语文教学学习心得(多篇).docx

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1、 语文教学学习心得(多篇) 第一篇：语文教学学习心得 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。 一、设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自

2、读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。 二、创设良好的课堂气氛。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛

3、也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 三、联系学生生活实际。以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在

4、新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 语文教学学习心得（2）： 学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。敬重学生自主学习的权利和选择，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以教师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动承受式的学习，严峻束缚了学生自主学习力量的培育。因此，让新观念、新方法走进小学语文课堂，是我们的必定选择。那么，在语文教学中应表达哪些新的教学观念呢？ 1教学的

5、民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。表达在教学实践中的民主性包括两层含义：一是教师的角色发生转变，由教学的中心和主宰变为效劳于学生进展的地位，成为学生学习的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教学变成一种动态的、进展的、富有制造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学

6、生讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展现学生在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。 2教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合，充分表达学生自主学习的教学活动。教学的开放性应表达在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积存语文学问，形成语文力量。二是学习内容的

7、开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可依据实际进展改换、增删，使学生从丰富的教学资源中猎取语文学问。语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问内容，提高学生的综合素养。三是学习方式的开放。要转变教师讲，学生听，教师问，学生答的承受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮忙学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在教师的指导帮忙下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。 3教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的根底上以小组为主体而进展的一种旨在促进学

8、生主体进展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，分散了集体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以争论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在争论中一般要“倾听”：仔细听取别人的意见；“沟通”：发表自己的看法并对别人的意见进展评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展现问题的解决过程；“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进展讨论。这个伙伴可以是教师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性

9、，有利于学生开阔视野，学会与人相处。 4教学的探究性。探究是最能表达人之本性和人之力气的心智活动，是人类熟悉世界的一种根本方式。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的根底上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、力量和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，风光之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，但凡学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。儿童的思维和

10、认知具有独特的视角，不同生活经受、共性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓舞，成认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、态度等；这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究兴趣的。 5教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不肯定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，筹划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、解释、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体学生积存参加学习的过

11、程。学生的年龄、学问积存和共性特点，打算了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参加了学习讨论的过程，都要给以确定和鼓舞。成认差异就是敬重学生的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生争论沟通的时间，争论沟通的形式可以多种多样，或同桌讨论，或分组争论，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓舞学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中表达新的学生观和质量观，是对以往注意学

12、习结果而无视过程的评价观念的挑战。 其次篇：语文教学学习心得 小学语文教学学习心得体会 为了提高我县小学语文教师教学理念，大幅度的提高小学语文教学质量，宁阳县第一小学把山东省小学语文教研员、中国教育学会小学语文教学讨论会常务理事、山东省小学语文教学讨论专业委员会理事李家栋教师请来为我县小学语文教学做专题报告。我有幸参与了此次报告会，听了报告，我受益匪浅。 课堂教学是实施素养教育的主阵地，在实施新课程改革的背景下，确保课堂教学优质高效是实施素养教育的重要途径和重点内容。纵观当前的语文课堂教学改革，虽然取得了一系列成绩和可操作的实践阅历，但仍旧存在一些急需解决的问题： 一是学生有效的自主学习活动少

13、，教师无效的教学组织活动多；二是课堂预设的教学活动多，生成的教学活动少；三是教师组织检查的活动多，有价值的引导活动少；四是促进学生进展的活动少，丢失学生学习兴趣的活动多；五是单一的教学资源多，丰富的有文化含量的教学资源少。 以上问题的存在，致使课堂教学耗时低效，导致学生语文学习的兴趣逐步丢失，理解运用语言的力量低，语文素养不高。针对课堂教学的低效状况及其成因，从提高教师专业水平、改革课堂教学构造、转变学生学习方式、落实学生在语文学习过程中的主体地位的角度动身，提出了“生本高效语文阅读课堂教学理论与实践讨论”的课题，打造生本高效课堂。 李教师主要从“构建生本高效课堂，享受精彩语文生活（改革教育学

14、的方式）”和“引导晨诵暮读，培育良好语文习惯（改革学习时间内容）”两方面做了报告。 通过李教师的讲解，我知道了生本高效语文阅读课堂教学理论与实践讨论课题讨论目前取得的成果： 1、明确了其内涵。生本高效语文课堂是以促进学生生命进展为本，关注了学生生活阅历，敬重的学生生长需要，遵循了语文学习与语文教育的规律，师生共建的、生态的、在肯定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。 2、形成了若干理念。如全面了解学生，充分敬重学生、学课文是为了学语文，教学内容=预设内容+生成资源。先学后教、以学定教等。 3、课堂是生命课堂、生活课堂、生活课堂、生成课堂、学生学习语文是自自主实践，主动预习、主动读书、主动记忆、

