识字语文教案.doc

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1、 识字语文教案学习目标： 学问与技能： 1、熟悉9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步感知词语的反义关系。 过程与方法： 1、能主动运用多种方法识字，同学之间相互沟通识字方法，提高识字效率。 2、采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。 情感态度价值观 受到美妙情操的陶冶，乐于去关爱他人。 课前预备： 1、师生搜集一些对对子的资料。 2、师预备生字卡、词语卡。 学习时间： 本课学习用2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 1、师出示一组词，问：谁会对对子。 2、展现自己课前搜集的反义词。 二、读文识字： 1、读课文，用自己喜爱的方式读准文

2、中的生字。 2、读文把自己新熟悉的字圈起来读两遍。 3、教师出示生字卡，学生找一找自己新熟悉了那些字，读给大家听一听。 4、学生齐读生字。 5、再读课文把课文读正确。 6、检查读文。 三、读文感悟： 1、小声读文第一段说说自己的发觉。 2、读文思索那些行为是丑的，那些行为是美的？ 3、和小组同学沟通沟通。 4、小组代表在全班沟通。 5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。 6、用同样的方法感悟课文其次段。 四、鼓舞学生背诵课文。 其次课时 一、复习生字与课文： 1、读字词卡。 2、复习背诵课文。 二、记忆生字。 1、自由记忆。 2、说说自己用什么方法记忆生字的。 三指导书写“温、

3、暖、贫、富” 观看说说自己的发觉教师范写学生书写教师巡察帮忙困难生 学生自己书写其他四个字。教师巡察。 四、词语积存。 读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。 我还会说很多词。 五、拓展延长。 你还知道那些反意词？讲给大家听。 六、板书设计。 识字6 美丑贫富 爱恨冷暖 真诚-虚假饥寒-温饱 冷漠-热忱索取-奉献 识字语文教案2 教学目标 1熟悉“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。 2正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。 3喜爱读对子，有积存对子的愿望。 教学重点：熟悉“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 课时安排：2课时 课前预备：卡通图片、自制嬉戏卡

4、片等 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、谈话导入 你家过新年的时候，贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?（教师简洁介绍一下对联的有关学问）教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们观赏。 （通过孩子熟识的春节对联导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。） 二、初读课文 1生自由读课文。 （1）想一想，不用教师教自己试着读一读课文?假如在读的时候遇到不熟悉的字该怎么办呢? （2）请小朋友们快快翻开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮助，也可以请教教师。 （3）生自由读课文。 （教给学生读书的方法，培育学生自主解决问题的力量。） 2指名读课文。 （1）指名读课文

5、。 （2）小教师带读课文。 3打节拍读课文。 （1）师拍手示范读。 （2）生自由练习后一齐拍手读。 （引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。） 三、学习新词，识记生字 1生边读课文边圈出不明白的词语。 2沟通：哪些词语是你不明白的? 3出示词语，读一读。 4创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。 “小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习特别优秀，有了点成绩也不傲慢，教师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不仔细，取得一点成绩就翘尾巴，是个傲慢的孩子。” “小刚待人热忱，有客人来立刻会拿出好东西款待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚

6、还是个非常诚恳的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗教师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。” 边说边出示课件： （1）你喜爱和谁做朋友呢?为什么? （2）看得出，你们也情愿做一个虚心、热忱、诚恳的孩子，做一个“赢得千家赞”的孩子，是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。 （3）让我们很骄傲地把这些词语再读一读。 （把学生难理解的词语放入故事情境中，不仅有利于学生感悟这些词语，而且使学生获得了积极的情感体验。） 5学习生字。 （1）出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。 “教师听说我们班有些小朋友喜爱玩卡片，所以我今日就带来了很多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片

7、上生字的小朋友。” （2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? （3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手 （4）小组合作玩“打卡片”的嬉戏，稳固生字。 “每位小组长的手上都有一叠卡片，小组长随便拿出一张卡片放在桌上，谁最先读出卡片上的生字，这张卡片就属于你了，卡片全部读完后，奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读，大家可要眼快、心快、嘴快，不然时机就与你擦肩而过了。” （生动好玩的嬉戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法，学生在嬉戏中自主学习生字，识记生字、稳固生字。） 四、读课文，找反义词 1读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会

