语文四年级下册部编版复习教案.doc

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1、 语文四年级下册部编版复习教案 教学目标 1、熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学重难点 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教师预备(包括媒体)：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生预备： 做好预习： 预习生字 朗读课文 回答下列问题 提出质疑。 教学过程 一、谈话导入 1、出示挂图：爬山虎 2、提问：你看到了什么?墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么?它有什么特点?你能

2、用一两句话把这些特点连起来说吗? 3、教师依据学生答复板书：爬山虎 二、初读感知3、 1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： a、爬山虎的叶子是怎样的? b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的? 小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的?自由朗读课文其次自然段。 三、理解课文 1、学生自由读课文其次自然段。 2、提问：读了课文你有什么感受?哪些地方写得美?你喜爱哪些句子? 3、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗? 4、教师指导读出美感来。可以实行

3、教师读前半句，学生补充后半句。 5、拓展 为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢?思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢? 6、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢?下节课再来学习。 【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。 四、学习本课生字。 1、读生字词。 2、留意易错的字。 语文四年级下册部编版复习教案2 学习目标 1、围绕21世纪科技进展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进展口语交际;在此根底上，把自己的奇思妙想写下来。 2、观看并发觉广告中的错别字，熟悉其危害，乐观改正。 3、学习、理解并积存名人名言，丰富自己的语言，提高熟悉力量。 4、初步熟悉对

4、联，在嬉戏中感受语文的乐趣。 课前预备 1、布置家庭(或社会)调查：昨日的幻想今日的现实(访：长辈谈一谈小时候的幻想) 2、搜集反映社会生活、生产建立日新月异的资料图片。 第一课时 口语交际 谈话导入 1、同学们，知道一个世纪是多少年吗? 2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速进展，人类的很多梦想已成为现实。课前，我们进展了一次社会调查昨日的幻想今日的现实能简洁地向大家汇报你调查到的状况吗? a.学生依据调查状况汇报。 (可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建立巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的，也可以是国际的。) b.教师相机展现资料图片

5、。 指导学生沟通 1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人感动!你们有幻想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”? a.出示文字屏幕： 愿大家，绽开想象的翅膀，畅想将来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说将来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。 b.指名读以上学习提示。 2、争论实行哪种沟通形式。 边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同争论。 3、相互交谈，预备发言内容。 4、介绍自己的奇思妙想。(教师带动学生准时并乐观的针对状况从“说”和“听”两个方面乐观评价与指导。) 5、师生相机评价。 说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对力量等。 听的方面：神态(

6、举止、态度)、质量(接收信息容量)、信息反应(语言及思维机灵)等。 总结感悟 1、在口语交际中，你的内心肯定有很多感受，也会从伙伴那里学到很多东西。你能用一两句话说说吗? 2、学生谈个人收获。 (无论是学问方面的、沟通技巧方面、内心独特感受方面的都可以。) 语文四年级下册部编版复习教案3 教学目标 通过习作训练，培育学生的写作力量。 教学重难点 通过习作训练，培育学生的写作力量。 教学过程 一、明确习作要求，自主选择习作内容 这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根

7、底上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。 二、自拟题目，自主习作 提示： 把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。 习作指导(同时学习我的发觉，日积月累) 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们查找到的美景。 2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? 可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你预备怎样去写呢?回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮忙? 可以用方

8、位、时间等挨次来构成文章，让人读来视野清爽。 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 联系“我的发觉”： 我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发觉? 【学法指导】引导学生把受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 4、要写一手好文章，离不开平常的词汇语句的积存，出示“日积月累”： 看看以下这些词句对你有何帮忙? 自由读，指名读。 你发觉了什么? (每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。) 你最喜爱哪一组?为什么?在哪儿运用比拟适宜? 你在哪儿也看到过这样特殊的句子?试着说几句。 课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。 5、学生作文，教师巡察指导，准时解决学生的难题