15、主动思索、主动表达、主动合作、主动延长的课堂。教师在课堂中是少教中的教，只叫学生不会的。 这样的课堂，学生生命得到充分敬重，学生学习语文自主实践，学生享受优质效劳作为教师必需做到“五个到位”：生命意识到位、讨论学生到位、学科意识到位、教学引导到位和效率意思到位。 生本高校语文课堂教学活动由尝试自学、合作沟通、重点探究、拓展补充和评价反应五的要素构成。其中我印象最深的是李教师举了圆明园的消灭的拓展资料：1、带着英法联军进入圆明园的是爱 国诗人龚自珍的儿子龚半伦，2、皇帝妃嫔逃亡热河，而太监李福海率众奋勇抗敌；3、英法联军发觉一个仓库，里面都是英法进贡给大清皇帝的先进的枪支弹药，而中国人却从未使用

16、过这种拓展远比我肯推举学生了解历史，查资料更具教育意义，引人深思。要做到生本高效语文课堂教学必需做到：精确、深入地解读文本；充分阅读，专心体会；加强学习，不断提高解读教材的力量。 教学有法，教无定法，我学会了采纳生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究,小组合作,使学生开阔视野，提高学习效率，与此同时我也获得了语文实践力量。语文教学是一个纷繁简单的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学效劳。 第三篇：语文教学改革学习心得 语文教学改革学习心得 每一次参与语文课堂教学研讨会，我总有不同的收获。5月17日，我参与了

17、坊子区小学语文教学改革观摩研讨会，在本次会议上，我先听取了坊子试验学校单彩峰教师的报告，了解了试验学校语文教学改革的一些详细做法，又听了李延君教师和李萍教师的两节课，最终观看了该校语文素养提高工程的做法展现。感受深刻、收获多多。我重点谈以下两个方面的收获。 一、单元整体授课引领语文教学。 试验学校的单元整体教学法已经成为我区的特色教学。以前也屡次听过代吉娥教师和黄海霞教师的授课。单元整体教学需要教师深入钻研教材、了解学生，设计教法。还要搜集大量相关的名篇，来增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。无形之中也增加了教师的工作量。可是正是由于教师的整合授课，才给学生留下了充分阅读的时间。课堂上孩子们

18、收获的不仅是学问，更多的是力量。看着代教师班上孩子们的精彩表现，真是艳羡。总觉得这些孩子真厉害，知道的多，表达的好。其实这正是代教师这些年来课堂教学改革的讨论成果。这也是我们语文教学的最终目的。 课堂上，我们教给孩子学习和阅读的方法，留给孩子更多的时间去阅读、去感悟、去沟通。这是语文教学努力的方向，但这也是我们大局部语文教师所欠缺的。至今，我还是没做好这一点。总是觉得只要自己讲不到，学生就不会，不敢放手，留给孩子阅读的时间还是不够。今后，我将努力改良自己的课堂教学，尝试 单元整体授课，提高课堂教学效率。 二、语文素养做得到位。 看了试验学校语文素养的做法，对我的触动很大。他们不仅做得细致，而且

19、擅长积存。特殊是每月一期的学生优秀作品选，他们做得特别不错。在我校，每次学生作文竞赛，或者是平常的习作，有许多学生的作文写得不错，可是我们却没有积存下来。有很多工作我们也做过，却没有留下珍贵的材料，这也是今后我们需要改良的地方。 作文批改总是语文教师们最头疼的事情。看了试验学校作文的批改，我也深受启发。我们教师要擅长创新和改革，对学生的评价要多元化，多发挥学生的力量，教师做好引导和指导的作用，既培育了学生的力量，又能让教师更好地去钻研教法，讨论教学。 语文教学改革，任重而道远。只要我们仔细领悟新课标的精神，在工作中找准切入点，并扎扎实实地落实，信任我们的语文教学就肯定会再上一个新的台阶。 第四

20、篇：e环境下的语文教学学习心得体会 e环境下的语文教学学习心得体会 坎山中心小学钱娜佳8201*127 信息技术在教育领域的运用是导致教育(来源好范 文网：)领域彻底变革的打算性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本变革。但是，假如教师处于缺乏制造性思维的状态，要让学生形成制造性思维是不现实的。同时，假如没有一个鼓舞学生进展制造性思维的社会环境，不考虑社会环境的现实特征，学生在学校学得再好，也是不行能对社会的进展起多大作用的。特殊是在信息技术如此进展、e环境剧烈冲击和转变我们的教育观念和教育教学环境的今日，创新力量是与信息的猎取、加工、分析、处理等方