8、读吗? 2这首对子歌中有许多的反义词，你能把它找出来吗? （1）生边读课文边圈生字。 （2）沟通找到哪些反义词。 3“我会读”： 取人之长，补己之短。 虚心使从进步，傲慢使人落后。 五、拓展 今日我们学习了一首民间好玩的对子歌，我们也来作一些简洁的对子吧。 六、总结 今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你擅长观看，做一个生活的有心人，你会发觉更多好玩的对子。 （鼓舞学生联系生活实际，沟通课堂内外。） 其次课时 一、导入 乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不美丽，想请你们帮助，你们情愿吗? 二、练习写字 1出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他?

9、 2范写几个难写的字，生观看。 3学生描红、临写，同桌互赏、互评。 三、总结 1你还发觉我们生活中的其它对子吗?（对联、诗句） 2玩对对子的嬉戏，和小伙伴合作玩。 “我说高”“我说矮” “我说虚心”“我说傲慢” “我说千家赞”“我说万家美” （阜新市阜新县蒙实小 陈雅秋） 识字语文教案3 一、教学目标 1、熟悉7个生字和1个多音字,会写6个字。 2、了解我国春节的传统习俗。 3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。 二、教学难点 1、了解我国春节的传统习俗。 2、能够把字写得工整、均匀。 三、教学重点 1、熟悉7个字和1个多音字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。 四、教学预备 生字词

10、语卡片。 五、教学时数 六、教学过程 第一课时 （一）激发兴趣，导入新课。 1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？ 2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？ （1）什么叫忙年？ （2）都忙些什么？ 3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。 （二）自读儿歌，自学生字。 1、学生读儿歌，圈诞生字。 2、小组内进展你说我找的嬉戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。 （三）检查反应，认读生字。 1、反应生字读音时教师可采纳多种认读方法，如个人

11、读，开火车读，小教师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。 如：腊八粥粥，你还喝过什么粥？ 豆腐腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗？ 酒肉酒，你都知道什么酒？ 蒸馒头蒸、馒。 熬一宿宿，你知道“宿”的另一个读音吗？ 扭一扭扭。 2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚刚你提的问题自己能解决吗？ 3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。 学生可能会答复得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙

12、什么。 （四）联系生活，指导朗读。 1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？ 2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？ 3、就要过春节了，你肯定很快乐，带着快乐的心情读读儿歌。 4、边拍手边读儿歌。 （五）作业。 1、读儿歌。 2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。 识字语文教案4 设计意图： 识字1是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的漂亮风光、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有肯定的感性熟悉，也知道一些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比拟生疏，也较难理解。识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用学

13、生已有的阅历，用自己喜爱的方式识字。在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，感悟语言、积存语言。在课外，引导学生自己去收集关于秋天的词语并登记来，帮忙他们独立识字，积存词语。 教学目标： 1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 4、能通过抽象的文字了解秋天风光的特点，去感受秋天的漂亮。 教学重点、难点： 教学重点：会认11个生字，会写10个生字。 教学难点：感悟秋天的美妙，养成收集词语的习惯。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、认11个生字，会写4

14、个生字。 3、培育收集词语的兴趣。 4、初步感受秋天的漂亮。 教学过程： 一、观看图片，激发兴趣： 送走了酷热的夏天，凉快的秋天便静静地来到了。秋天的风光美如一幅幅多彩的图画呢！你们情愿和教师一起去观赏吗？（播放课件）说说看到了什么？ 二、出示词语，初读课文： 师：观赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！） 师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？ 1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。留意：不熟悉的字，文中不再消失拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！ 2、教师范读，学生边听边想画面。 3、学生仿照练读，教师正音。 三、自主学习

