语文园地一教学反思语文园地七教学反思(4篇).docx

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1、 语文园地一教学反思语文园地七教学反思(4篇)有关语文园地一教学反思(精)一 报告厅内，灯光熠熠，人生沸腾，一篇欢跃之景。很愉快动开头了，主持人话音刚落便听得周遭一片声浪向我环涌而来，我心里头无比的紧急，紧握着稿纸的手无间隙地冒着汗。台上各班都间续呈现了精彩的节目，旁边的同学掌声不断，我更加冷静不下来，不停地喘着热气，似一片快要胀破的气球，全身都绷得紧紧的。 接近上场，候场区的空气似凝聚了一般，让人喘不过气。倚着门边，望见评委们各个脸上都积累了赞许的笑容，就连校长也时不时微微点头，心里倍感有压力。我努力尝试着使自己安静下来，不停地深呼吸，试图把自己的状态调整到最正确，可是一切似乎都并没有什么用

2、处，紧急的芽儿反而更加茂密，慢慢铺盖了整个心房。我内心特别清晰，如果这种心情无法得到掌握，那表演就不能确保一帆风顺，再次尝试，我站到窗前，闭上眼，深吸了几口气，新奇的空气溢入鼻腔，顿感清爽舒服了很多，紧急的心情似也略微得到了掌握，再次温故台词，感觉顺畅了很多。 紧握这话筒走上了台，台下热闹的掌声迎接着我们，恰似一阵微风拂过略去了一局部的紧急。头顶的闪光灯猛得一亮，我一下便被五彩的光包围了。台下掌声还未停息，我深吸一口气把话筒举到嘴边，刚吐出字音，便听见台下又是一阵热闹的掌声，自信的小火苗渐从心底燃烧，盖过紧急的芽儿，我一下轻松了很多，感情把握也更加的到位。在一阵浪涌般热闹的掌声中，我们的表演顺

3、当完毕了，那一刻的心中多了一份欢愉，也多了一份轻松。 “八(4)班的最终得分为9.32。”主持人最终宣布。又是一股翻涌的喜悦淌入我的心窝，再望向那个让我望而却步的舞台，此刻竟显得如此亲切。 原来，那刺眼的闪光灯也能照出我的闪光点，原来，这光线四射的舞台也是我绽放光荣的地方。 初三语文作文舞台2 生活是一个大舞台，而我主宰着属于我的钢琴小舞台。每每夜幕降落，窗外的一切人人物物，刹那间远离白天的暄嚣。啊，舒适奇妙的夜到了。我悄悄地坐在琴椅上，不忍打破这令人沉醉的安静。我轻快地将手指触到雪白的琴键，如痴如醉地弹起了梦中的婚礼这一首歌，难以自拨。此时此刻，皎洁无瑕的月光若水一般纯洁，在我指间缓缓流淌，

4、又若舞台上的聚光灯，闪亮地照在我身上。严厉的月光呵，始终覆盖着我，一圈光晕萦绕指间，动人的琴音溢满月夜。全世界的人是我的观众，星星、月光为我鼓掌喝彩。我爱我的钢琴舞台，这个舞台属于我，我属于这个舞台。 生活是一个大舞台，而我主宰着属于我的书法小舞台。每每夜深人静，一切人喧马嘶辞别耳畔，我，仍在练习着，练习着。练楷书，逆锋顿笔，横细竖粗，出锋提笔，认真琢磨一笔一画，反复练习;练行书，流畅行笔，提笔轻松，点出小锋，体悟深刻行如流水，反复练习;练隶书，逆锋起笔，波笔流畅，扁平相宜，急躁推敲千古风韵，反复练习;练草书，奔放激情，爆发活力，字字潇洒，领悟透彻豪气概，反复练习心随笔行，乐随心生，时代的旧音