21、面的力量密不行分的。因此，讨论信息技术背景下，特殊是在一个变革的时代,人们在对语文教学进展了一场声势浩大的口诛笔伐之后，开头了冷静而深刻的思索。便是面对时代挑战作出的积极回应。面对语文教学的重要变革，该如何做出自己的应答，是摆在我们每一个语文教师面前的现实课题。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确树立。 课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进展了一次系统而大胆地变革

22、。它汲取了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在召唤着能够对课程标准的理念进展精确诠释，以新型的教学方式完善实施课程标准的新一代名师。 当代，具有“新新人类”特征的学生已不再迷信教参上对教材的一成不变的传统的“权威”理解，他们渴望着有着独特共性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的公平对话，在观点的碰撞沟通中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，提倡共性化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。共性必需靠共性来培育。这必定要求我们的教学必需具有鲜亮的共性，能够敏捷运用多种教

23、学策略。只有这样，也必需这样， 我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能布满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在把握学问的过程中体验到人的自尊和骄傲，我们教师也定能成为学生崇拜的大师。 让“学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率” ，是现代社会所需要的语文实践力量。强调“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用” 这要求我们教师必需具有渊博的学问，能够对不同学科的学问进展有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，转变以往语文教师的“老学究”形象。那些只具有语文学科学问（甚至只是语文解题学问）的所谓名师将不再适应新的

24、语文教学。而那些把握了现代教育技术、关注社会变革、不断学习的新型教师如能在教学方式上制造出适应语文学习的新的教学方式，必将成为时代需要的新型名师。 变革意味着重组。同样，在新的课程标准面前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个时机，也为我们在事业上的追求供应了更为宽阔的空间。只要不懈努力、勤于追求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人敬重的名师。 教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经受。为师的过程应是我们不断学习、不断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。

25、教师不再是学生学习学问的唯一资源，我等语文教师的角色由学问的权威者转化为学生学习探究的参加者和合，e环境使学生的认知领域大为拓展，如语文课上学生遭受到的学问构造单一学问面狭窄等问题可以迎刃而解，教师与学生可以共同参加课题，在参加中学习，在学习中指导。 提倡开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、播送、网络等媒体了解国内外重要大事，通过考察、访问挖掘本地隐藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源” 。假如我们不能保持对社会的敏感，没有一种终身学习的观念，怎么可能切实地履行这一职责？语文“是人类文化的重要组成局部” ，它具有丰富的人文内涵。要想让语

26、文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师首先应当擅长钻幽探微， 透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的（即显性的）价值取向和隐含于其字里行间（即隐性的）价值取向，都能呈现给学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。 现代社会媒体技术的进展，使学生获得学问的渠道已不再仅仅限于课堂。教师的学问优势在某些方面已不复存在，在利用网络技术方面，弟子贤于师，师不如弟子的现象已为调查所证明。因此，我们教师要重新熟悉自己，向学生学习，要真正在师生公平对话的过程中进展我们的语文教学，和学生一起成长。 语文课程假如仅在课堂中进展，就会因其间接性和狭窄性，使真实、生动、完整的客观现实变得浅

27、薄和虚无，这种虚拟的社会生活和现实，会在肯定程度上制约学生的进展。语文的实践性和综合性特点都要求我们必需走出“根底学问、稳固记忆”轮回训练的阴窄的小胡同，努力把语文教学推向那些富有人文品位和现代节律的更宽阔的空间。这已成为目前语文课堂改革的必定要求。 在时间上，我们要打破四非常钟的束缚，建立开放的语文课堂观，把语文学习向课前课后延长，让课前的预习为所需学习的课文作一些必要的学问阅历预备，把课后变成学生对课文进一步探究和扩展学问的自由天地。在空间上，我们要向学生的生活、实践拓展，要冲破教室的束缚，把社会、自然当作学习语文的大课堂，进展语文实践活动的大舞台。在教学内容上，要敢于跳出教材的习惯理解，

28、对教材的传统分析进展必要的解构，用现代的价值观重新端详教材，敬重学生在学习过程中独特体验。这样的课堂才是富有张力、让学生欢送、教师愉悦的布满生命活力的课堂。 通过转变新的教学方法，盼望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 面对变革，让语文教学呈现出盎然生气，这是我们每一个语文教师的不懈追求，也是我们每个语文教师面对新世纪所应做出的严肃承诺。 第五篇：初中语文教学论文 浅谈语文学习心得 浅谈语文学习心得 语文学

