语文个人教学计划2023年范文5篇.doc

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1、 语文个人教学计划2022范文5篇 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟识课标在三个维度上的变化是促进学生进展，进展有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作局部，比拟两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： (1)习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培育，在此根底上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，亲密了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热忱。 (2)习作的内容和形式有所变化。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简洁的书信和便条。第三学

2、段提出写简洁的纪实（作文）和想象作文;学写（读书笔记）和常见的应用文。 (3)、在“观看和积存”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的根底上，第三学段提出“养成留心观看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积存习作素材”。 (4)在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达力量。在此根底上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实;依据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。另外

3、，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 总体目标： 1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进展语言的积存和运用。 2、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进地进展习作教学。 3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 4、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文力量。 5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩。 6、做好补差工作，每天抽出肯定时间给差生补课，帮忙他们树立学习的信念与决心。 详细而言， (一)在阅读教学方面：教师在使用本册教材进展教学时，要有效转变新课程下课堂教学的一些“

4、走极端”现象，可以从以下几方面人手， 1、主导与主体和谐统一。 2、语言与精神协同进展3、预设与生成相得益彰，查找到教学理念与教学行为的结合点，着力进展学生的语文素养，寻找扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。 (二)在习作教学方面： 1.把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观看积存并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓

5、不懈，养成良好习惯。 2.用好教材，表达编者意图;用教材教，表达教师的制造性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以表达，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进展扩展延长甚至适度的改编。 3.将自主合作探究用于习作教学中。 应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉乐观的进入习作状态，活泼思维，诱发情感，调动积存.完成取材。 (三)在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、鼓励评价五种根本策略 语文个人教学规划2022范文2 教学大纲对本学期教学目标的根本要求

6、： 1、学习习惯。 (1)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (2)连续培育仔细完成作业和查字典的习惯。 (3)把握写钢笔字和毛笔字的正确姿态和（方法），并养成习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)熟悉隔音符号。 3、识字写字。 (1)能精确认读420个生字;能按笔顺正确默写生字251个。 (2)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的（故事）。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说

7、话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (4)能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 6、习作。 (1)学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出内容比拟详细的短文。 (2)能修改有明显错误的（句子）;能理顺次序错乱的句子。 (3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 对本册教

8、材内容及编写的分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(五)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。 本册教材所编选的26篇课文内容丰富，体裁多样，为学生学习（语文学问），练好语文根本功，潜移默化地承受思想（训练），供应了充裕的材料。每篇课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图则有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 本册课本将习作教材列为特地的课文，共安排了8课。习作教材包括例文、习作要点争论和作业等局部。 全册教材共安排综合

9、练习8个。综合练习包括学用字词句、读读背背、写好钢笔字及口语交际等内容，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际方面，安排了言语交际、观看表达、如何应对突发事故和应用文练习，以利于训练学生观看、思维、想象、表达等力量。分页标题#e# 对本班学生状况的分析： 全班共有学生46人，男生25人，女生21人，其中新转进的学生有8人(石运、谢宁、孙丰、石笑铭、扈蔫然、张子政等)。经过两年的学习，全班形成了一个良好的学习气氛，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲仔细，爱动脑思索，发言乐观大胆，作业书写干净、美丽。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗

10、读。在课余时间，学生较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。本班也有个别学生学习不知进取，不能准时完成学习任务，作业拖拉，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一个台阶。 提高教学质量的设想： 1在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的（教学方法），以激发学生的学习兴趣。 2连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读背诵、写字习惯。 3连续抓好学生默读、查字典、用心听讲、踊跃发言和爱惜学习用品等方面习惯的培育。 4通过多种形式，培育学生的阅读兴趣，并有针对性的进展摘抄，加大词汇储藏量。 5加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。 6在平常对学生进展多种形式的习

11、作训练，培育学生的写作兴趣，并准时赐予精神上的嘉奖。 语文个人教学规划2022范文3 为了进一步推动我校的语文课堂教学改革，深化素养训练和创新训练成果，全面加强教师日常教学常规治理，努力提高课堂教学质量，扎实推动、稳步提升学校语文训练教学质量。本学期我们语文教研组将紧紧围绕学校本学期教研工作目标，仔细学习新课程标准，以课题讨论为中心，扎实进展校本教研，进一步更新教学观念，标准教学常规，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。将“集体备课，资源共享，目标全都，方法敏捷，张扬共性”作为语文教学的根本职业要求。不断提升课堂教学质量，乐观作为，高标准、高质量完本钱学期相关

12、工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。 一、指导思想 以全面推动素养训练为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。以“注意积存，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化教师队伍建立，转化教师的教学行为。乐观贯彻学校教育处（工作规划），课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，乐观、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学