5、律扣击着我的心扉，不知疲乏，自强不息。纯净的月光似舞台上的聚光灯，伴随着我的墨汁。宣纸是我的观众，赐予我力气，我爱我的书法舞台，这个舞台属于我，我属于这个舞台。 生活是一个大舞台，而我主宰着属于我的舞蹈小舞台。夜深了，人静了，而我仍在反复练习舞蹈动作，反复练根本功。劈叉、压腿、下腰、练肩、踢腿、翻跟头。这一个又一个苦痛的磨练，泪水几乎不计其数。“芭蕾舞重在根本功和气质，抬起头，看远方，自信点!”耳畔不断传来陈教师严峻的要求声。足尖一练就是两小时，不断勾脚、压脚背、控腿一个要求比一个高，一个难度比一个大。虽然痛少不了，但每当我立起足尖，在月光下美丽地舞蹈时，芭蕾竟是如此让我沉迷，舞姿动人。此时，

6、月光饱含深情地映在我身上，如舞台上的聚光灯，那么漂亮模糊一切一切是我的观众。我爱我的舞蹈舞台，这个舞台属于我，我属于这个舞台。 摇曳的小花，总有一天会绽放生命的华美。我信任，也总会有一天，我，将主宰着生活这个舞台，由于，这个舞台属于我，我属于这个舞台! 初三语文作文舞台3 我对绘画有天生的宠爱，就算是在娘胎中我就对它有着特别的感觉。 据我妈说我在她肚子里的时候，他们看绘画作品展时，我就会不停地踢她的肚子，仿佛想迫不及待地破开肚皮钻出来观赏这一幅奇妙无比的绘画。 我刚诞生就会画满插图的书本特别有兴趣，常常在妈妈的怀抱里看着一幅幅插图，暑去寒来几年后，妈妈见我对图画这么有兴趣，他们打算把我送到“三

7、色原”学习素描。教我素描的是一位年轻的长着酒糟鼻的教师，这位教师在上课前常常会跟我们开开玩笑，但一上课，他立马收起课前嬉皮笑脸的表情，一本正经地给我们演示手法和技艺，并手把手教我们如何刻画物品的线条和阴影。 由于我的努力学习和辛勤地练习，我的绘画技术不断增长，已经从单个石膏像变成了几何石膏组合，但随着年级的增高，我们的作业量也不断增多，绘画已从我的爱好变成了负担，到了五年级绘画已经成了我的难题，在几次与父母的交涉被拒绝后，我只好硬着头皮练习。 但在这时，我的素描五级考试马上降临，我不得不开头了每日辛苦的练习，可无论我多么努力，付出多少的心血，可结果终究还是以失败告终，我气恼急了，恨不得折断全部

8、的笔，撕烂全部的作品。但失败终究还是失败，我挫败地拿起我的作品到画室与教师一起分析失败的缘由，教师看着我的作品说：“嗯不错，还不是毫无盼望。”这使我心中又燃起了盼望的火焰，调整心态连续练习，一有空就在自己的画室里举起画笔临摹作品，通过我不懈努力，在其次次最终取得了胜利，在得到消息后我快乐的一蹦三尺高。 经过这个考级，我最终从入门的“菜鸟”变成了有级别的“元老”，于是我觉得可以有资本去冲一下七级的考试，在考试前几天，抓紧可利用的时间练习着，有时与老爸一起讨论如何提高自己的方法，考级到来时我自信满满，可老爸看了却摇了摇头。仓促应付注定是失败的，果不其然，我再次失败了，但我对这一次失败并不像以前那般

9、垂头丧气，由于通过这个我明白了一个道理，如想要取得胜利，必需要时刻的坚持，仓促是永久无法猎取你想要的，于是我要重执起我的画笔重新练了起来。 我在自己的生活舞台中渐渐长大，舞台如一根鞭子，鞭策着我不断努力前进。 初三语文作文舞台4 要上台了，我心里很紧急。虽然上午排练过，但看到其他班级的表演一个比一个精彩，下一个就轮到我们班的时候，我还是手心里捏出了汗。 随着台下的掌声响起，三(4)班的表演完毕退场，该我们上了!我突然感觉到自己大脑一片空白，耳边只听到报幕员几个零碎的片段“三(5)班陶笛诗文朗读”，就在光荣夺目的舞台灯光的直射下，跟同学们一起，鱼贯登场。 台下，是黑压压的人头一片，其间夹杂着间或

