语文优质课大赛活动计划与总结.docx

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1、 语文优质课大赛活动计划与总结 语文优质课大赛活动规划与总结 语文优质课竞赛活动规划 为落实教育局教育工作会议及教研室教学工作会议精神，进一步提高我校教师的教学技能，促进教师的专业成长，为参与县教师“课内比教学”优质课大赛选拨人员，学校打算在全校语文教师范围中开展教学优质课大赛。详细安排如下：一、成立大赛领导小组： 组长：李莉林成员：全体语文教师二、参与对象及活动时间： 全体语文教师全员参与此项活动，时间定于201*年10月至201*年12月。三、组织形式准时间安排： 此次活动分为二个阶段，层层开展竞赛及展现沟通，详细安排如下： 第一阶段：从201*年10月10日至14日，人人上一节优质展现课

2、，教师之间进展互评，听课安排如下： 10月10号郑华珍、金铭、吴艳春、 11号胡小霞、何影娟、范小玉、12号龚太飞、王昶智 13号陈金华、柯银莹、占珍、李莉林14号郭婷、汪秀丽、何小伟 语文组选出2名优秀教师报中心学校，预备参与其次阶段的竞赛。 其次阶段：从201*年11月8日至201*年11月16日，由狮子镇组织竞赛，预备参与县级竞赛。（详细安排，赛前通知）四、相关要求： 1、第一阶段完毕后，语文组于10月18日前将活动状况总结及竞赛结果作好记载，相关资料（含音像）要入档保存，备查。 2、上报中心学校的其次阶段竞赛成员中，必需有一人是学校学科带头人或骨干教师。 狮子镇中心小学 201*年9月

3、语文优质课竞赛活动总结 上周，我校语文教师语文“课内比教学”优质课如期进行。竞赛结果周一已经揭晓。14位语文教师的课各有千秋，展现了很多亮点。他们的课主要有以下几点是值得学习的： 1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标根本符合语文课程标准。最可喜的是，局部教师的教学设计比拟新奇、有创意。教学提纲挈领，过程有条不紊。 2、课堂导入合理恰当。这是本次竞赛的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位教师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。这也是与去年优质课竞赛大有进步的一个方面，这是教师们寻常注意了理论学习的突出表现。如：郑华珍教师猜谜导入。龚太飞教师播放音乐导入，自然流畅。何小伟

4、教师从MTV上的一个真实的感人故事导入，对渲染课堂气氛，调动学生情感很有作用。 3、能渗透创新教学的理念。陈金华、何影娟等教师都能引导学生质疑，注意学生质疑问难，培育学生创新思维。 4、重视课文插图的运用。金铭教师能让学生结合文中插图熟悉字母。 5、多数参赛教师潜质优良，教学过程中能较好的发挥自己的特长。 作为我们本校的竞赛，目的在于提高语文教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我们更应当清晰地熟悉到我们所存在的问题。1、对课标了解不到位。低段无视了字词教学，大多数教师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导。试想：假如这是之前没有教师上过的课文，学生能熟悉这些生字词吗？字都不熟悉，能读通课文

5、吗？语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。 低段、高段阅读教学毕竟有何区分？低段重点是字词教学 对于课文内容：了解理解揣摩（低）（中）（高） 高段：阅读不但要理解，还要体会怎样表达，为什么要这样表达，让学生经受一个感知感悟感受揣摩的过程，许多教师只重视理解，忽视对表达方法的学习。 2、对教材的把握不够精确。有些教师对课文的重难点没把握精确。 3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。 4、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正表达学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思索沟通的充分时间，很多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素养教育提了这么多年，教师们这一点

6、肯定要引起重视。 4、教师在课堂中不能够敏捷、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太抱负，多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比方：许多教师课堂的过渡语言生硬、甚至让人感觉突兀等。 5、朗读指导没有实效。似乎只是为了朗读而朗读，没有到达朗读的目的。 6、竞赛课堂消失教师把生字读错、写错，把问题提错，把板书写错，把意思表达错的现象，这是在今后教学中要尽量避开的。 7、课堂评价语单一，未能调动学生的积极性。8、竞赛课堂的课前缺乏与学生的沟通与沟通。 优质课竞赛是一次大练兵，竞赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。盼望各位教师都能够把本次的竞赛结果当

7、作今后奋斗的一个新起点，在我们今后的教学实践中，“博采众长，熔于一炉”、“结合实际，为我所用”，不断努力优化课堂教学，提升专业水平，提高教学质量。 语文组201*.秋 扩展阅读：小学语文优质课竞赛活动总结 莲峰学区中心片小学语文优质课竞赛活动总结 10月12日，我片依据学区要求进行了语文优质课竞赛活动，讲课、说课、评课活动让全部的教师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次才智与力量的比拼。有三位语文教师积极参与了本次活动。活动中，执教的每位教师都呈现出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。他们的课堂教学过程表达了新课程改革和生本教育的理念。评委教