9、。 6、学生作后修改，用自己喜爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。 7、课外写作文。 语文四年级下册部编版复习教案4 教学目标： 1、学问目标：自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。 2、力量目标：有感情地朗读课文。理解和积存含义深刻的句子。发挥想象力量理解文章内容，领悟思想感情。 3、情感目标：从故事中，感受人间真情和暖和，领悟到人生的财宝是和善、真诚的爱。 教学重点： 共同的隐秘是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的隐秘的? 教学难点： 第三局部 教学时数： 两课时 教学预备： 1、熟识导语，明确单元训练重点 2、沟通有关矿工生

10、活的资料 3、制作课件 第一课时 一、沟通矿工生活的艰难 解题质疑 初读课文，排解字词障碍 通读课文，把握主要内容 细读课文，依据段意分段(将段意熟读，背下来) 讲读第一局部内容 理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的困难境遇和队长们的帮忙 其次课时：这节课我们连续来学习50课，齐读课题。 1、回忆一下，课文的主要内容：一个矿工在意外事故中去世了。为了帮忙他的妻儿维持生计，12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了，什么都变了，不变的是12颗爱心。 2、说一说课文的段落层次 (13)矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光临，从不连续。 (4

11、6)12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了隐秘，从今后队长的妻子也参加到12人的行列。 (78)十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。 二、过渡、导语 矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，由于在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候，有12个人毅然决然地支持着她、帮忙着她。那么“共同的隐秘”毕竟是什么?从中我们能领悟到什么呢?我们连续学习课文的下一局部 三、读46自然段，思索“共同的隐秘”是什么?从文中哪句话看出来的? 1、生：12个矿工商定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。 2、生：在第5自然段。出示：队长的话 (1) 读中理解、强调重音商定经过商议而确定

12、的，相约要遵守的。 兄弟、自己的兄弟他们同甘苦，共患难的工作中，建立的阶级感情 (2) 比拟句子，体会反问表达效果，体会语调 这是我们12个兄弟的商定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们要帮。这是我们12个兄弟的商定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不能不帮。 这是我们12个兄弟的商定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮? (3)小结：多么和善的12个人啊!这是次意外事故，无论从法律上，道德上，还是经济条件上，他们都可以不帮他的妻儿，但这种不是亲人，胜似亲人的情意，使他们把帮忙这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。 (4)再读 四、原来这共同的隐秘就是12个矿工的商定。 从哪能看出这是一

13、份商定呢?默读全文，找到相关语句用“”画下来，和小组同学沟通一下，读一读。 学生自主学习、沟通(了解学生学习状况) 汇报(引导学生按行文的挨次) A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。 “一下”：12个矿工都信守商定，如期到来。出示图一 B.随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不连续。 1、(学生想象)“风霜雨雪从不连续”那会是怎样的情景? 2、在你绘声绘色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的矿工，感受到了他们和善的心灵，真的很鄙视他们这宏大的举动。(再读) 3、小结：之所以开张第一天就一下来了12人，随后从未少过12

14、人，而且无论天气多么恶劣，从不连续，就是由于(引读：男同学读“这是?”) C、第四自然段内容 1、雷打不动：形容坚决，不行动摇。信守诺言、遵守商定 2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问，还可能怎样? 3、她们不理解是由于，她们不知道“这是?”(女同学改人称读) 4、学到这里，你有没有什么疑问?学生质疑：能想着帮着别人，这是好事，为什么要把它当作隐秘不告知别人，而且对自己的家人也如此?争论汇报(多么和善的人们，在献出爱心的同时，也在专心维护着这对母子的尊严，让她感到她是自力更生的，让她觉得生活得很坦然。) 5、 说话练习：想象一下，当时，矿工队长和矿工工友们商定时会怎么说?