10、闪耀的照相机的闪光。哇!这就是“金桥之光”的舞台，我第一次真实地站到了舞台上! 随着悠扬的音乐响起，我慢慢不再紧急，娴熟地吹奏起陶笛，我们44个“龙的传人”的笛声回荡在舞台上空，我立刻感到热血沸腾，就像骑上骏马在宽阔无垠的草原上纵横驰骋!太奇妙了! 接下来的诗文朗读，我们班曹成杰同学惟妙惟肖的表演让我们忍俊不禁，“天对地，雨对风”古老的笠翁对韵在我们口中传颂，华夏的千年国学在舞台上回响 掌声再次响起，我们的表演完毕了，走下舞台后，我发觉自己的鼻尖冒出了细汗，而同学们的脸上，也都洋溢着幸福感动的笑容。回头望去，灯光照旧绚烂，歌声照旧响亮。 哦，这是我的舞台! 有关语文园地一教学反思(精)二 能紧

11、扣新大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考察了学生的自主阅读、讨论性阅读的本领，立足于课内，进展适当拓展延长。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本领作了一次有益的尝试，为今后依据学生共性进展的需要来实施课堂教学指明白方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。 试卷第一局部为语言的积存及运用，共37分，主要考察学生的识记积存和口语交际本领，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情颜色分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。 其次局部为阅读理解，共48分。主要考察学生的理解、运用、分析、概括本领。文质兼美的文章，新奇的题型，特别是两段课外文章的阅读考察，更是表达了语

12、文课程标准“重视本领，注意过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三局部是作文，计30分。文题假如我能_，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生必需的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不一样的是写的是人物群像，这有必需的难度，给考生有些“突然”的感觉，由于在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。 第一局部主要是考察学生对语言积

13、存运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这局部失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（确定以下句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，由于这是一道超纲题，平常又没有作过相应练习，所以学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其根本义的一项） 其次局部的阅读分析题，学生的得分率总体约为63。4%。得分率高的是课内阅读，约为71。1%，课外阅读（二）诗和课内严密联系，材料资料都是纸船，表现手法和思想感情一样，立足于课内，进展适当拓展延长。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。 作文局部，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写

14、，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 从教学双方来分析试卷得分凹凸，大致能够发觉： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的熟悉，特别是从课内到课外语文本领训练的一贯性系统性不够； （3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少； （4）学生学习语文的进取性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力缺乏。 1、顺应课程改革，努力建立开放而有活力的语文课程。 教师留意学习，从整体思索语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，

15、使学生在不一样资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高 学习效率。” 2、更新观念，构建布满活力的语文课堂。 立足实际，精选教学资料，突出重点，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注意双基的同时，让课堂布满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。 3、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。进取制造条件，加强学生的课外阅读，讨论如何加强课外阅读的指导，提议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。 有关语文园地一教学反思(精)三 英语课代表圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的眼睛，长着一对柳叶似的眉毛，鲜红嘴唇

16、，笑起来一排雪白的牙齿，再加上那有灵气的眼睛，非常得意。她就是任威妮。 她是个英语课代表，她会读许很多多的英文，而且发音标准；是同学们的典范！我为有她这样一位好朋友，而感到快乐。 我们之间发生了很多的事情，我们有一样的志向，门科差的都是数学，真是同病相怜呀，语文、英语、体育、音乐者是我们的强顶，特殊是音乐。 同病相连：“周伟业97，解舒晴99。5，王子溢95，洪于涵91，应佳敏89，任威妮87。教师在台上扳着分数。” 那时，我怜悯地看了看威妮，就看看一步一步地走上讲台，对她来说，似乎是红军二万五千里长征，既困难又漫长。 下课了，她对我说：“这回可咋办，回家怎么交代呀！”我也叹了叹气“无奈呀！谁