8、师全程参加、细心倾听了这三位教师的语文课。现将本次活动的突出特点总结如下。 一、聚焦课堂比教学1、参加面广效果良好 本次课内比教学活动，大多数语文教师都积极参加。教师们不但对听课的积极性高，而且在活动后进展评议时教师们积极参加、都给授课教师提出珍贵的课堂教学建议。2、学问与生活亲密联系 一切的学问都来源于生活。教师要擅长在生活与学问之间搭建起一座桥梁。张校长在执教的三年级玩出了名堂和找骆驼这堂整合课时，在导入新课时匠心独运地问：“看看张教师的手洁净吗？”张校长用富有童趣的语言深入浅出地使孩子们明白：“虽然我们的手看上去很洁净，但实际上有着一个看不见的小人国细菌王国。这个神奇的不为人知的王国是怎

9、样被发觉的呢？学了今日的这节课，你就会明白。”这一与现实生活联系严密的问题引起了学生极大地兴趣和探究热忱，为学好玩出了名堂和找骆驼做好了奇妙的铺垫。课堂上，张校长细心的教学设计一步步引导学生深入课文品读感悟。通过比拟思索使学生明白了：生活中到处有学问，只要认真观看专心思索就肯定会有收获。学前班刘教师的一节拼音课gkh也让人记忆犹新。课上，刘教师预备了很多直观教具、图片，制作精致，并且结合生活实际合理运用，孩子们学得津津津有味。这样的课让孩子们真真实切的感受到：语文就在我们身边，就在我们生活中，学习语文是很好玩的。表达了新课程标准的大语文观。3、仔细钻研大胆实践 教育思想、理念不仅是教育的决策者

10、才应思索的，它也是我们教师必需思索的问题。在听的这十几节课中，令人感受最深的就是在教师身上所呈现的先进的教育理念和教育思想。如潘波教师在仔细学习钻研了程汉杰的高效阅读法后结合本班实际状况，大胆实践，在603班尝试高效阅读模式。课堂上，他面对全体学生，通过小组学习模式放手让学生自学课文青山不老鹿和狼的故事课外资料低碳生活从我做起三篇文章。教师指导阅读方法，充分敬重学生、信任学生，引领学生自读自悟，大胆发言，积极展现。表达以生为本的教学理念，让我们的语文课堂教学不仅成为学问传播，应用的基地，更成了培育创新教育和制造力量的摇篮。这节课给教师们留下了深刻的印象。4、“读”中尽显语文魅力 语文教学的核心

11、是培育学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培育，语文课的特点才能充分表达出来。”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培育语感最积极最有效的刺激。阎莉教师在执教四年级课文猫和母鸡郭芳芳教师在执教五年级课文钓鱼的启发和通往广场的路不止一条时，就擅长创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。在这次活动中，每位教师都能带着孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。二、说课评课强素养 为了使教学理念与教学实践更好地融合，以说促教、以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了语文教师进展

12、说课和互动式评课。全体教师畅所欲言，既确定了执教教师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使说课、听课、评课活动到达了预期效果。三、同课异构得进展 此次“比教学”活动的一个最大的亮点就是同年级教师同上一节课。教师们通过同课异构进展了深入地比拟与反思，发觉了同组教师不同的教学风格，不同的教学理念，不同的教学设计，精彩的教学语言，才智的点拨。更重要是的熟悉到自己的缺乏以及今后努力的方向。大家在同课中显风采，在异构中得进展。 以一年级为例，一年级共有五个教学班，五位教师同上影子这篇课文。语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的根底。本次课堂教学，五位教师们扎扎实实的进展语文根底训练。例如，熊云教师在一

13、年级就开头有意识地培育学生质疑的好习惯，许婉贞教师在识字教学采纳猜谜语，加一加，联想记忆等多种方法识字。韩莎莎教师端庄娟秀的粉笔字给学生起到了良好的书写示范作用。柯姗姗教师在教学中，留意了培育学生良好的学习习惯，熊文君教师的教学设计布满了童真童趣。可以说各有所长，课后，五位教师也进展了深刻地反思，如何让低年级的课堂在布满趣味的同时又进展扎实地，高效的识字写字训练，这是大家在今后的教学中要积极探究的问题。四、教学中存在的问题 在语文教学中，教师们虽然在肯定程度上留意表达了学生的主体性，但是，有的教师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师教学目标的制定和实施不能以学生的状况进展敏捷地制定和调整，挖掘教材-不深，细读文本不够。还有的教师面对课堂中生成性的问题没有进展适时、适当的点拨，错失良机，成为课堂的圆满。所以在语文教学教研的道路上我们要不断提示自已要深入细读文本，提高自己处理把握教材的力量，提高自己的教学素养。不管什么样的课，都始终把学生的成长放在第一的位置上，不管什么样的课堂，每时每刻都不忘为师者的责任。这是我们共同寻找的目标。总而言之，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！ 友情提示：本文中关于语文优质课大赛活动规划与总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，语文优质课大赛活动规划与总结：该篇文章建议您自主创作。