15、C、第五自然段 1、 结合下文，理解“弥留之际”，换词理解(临终之前、临死之前、马上离开人世?) 2、 由于“这是我们12个兄弟的商定”，所以“你肯定要替我每天去吃一碗馄饨。” 3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切，他要把自己未完成的责任传承下去。) 4、此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么宏大。肯定将这艰难的任务，厚重的责任坚持究竟!?) 4、出示，6小节和图二引读第6自然段：“于是，从今以后每天的早晨，在?” D.来去匆忙的人流不断，而时间变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。 时间更迭，万物变迁，而惟一不

16、变的是“12个”数字，那是12颗和善的心从未动摇过，哪怕只是微薄的力气，也肯定要它长久，进展究竟。带着对这12个人的赞扬和佩服之感，再读。过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了，当我们再次来到那个馄饨摊，还会见到那12个熟识的面孔吗? 五、指读7、8自然段 出示：图三E.前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑，依旧闪亮的是12颗金灿灿的爱心。 1、既然12个人都这样信守商定，为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事? 2、过渡：是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”?十几年来，这些矿工们经受着生

17、活的变化，也在经受着的世事的沧桑。 3、引读：所以，“前来光临馄饨摊的人，年轻的代替了年老的，女人代替了男人 4、这不仅是12个矿工的隐秘了，已经成了12个家庭的隐秘，甚至是更多帮忙者共同的隐秘。(扣题) 5、虽然“十多年过去了”，但是“依旧闪亮的是12颗金灿灿的爱心。” 6、怎么理解“金灿灿的爱心”? 7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想，在这样和善、朴实的人群，再过10年、20年会是什么样? 语文四年级下册部编版复习教案5 一、班级学生把握学问状况分析 本班现有学生31人，其中女生16人，男生15人。通过一个学期的学习，本班大局部学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习

18、方法。能按教师要求完成学习任务，上课乐观发言，作业仔细完成。初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些根底的学问，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地把握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了肯定的阅读力量。能依据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅根底较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容： 七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 三、复习目标: 1.

19、 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写力量,注意语言的感悟、积存和运用，注意根底学问和根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2. 引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3. 对教学中学生把握不好的学问进展查漏补缺，帮忙学生坚固把握新学学问。 4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5. 面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 四、复习要求 1、稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。

20、2、把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。 3、把握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。 4、把握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。 5、复习稳固对句子的熟悉，会把不完整的句子补充完整和把句子写详细，并能够把握好比方句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。 6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，把握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情进展挨次给课文分段的方法。 7、熟读

21、23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 8、正确把握常用的标点符号，留意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号等的使用，提示学生考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。 9、以写作为突破口，提高作文力量，能在规定时间内选择适宜的事例，写出篇幅相宜的作文。能有挨次地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事。 五、单元复习重点 第一单元：正确认读32个生字，标准，美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解

22、词句;渗透用词造句，仿按例句写句子;写拟人句; 其次单元：正确认读33个生字，标准，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子;懂得从外表文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。 第三单元：正确认读37个生字，标准、美观地书写26个生字;正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉 第四单元：正确认读43个生字;标准、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。熟

23、悉单元中的生字新词及通过朗读体会要表达的情感。 第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然布满奇怪，但对自然界的很多神秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生喜爱大自然，爱护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。 第六单元：本单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的训练;说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生

24、存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。 第七单元;熟悉单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和古今贤文整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义 六、复习重难点 1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一局部多音字的读音和组词，把握拼音的标调规章，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。 2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、依据每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。 4、加强阅读训练，指

25、导学生读懂课文，完成课后练习。 5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。 七、复习措施： 1、实行归类复习和单元复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。 2、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣 3、对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差，加强合作与催促。 4、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。、 5、扎扎实实地上好每一堂复习课，留意查漏补缺。辅差工作不放松。 6、加

26、强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 八、复习方法： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 九、奋斗目标： 通过有规划的复习，期末成绩平均分到达80分以上，及格率到达100%。 十、复习时间及复习内容安排 语文四年级下册部编版复习教案