17、让我们如此薄命”呀！咱们回家确定没好果子吃，等着吧！ 一样志向：一听到音乐，我俩就像喝了兴奋剂，假如困了，一听到音乐，立即没了睡意，我们想长大以后当一名歌星，能够深受歌迷的爱戴。好姐妹就是没理由，嘻嘻！ 面对这么优秀的姐妹，我实在快乐，同学们，你们也肯定有自己的知音的。 今日我在这儿有不少的收获，也学得很快乐，也为自己争取了8分。 有关语文园地一教学反思(精)四 期中考试圆满完毕了。从六年级语文考试的结果来看，这是相当可喜的，由于据我所知，大局部六年级的班级都是忙于系统的复习，他们根本上没有预备。因此，考试也说明我们的学生在不同程度上有必要的实践水平。 从量的角度看，学生把握了较好的根底学问，

18、对写作有了清楚的熟悉。阅读理解局部还不是很抱负，我认为这主要是由于学生没有养成反复阅读和思索的习惯。许多学生对一些东西有了大致的了解，只是乱写乱画，导致一些问题没有深入到位。习题是学生语文学问的综合反映。从这次练习的材料来看，课外阅读在学生的作文中起着重要的作用。从对试卷的分析中，我们得出的答案是，积存了课外阅读的学生在写作时有一种礼貌感。 为了进一步提高六年级语文教学的质量，我对自己的教学有以下几点思索: 我常常听到教过六年级的教师说学生在六年级下半学期会疯掉，表现为纪律混乱、行为混乱。所以我很长时间以来始终预备和这个班的学生打架，但是目前，我们班没有人表现出任何扰乱课堂的迹象。我认为对于班

19、级治理来说，软硬结合、宽严结合是一种有效的手段。例如，在他们的业余时间，多与学生沟通，让他们感到他们是信任的，关怀和敬重。学生将布满自信和学习的乐趣，邪恶的思想不会入侵他们的思想。对于共性特别的学生，要亲密关注自己的行为动向，准时制止不良迹象，引导其向好的方向进展，树立班级积极向上的舆论引导和行为典范。 1)系统的审查。五年级和六年级的课文应当挨个复习。复习的重点应当放在重点课文上，重点课文多花点时间，非重点课文少花点时间。注意学生根底学问的实践。在课文中，要求学生把握单词和句子，反复稳固，直到学生坚固把握。固然，在学问评价，教师应当能够从一个实例作出推论，从三个作出推论，让学生相互追逐，并加

20、强学问的训练点，很简单犯错误和混淆，从而到达与一半的努力结果的”两倍。 2)分类审核。系统复习后，应在3 - 5天内对本书学问点进展分类复习。假如学生把握了学问，他们需要通过考试反应，并实行相应的措施准时弥补问题。 教师应当鼓舞和引导学生多学习，使他们始终坚持剧烈的学习欲望。这就要求我们在课堂上要有亲和力。特别是最终的检查阶段。课堂不应拘泥于死板的试题，而应系统地学习不同形式的学问。我想是的。在六年的考试中，学生已经积存了必要的考试阅历，他们所做的题的类型与他们的家庭是分不开的。在将来，他们需要拓宽自己的学问，如背诵更多的古诗，阅读更多的范文，保存更多的考试热点。 语言的进展可以促进学生汉语综合技能的提高，因此有必要保证学生有必要的时间进展自主阅读，使学生在自主阅读和理解文章的过程中增长学问，陶冶情操。鼓舞学生表达自己对文章的独立见解，充分调动自己的生活阅历和情感体验，提高对文章的理解和决心。我认为这是提高学生阅读理解力量的有效途径。 以上几点是我对当前六年级语文教学的粗浅看法。对缺乏之处，请批判指正。