15、，识记生字： 1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华美、层林尽染、五谷丰收。 2、指名带读、齐读词语。 3、合作学习、自学生字： 师：你认为这些生字中哪些生字特殊难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组争论合作） 4、反应自学状况： （1）指名说说方法。 重点沟通：叠翠爽染登 （2）去掉拼音，分组赛读。 （3）稳固识字： 出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。 尽力尽情爽快凉快直爽 翠绿翠竹壮美壮丽雄壮 华灯华美谷子稻谷山谷 登山登高层叠楼层表层 四、导读课文，引导感悟 1、出示课文，认读词组： 师：这些淘气的生字又跑回课文里了，你们还能精确地读出来吗？ 2、出示与课文相应

16、的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最适宜，为什么？ 3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进展鼓舞性指导： 如：你听，他这个“大雁南飞”读得不使我们仿佛看到了“高高的天空中漂移着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。 我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，处处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰收，瓜果飘香”？ 听了他的朗读你有什么感觉？ 4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱

17、们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的宠爱美美地读一读吧！ 5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！ 五、书写生字 1、观看“尽层谷金”的田字格构造。 2、教师范写 3、学生自己临摹书写生字并沟通。 其次课时 教学目标： 1、能熟读成诵课文 2、会写6个生字。 3、感受秋天的美。 教学过程： 一、复习生字、词语 1、出示生字词认读。 2、出示“我会读”中的词语认读。 二、熟读成诵 1、会读的小朋友仔细地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。 2、赛读、赛背。 3、相互抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。 三、课外拓展： 1、展现收集的秋景图与

18、词语： 师：秋天风光宜人，令人沉醉。小朋友，你们还描绘了哪些漂亮的秋景和收集了哪些美丽的词语呢？赶快拿出来和大家一起共享吧！（个别指名） 2、小组内沟通，向别人介绍自己的看法。 四、写字指导 1、教师范写剩余的6个生字。 2、可以试着写一写。相互沟通。 五、完成课堂作业 六、资料袋 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香 识字语文教案5 一、激趣导入 师：今日教师给你们带来了一位新朋友，他是谁呢？（师贴图，同时板书“孙悟空”）让我们一起跟他打个招呼，一起喊他的名字吧！ 生齐声喊：孙悟空，欢送您！ 师：孙悟空是西游记神话中的一个人物，他

19、敢于同妖魔鬼怪作斗争，为正义与和平作出了巨大的奉献。今日我们就一起跟着孙悟空去除妖好吗？（板书：除妖） 师：“除”和“妖”都是生字，谁来读？（生读） 师：你们有什么好的方法记住这两个字呢？ 生1：“除”字是一左耳旁加个“余”字。 生2：“妖”字是一个女字旁加“夭”字。 师：你们说得真好，教师要提示大家的是“妖”是指古时候女子的笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，请齐读课题：孙悟空除妖 二、初读课文 师：想知道课文是怎么写孙悟空除妖的吗？让我们翻开书第80页，一起走入文中，请同学们借助拼音朋友自由读课文，读准字音，并用“”画出文中的生字。（生自由读） 三、欢乐识字 师：（课件显示生字）同学们，你

20、们看，孙悟空带着一群字宝宝跳出来了，你们能叫出它们的名字吗？ 生读：尚、婆、骗、糊涂。 师：读得好，我们夸夸他，我再请一名同学读另外的生字。 生读：亏、举棒、力气、毁灭、上当。 师：读得准极了，“当”还有一个拼音朋友，它是谁？ 生：dng留神、当时 师：说得对，小朋友，你认为今日学习的生字宝宝中哪些字音简单读错，想提示大家？ 生：“尚”和“棒”都是后鼻韵母。 师：对，说得好，你是一个“火眼金睛”的孩子，这些生字都会读了，你能想方法记住它们吗？请四人为一小组沟通。 师：谁来汇报一下沟通的状况。 生：我们可以用熟字加偏旁的方法来记生字。 如波+女=婆马+扁=骗米+胡=糊 氵+余=涂氵+肖=消旦+里

