语文任课教师工作总结(3篇).docx
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1、 语文任课教师工作总结(通用3篇) 这学期原来只教二(2)班语文的我,由于有两位同事放产假,这学期,又接任二(1)班的语文教学工作。担当两个班的语文教学工作,说句实在话,的确特别辛苦。但我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深入讨论教法,经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历。现将一学期以来的详细状况总结如下: 1.主要工作和成绩 我始终根据语文学科治理制度严格治理学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终严格要求自己,虚心向有阅历的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到确定。 1)、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习
2、一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际状况,把简单的内容进展变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。 2)、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教材,了解学生,讨论教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,表达分层教学,各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3)、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注意学生创新力量的培育,重复死板的作业少做,能准时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。 4)、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量
3、,培优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有典范;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞,努力提高合格率和优秀率。 5)、加强学生成绩治理,使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓舞学生不断进步。通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 2.存在缺乏与今后准备: 1)、班级进展不平衡,二(2)班比拟匀称,而二(1
4、)班却两极分化。二(1)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍旧欠突出,还需提高。 2)、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更。 3)、连续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;连续加强业务学习,提高自身的业务素养。 一学期来,工作有得有失,今后我肯定会取长补短,争取做到。 语文任课教师工作总结2 时间匆忙,一学期又很快过去了,回忆本学期的工作,我们教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作规划为指导,从标准
5、入手,以构建活力课堂为中心,以学生为中心,有目的,有规划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下。 1.有效备课,扎实上课,努力构建活力课堂。 课堂是教学讨论的主阵地,我们教研组成员能立足课堂,通过多层次、多形式的讨论,探究教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与共性的统一、形式与效益的统一。 1)、有效备课。充分利用每次集体备课的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处
6、,力求好玩味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参加教学过程,获得可能的进展。教学设计追求“同中求异”,注意教学后记、教学随笔的实效性。 2)、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注意学生学习方式的革新;结合课题讨论,注意成果的推广应用;结合现代技术,注意教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参加,人人思索,人人发言,人人受益”。 3)、充分发挥骨干引领作用,充分挖掘组内教师的工作潜力,按“用人之长,人尽其才”的原则进展分工合作,积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习气氛,积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、讨论课,开展评课沟
7、通,准时总结阅历。 2.多种形式激发学生课外阅读下载兴趣,引导学生好读书,读好书。 课外阅读下载是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式,是课堂阅读下载的连续与扩展。在开放的语文教育体系中,课外阅读下载不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成局部。全日制义务教育语文课程标准(试验稿)明确指出:阅读下载教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的共性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读下载实践。要加强对学生阅读下载方法的指导,培育学生感受、理解、观赏和评价的力量。要培育学生广泛的阅读下载兴趣,扩大阅读下载面,增加阅读下载量,提倡少做题
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