13、工作中的讨论、效劳、指导等功能，乐观推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建立和学科建立，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建立活动，以推动课程教学为中心，课题讨论为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析（报告），大力推动素养训练，努力提高训练教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，为全体学生的安康进展效劳。 二、工作目标 (一)总体要求 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读力量为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种力量，从而培育学生具有

14、综合学习的意识和力量。 2、在连续训练并培育学生认读、感知力量的同时，侧重训练培育学生的理解力量和归纳力量，为提高学生分析问题的力量作好过渡和连接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学（文化）素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 5、仔细搞好教学讨论，争取在讨论性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能

15、动性，有序、有效、乐观的开展各项语文教学活动。 7、注意骨干培育和帮教工作，提升组员整体素养。进一步标准教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研气氛。 8、连续强化协作精神，创立团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。 (二)常规要求 第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。 1、集体备课的时间和组织形式 (1)集体备课：按单元进展集体讨论。 (2)集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责。 2、集体备课活动要求 (1)教研组长组织组教师制定出切实可行的集体备课规划。

16、 (2)集体备课必需在个人钻研的根底上进展。在集体备课之前，个人必需先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参与集体讨论。在集体讨论后，个人按课时编写教案。 3、集体备课必需坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，到达“五统一”。 (1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 (2)六备：备教材、备课标、备考点、备教法、备学法、备训练。 (3)五点：重点、难点、学问点、力量点、训练点。 (4)两法：教师的教法和学生的学法。 (5)两题：课堂练习题和课后作业题。 (6)五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一根本作业布

17、置、训练和活动，统一单元测试。 4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，仔细钻研教材，全面把握所教课程的教学内容及其构造。着重讨论每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在学问上有哪些联系，与后一单元在学问上又有什么关系，如何进展学问迁移，有什么内在联系;本单位的教学目的应当怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采纳什么教法，教给哪些方法，培育学生的哪些力量;课前需要作哪些预备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。 5、集体备课的实施程序： (1)根据教学规划，选定主讲教师后，由主讲教师预备讲课的内容。 (2)主讲教师扼要介绍讲课内容的整体设想、教学目标、重点

18、和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参与集体备课的成员进展集体争论讨论，提出改良意见，完善讲授、训练内容。 (3)任课教师依据集体备课的意见，结合本班实际，仔细修改，制定既要有共性，又要有共性的教案。 其次、上课 严格执行教学目标，能放能收;留意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和幽默，吸引学生留意。留意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随便授课，传授学问精确，疑难问题留意讨论争论，务求培育学生的严谨治学态度。留意差生的训练，治理好课堂教学秩序，能够个别提示指导;不辱骂、体罚、恫吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂构造严谨，有头有尾;授课课型明确

19、，讲授课、争论课、活动课、写作课区分清楚。 第三、作业 初一初二初三与教学的同步训练，语文课后练习。初四练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以高考相关的练习。 第四、作文训练 重点训练学生写（记叙文），克制作文教学的随便性，形成作文教学的序列化。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，提高学生的写作力量。初三年级面对的是中考，作文训练尽量一周一次，实行课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的时间内完成;课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必需留意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进展片段训练，逐点逐项落实。 第五、听课 全学期听课每人不少

20、于10次，备课组长不少于12次，教研组长不少于15次，每月初或每月末检查。年级组内听课的原则：听完组内每一个教师的课，可以反复听一个教师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。 第六、检测命题 以年级为中心，由年级成立命题小组，一般为两人。命题小组成员必需讨论教学大纲和考试大纲，务必在短时间内，让自己的命题思想、过程成熟起来。命题标准：符合教学大纲的阶段性目标，不超纲，以教材为本，适当拓展，难度系数一般在0、550、65之间，否认“偏、难、怪”。传统题型与创新题型的比例为8：2、原创题保证70%，并配置具体的答案讲解。命题错误分为三类：一是学问性错误，二是适应性错误(于大纲、考纲、学情之间

21、的适应性)，三是校对性错误。命题错误到达总分值的20%，算“命题失误”。 第七、辅导 各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓舞优秀生参与校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组;要擅长培育差生的（语文学习）兴趣，肯定要争取全部的学生爱母语，爱语文教师，爱语文学科。要大胆创新，逐步形成具有个人风格的语文教学体系，培育学生语文学习的深厚兴趣。肯定要占据学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。 第八、教学进度与教材使用 本学期起，初一、初二初三年级除完成教学进度规定的任务之外，单周用一节课时阅读“语文读本”，双周用一节课时自主性阅读(在阅览室