21、=量 师：你真是一个专心学习的孩子，教师这儿有一个脑筋急转弯的题目，看谁最聪慧：用什么东西能最快的把火熄灭？ 生：用水浇。 师：不对，再想想。 生：在火上加一横，也就是我们今日学习的灭字。 师：啊，你太聪慧了，向你学习。 师：记住了生字，我们再来读读这些词语，你们会读吗？ （课件出示：和尚、老太婆、糊涂、力气、毁灭、多亏、举起。）指名读，准时表扬。 师：孩子们，孙悟空是除妖的高手，你们也是识字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！ 生齐说：嘿嘿，我真棒！ 四、精读感悟 师：同学们，生字和新词都会读了，课文肯定会读得更棒！自己读课文，读流利！（生自由读） 师：谁来单独读前6小节。（指名读） 师：这里

22、有个字要提示大家“仨”念“s”是北方的方言，不要念成“shn”。 师：谁把最终的3小节读给大家听。（生读） 师：他读得好吗？ 生：不好。没有读出孙悟空的英勇、威猛来。 师：那你来试一试。（生大声读） 师：他读得好吗？（好）掌声嘉奖他！ 师：我们边拍手边齐声把课文读一面。（生齐读课文） 师：你知道孙悟空还有什么美称吗？ 生：猴哥、美猴王、齐天大圣 师：孙悟空是本事高强、疾恶如仇的化身。所以千百年来，人们都宠爱他。让我们来听一听人们对他的歌颂和赞美：放歌曲猴歌。 （此课堂教学实录获市级一等奖） 识字语文教案6 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词

23、语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学预备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 小朋友们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1、同学自由试读词语。 2、分组互助读词语，再开火车读词语。 3、出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4、开火车读生字。 5、同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1、教师范读，同学边听边想画面。 2、分组试读，相互帮助，力求读正确。 3、多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。 4、同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

24、 5、多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中稳固识字。 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上风光相对应的本课词语，读一读。 2、分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。 3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中稳固识字。 1、给生字找朋友(组词语)。 2、卡片嬉戏找朋友。 六、在写中稳固识字 1、认读字音。 2、依据规律分析字形，记住字形。 如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3、分组说说自身喜爱的记字方法。 4、说说难写

25、的字和简单写错的字。 5、师范写，同学观看字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6、同学练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的.秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 识字语文教案7 教学目的： 1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，熟悉1个偏旁忄。 2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。 3、进展学生积存学问，运用学问的力量。 教具： 1、课

26、件 2、字盘 3、生字笔顺纸 4、生字描红纸 教学过程： 一、课前说： 1、用字盘玩嬉戏：找朋友 2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。 二、课内悟： 1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。 2、激趣：“青”观察“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们情愿帮帮他吗？ 3、嬉戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。 师：帮人帮究竟，你们能把这些字读精确给小朋友听吗？ 4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音in，要留意读准。 5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读） 6、理解字义：A猜字（把上

27、面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？ B提醒形声字的特点：6个字都是左右构造的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。 C稳固读音。 7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。 8、嬉戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。 9、指导书写： 观看清、情、晴、睛的字形 一样：左右构造，右面是青，左窄右宽 不同：偏旁不同 复习“青”的写法，在田字格上写2个。 自学生字笔顺（派生字笔顺表） 师范写“情”（实物投影仪） 学生描红，师巡察，订正写字姿态。 学生临写每个两个，展现优秀作业 11、总

28、结（看课件，小朋友笑了）：今日，我们作了一件很有意义的事情-帮“青”字找了6个好朋友（齐读）盼望我们做个有心人，留意积存，帮的字找朋友，好吗？ 三、课后练 1、选字填空： 请清晴情睛青 （）天（）客（）草事（）眼（）（）假 2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。 -（）-（） 青-（）兆-（） -（）-（） 3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的嬉戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？ 教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。 识字语文教案8 教学目标 1、熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积存有关春天的词语。 3、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

29、 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学难点： 留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法： 以读代讲、读中感悟。 教学预备： 挂图、生字卡片、 一课时 （一）激趣导入：看图说话，出示词语 1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语） （二）自主探究识字学文 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说熟悉的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，沟通自主熟悉的生字） 2、翻开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一