29、习的外延与生活的外延相等。拓展生活的外延就是提高语文学习。 首先，阅读是拓展生活外延最有效的方法。一个人的时间与生命是有限的，无法同时拥有多样人生，所以我们要阅读书本是我们其次种、第三种、第四种?人生。现实中我们只有单纯简洁的学习生活，通过读书我们可以知道：老人与海中桑地亚哥在茫茫的大海上与鲨鱼搏斗的英雄人生，围成中所提醒的 中西文化畸形的病态灵魂，堂吉诃德为我们奏响骑士的狂想曲，尘埃落定让我们触摸到遥远的康藏土司制度?假如说语文学习有什么捷径，那么捷径就是阅读借助别人的阅历来丰富自己的人生，不知不觉中提升自己的语文素养。高三临考前我还在读尘埃落定，现在我仍要说：无论何时，都不要遗忘阅读。 然

30、后，写作是拓展生活外延的必经之路。思想是个人的行为，假如你只是在脑海里想想，那么它会没有共鸣，没有批判，也没有进步。只有写作，将思想转化为文字，与人共享，受人批判教导，才会有进步。周记不用紧逼你每天的生活，但可以催促你思索生活，可以让灵魂息息脚，学而不思则罔。平常的限时作文不用铺张太多的时间，就可以训练出才思灵敏的速度；考场作文并不那么可怕，当成你思想的舞台就可以胜利。 最终，千万别忘了一颗乐观的心。欢乐地享受每一天，那么阳光将洒遍语文素养提升的道路。我学习语文的宗旨就是，微笑地生活，生活就是语文。 生活的外延没有边际，语文的提高也应每时每刻，只要有一颗喜爱语文的心，你就会有好的语文学习成绩。

31、 附：郑瑞习作 你听多美 江宁高级中学高三（10）班郑瑞 契诃夫说过：“每只狗都应当使用上帝给他们的叫声。” 上帝赐予我们多美的声音，让我们呼喊出我们的内心。 你听多美！“爱在左，怜悯在右，走在生命的两旁，随时拨撒，随时开花。”冰心温顺的声音，这是人类和善的声音，我们有一颗真诚的心，让我们“说”出来，给别人“听”。文明的社会需要爱的漫染；在深黑的巷道，点一盏灯，就是一片光明。请随时记得坐在漏雨的瓦房里还有一群求知的孩子，他们需要一支铅笔；记得躺在冷清的街角还有一群饥饿的乞讨者，他们需要一片面包?假如我们像冰心一样拨撒爱心，那将是多么漂亮的声音呀！假如我们传递和善的心，那又将是多么美的声音啊！

32、你听，多美！“不幸，是天才晋升的阶梯，是信徒的洗礼水，是弱者的万丈深渊。”巴尔扎克坚决的声音，这是人类不屈的声音。在双耳失聪的熬煎下，贝多芬在黑白键的世界里愈加铿锵；在双眼失明的苦痛中，海伦?凯勒寻找美的脚步更加急促，在动弹不得的黑暗中，史铁生与地坛为伴，探究人生真谛。我们每个人都是英勇者，怎可以输给不幸？假如我们像巴尔扎克一样顽强不屈，那将是多么美的声音呀！假如我们坚持制服命运，那又将是多么漂亮的声音呀！ 专心爱心用心 1 你听，多美！“拼得十万头颅血，须把天地逆挽回！”秋瑾热忱的声音，这是人类沸腾的声音。“假如祖国患病到侵害，热血男儿当自强，喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返。”很多的烈士用鲜血染红了我们的国旗，这就是民族魂，一个不灭的民族魂。我们更要抱着这个这颗爱国之心，以百分之两百的热忱去建立我们的祖国。假如我们像秋瑾一样热血沸腾，那将是多美的声音呀！ 你听，多美！我门的心灵多美，为何不“说出来”，“叫出来”，“吼出来”？上帝赐予我们如此奇妙的声音，就是要我们把内心的最美奉献给世界。 让我们发出和善之声，让如此漂亮的声音暖和别人；让我们发出顽强之声，让如此漂亮的声音战胜不幸；让我们发出热血之声，让如此漂亮的声音铸造不屈民族！ 你听，多美！那正是我们的心灵之声，最美的正是我们自己。 专心爱心用心 2