22、或教室进展)。本学期初一、初二的课本教学必需严格依照教材编排的体例，落实目标和考纲详细考点，不得提前完毕课程。初四年级要仔细乐观地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;仔细分析每次考试结果，有针对性地实行（措施），扬长补短，争取在中考中考出好的成绩。 三、工作安排 1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 2、进一步标准和加强语文教研组阅卷等相关的制度建立，增加责任心，真正提高教师的责任意识。 3、连续坚持月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。 4

23、、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的力度。 语文个人教学规划2022范文4 1、整理唱响感恩之歌，3月份出版。 2、整理新课标初中语文79册的简介、生字注音、（成语）、重点名句、例句仿写，修辞、记叙文、（说明文）、（谈论文）、（散文）、诗歌、小说、古诗文体的常识、古诗词重点佳句、带“月”“风”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名着阅读考点。八月份出版。(300页) 3、河南拾十一五”科研规划“共性进展与抒写”的试验与讨论，上好省级作文试验课。 4、整理全国课改试验成果，建立语文新训练网，建立健全蓓蕾文学社组织，参与全国优秀文学社、社刊评比，出版八(2)班作品集(作文、（日记）集)。

24、 5、进展作文讲评试验，学生自评、分组评、教师评。语文课前精彩演讲三分钟。学生每天完成日记一篇，书法半张，读5分钟（名言）佳句，抄写文化早餐。每周用作文本抄写一篇美文。 6、教给学生自学方法，进展洋思教学理念的学习，吸取教学精华。帮忙学生归纳整理本学期语文课本内容。 7、坚持熬炼身体，跑步、打（羽毛球）。 8、加强自修学习，加强自身素养，不断提高教学水平和业务力量，向名家学习。读完高万祥、李镇西、魏书生、余映潮、程红兵、袁卫星、朱永新、韩军、铁皮鼓等名家书、读完四十岁登上安康快车、不跪着教书、教师礼仪等书。 9、坚持练好钢笔、毛笔、粉笔字，坚持写日记、写训练教学（随笔）。 10、整理自己的文学

25、作品、班级治理、教学设计、作文设计。8月出版个人作品集如诗的语文，如画的训练。 11、过好“三八”、“（母亲节）”、“（父亲节）”、“（青年节）”、“（儿童）节”、“全家人的生日”、写一篇感恩的（文章），写两篇思念文章，写一篇（亲情文章）。 12、争做一个教学的侠客，不做教书匠、教奴、教痞。 语文个人教学规划2022范文5 一、班级状况分析 本班共有学生58人，其中男生35人，女生23人。大局部同学都能遵守学校的各项（规章制度）。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生的语文根底学问把握扎实。但有个别同学根底较薄弱，学习乐观性不高。习作方面还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将连续努

26、力，力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保存了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照、迷人的张家界、秋天的思念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读课文的全面安排了“预习”，后面编写了“思索练习”，在略读课文前面安排了“阅读 提示”，在每组

27、课文之后编排了“积存应用”，本册没有2个重点训练工程，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四局部组成 1、导读。安排在每组课文之前，有助于激发学生的学习兴趣， 提示简要地说明在学习中要留意的问题，使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读 提示以及思索练习 课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系 预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等 思索。练习，安排在每篇精读课文之后。一般有了34个题目，标有“”符的是选做题，表达教材

28、的弹性和课内外的结合。 阅读 提示，安排在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容， 提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。 3、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。 “积存运用”实际上是由原有“根底训练”转变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积存语言和运用语言的力量。 “积存运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积存

29、语言;其次项“阅读”，通过阅读（成语故事）或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读力量;第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的力量：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的（想象力）和制造力，提高应用文的作文力量;“实践活动”，引导学生进展综合性、讨论性学习，培育学生的探究意识和语文综合力量。 由导读到“积存应用”，表达了由实践到熟悉再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，学习230个生字

30、，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。 3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解（词语意思），特殊是含义比拟深刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词（造句）的方法，把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。 4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，联系上下文和自己的积存，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领

31、悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究形阅读，本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 (1)、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思。 (2)、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 (3)、听他人说话仔细急躁，并能简要转述，说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积存习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理、有真情实感

32、的简洁的记实作文和想象作文，学写（读后感）和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动 (1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 (2)、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 (3)、筹划简洁的社会活动，对筹划的主题进展争论和分析，学习活动规划和（活动（总结）。 8、写字 (1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。 (2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 四、教学措施 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进展教学，保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的根底上提高训练要求，加强对词句的理解，积存和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和争论，切实提高学生的理解力量，让学生学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的.指导训练，留意发挥学生学习的乐观主动性，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种力量的进展培育，争取全面进步。 6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。