30、认，读一读。 （2）发觉简单读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 教师领读；学生当小教师领读。 4、看图，按例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。） （1）出例如句：春天来了，大地似乎从沉睡中清醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万复苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了，。” 词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞） 冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉丁） 百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） （三）、精讲点拨，指导写字，稳固生字 （1）观看字形，让学生发觉字的特点。分析字

31、形构造，记字。 偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥欠）百（一白） （2）教师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字留意笔顺是“一、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 （3）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听教师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组

32、里争论沟通。 说一说：你听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？ 画一画：漂亮的春天图 找一找：春天在哪里呢？ （五）、总结本节收获 （六）、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（查找春天，放在春天真正降临时完成，先画一张自己在生活中积存的春天。） 3、写字练习。 板书设计 识字1 柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞） 冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉丁） 百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 课后反思： 采纳345高效优质课堂教学模式很适合当前教育。 识字语文教案9 识字5教案设计 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、正

33、确、流利地朗读谚语，有积存谚语的兴趣。 3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展现，课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科兴趣和学习力量。 4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点：识字、写字和正确、流利地朗读谚语。培育积存谚语的兴趣。 教学过程： 一、提出学习目标。（约3分钟） 1、试验质疑，引出课题。 （1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。 （2）、质疑：这说明白什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。 （3）、导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书识字5。 2、提出学习目标。 （1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。 （2）、会写课文中的

34、8个字，把字写正确、写美观。 （3）、会正确、流利地朗读课文。 （4）、展现课外收集的谚语。 （5）、能结合课文内容，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果（全员参加）（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟） （一）、根底学问展现（小组内完成） 1、我会拼读生字。 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子） 3、我会读课文。（单独读、合作读） 4、我知道这些生字的意思。 5、我会写田字格里的生字。 斤、折、挑、根、独、满、容、易 （二）、学文展现。 1、我会把课文读流利。 2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。 （三）、创作性展现。

35、 1、展现共性学习生字。 （1）、我知道左右构造的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独 （2）、我知道“柴、易”两个字是上下构造，“斤”是独体字。 （3）、我熟悉这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁） （4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。） （5）、我会用编字谜的方法来识字。 （6）、我会用加一加的方法来识字。 （7）、我会用换部首的方法来识字。 （8）、我要用组词的方法来识字。 2、课文内容学习展现。 （1）、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。 （2）、我知道我们同学间要相互团结，相互帮忙。 （3）、我会做课后的“看看写写”。 （4）、我会背诵这些谚语。

36、 3、生字书写展现。（我会写） （1）、我会读这些生字。 （2）、我会把这些生字写美丽。（学生独立写字，展现） 三、拓展延长。（约7分钟） 1、我会给这些生字扩词。 2、我还知道一些有关团结合作的谚语。 （1）、一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 （2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。 3、小结：是呀，人多方法多，团结力气大。让我们相互团结，相互帮忙，让我们的班级越来越棒！ 四、作业设计。 1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。 2、背诵课文。 3、搜集有关团结合作的谚语。 识字语文教案10 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步熟悉谚语，理解谚语，能正确、

37、流利地朗读谚语。 3、激发学生积存谚语的兴趣。 教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 教学难点：初步熟悉谚语，激发学生积存谚语的兴趣。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今日我们就来学习几条谚语。 二、认读生字 1、自读谚语：画诞生字，借助拼音，读准生字。 2、选择自己喜爱的谚语读给同伴听。 3、指名读谚语。 4、认读生字。 三、朗读感悟。 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜爱的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜爱这一条谚语？ 4、教师

38、范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。 四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启发。 其次课时 一、复习导入。 认读生字，指名读谚语。 二、认读生字 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、写字指导。 1、认真观看，找找一样之处。 2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。 3、“看看写写”：读拼音，写谚语。 识字语文教案11 一、学习要求，小学语文导学导练3识字力量。 1识字数量要求 学会常用汉字2500个左右 2识字质量要求 （1）会读。看到字形就能读准字音。 （2）会解。能懂字的意思懂得字在词中的意思。 （3）会写。能认清字形，正确书写。 （4）会用。能用大局部学