语文二年级下学期期中测试卷语文二年级上册期中测试卷人教版(五篇).docx
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1、 语文二年级下学期期中测试卷语文二年级上册期中测试卷人教版(五篇)最新语文二年级下学期期中测试卷(精)一 学生升入二年级时,已经熟悉近1000字,对汉字的特点有了比拟切实的感性熟悉,并且已经把握了30个左右常用偏旁部首,还把握了至少三种独立认字的方法。 本册教材还是连续一年级教材的思路,全书共十六个主题单元,其中包括三个集中识字单元(丁丁冬冬学识字),和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首:其次单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部,学宝盖(宀)头、
2、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和 贝字底的生字;最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进展识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活阅历发生联系。
3、 1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读,对阅读有兴趣,学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜
4、图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。 1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成力量。 3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是
5、形成认字力量的根底,文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。 1、连续重视学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中,加强学生听说读写力量的训练,提高学生语文力量。重视学生力量的培育,培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、知道学生用好课外阅
6、读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好根底。 最新语文二年级下学期期中测试卷(精)二 (一)、关于识字与写字 1、本册认字450个,写字331个。教材安排了很多开放性的识字活动,课文及练习中又有很多渗透性的识字内容,所识的字几乎是无法准确统计的。这样,到达语文课程标准提出的第一学段认字16001800、写字8001000的目标能够得到比拟充分的保证。 2、二、三册丁丁冬冬学识字依据汉字的特点集中成批地识字,逐步培育学生独立识字的力量。第四册也设置
7、了三个丁丁冬冬学识字单元,连续学习独立识字的方法,引导学生对四册学过的识字方法总结和整合,同时学习肯定数量的生字 3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、订正错别字的问题,开头培育学生通过自主学习订正错别字的习惯,并通过“自检”催促检查落实。 4、把握字的间架构造,硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许很多多间架构造的“法”和“规章”,如字的变形规章等。本册教材采纳了以下策略帮忙学生把字写“好”: (1)一册重点从笔画笔顺等方面打好根底;二册三册给一点间架构造方面的提示,使学生意识其重要性;四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体构造的习惯,自己去探究,体会、感受汉字的形体美。 (2)通
8、过描红进展摹写。 5、在识字方面,教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。(1)开放性的学习内容给学生供应了共性化识字的空间,表达了“上不封顶下保底”的原则。(2)学生可以依据教材,补充、调适自己识字的方法和策略。(3)丁丁冬冬学识字(三)中,提出了回生字的问题,每个学生都应当依据自己识字的实际状况,找出自己的生字,确定自己识字的对象。 (二)、关于阅读 课程标准赐予诵读极重要的地位,各学段阅读局部第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要留意,不要由于没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”,就以为可以忽视读、诵、背的练习,相反,应当特别看重读、诵、背的练习。 1、第四册有
9、不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以依据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。 2、连续培育阅读的兴趣,培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,沟通阅读体会。 3、整体感知课文,在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思索题仍旧力求帮忙学生整体把握作品的内容和情感,在此根底上拓展和延长,以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 4、加强了阅读中对词语的理解和积存。 (三)、关于写话 1、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生情愿写,有东西可写。 2、注意从课文中引发学生思索,激发学生的表达欲望和制造热忱,引导学生仿写
10、、续写。这样的学习活动,极大地调动了学生“写话”的积极性,能收到了比拟好的教学效果。 3、“语文天地”中设计了想象、观看、思索等培育学生写作根本力量的练习。 4、练习写请假条、个人启事等有用便条。 5、引导学生相互沟通自己的习作,例如第 单元的“金钥匙”。 6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进展。 (四)、关于口语交际 1、在语文实践活动中学会与人交际,第四册仍旧留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子,引导和启发学生沟通学习的体会,争论发觉的问题。 3、在“语文天地”创设的活动中,适时提示学生留意口语交际应当留意的问题。 (五)、关于综合性学习
11、1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习,留意了学科间的渗透,留意联系学校生活,留意贴近社会实际,留意引入科技新成果,留意开发丰富的课程资源。 2、前三册的开放单元为教师和学生绽开了宽阔的学习制造的领域,我认为效果证明这种尝试是胜利的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动,从中感受体育的意义,了解体育及奥运的学问,练习听、说、读、写、观看、想象激发参与体育熬炼的热忱,同时学习相当数量的生字。 3、本册在设计活动时,留意严密联系语文学习。 4、本册设计的综合性学习“少而精”。 5、“金钥匙”栏目设置有了转变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式
12、代替原来的陈述形式,引导学生自己去尝试、探究,总结学习方法和策略。 本年级共有学生54人。大局部同学经过一年的学习,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的根底较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小,活泼好动,留意力难以长久,还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育,使他们安康欢乐地成长,圆满完本钱学期的学习任务。 1、仔细备课,细心设计教案,充分利用插图、挂图、灯片、录音带进展教学,关怀每个学生的学习和生活,给他们慈母般的爱,培育师生感情,激发学生热忱。 2、据低年级学生的心理特征,精讲多练,多读,抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读,说话的
13、训练,培育学生识字,说话,说句,写字的力量。 3、要改良识字教学的方法,培育学生自学生字的力量和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律,帮忙学生识记生字,又要留意采纳多种手段,随时稳固已获得的成果。 4、仔细批阅课内外作业,发觉问题,准时辅导订正,虚心向内行学习,向学生和家长征求意见,依据教学状况和效果,不断改良教学方法。 最新语文二年级下学期期中测试卷(精)三 提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文根本力量。培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们
14、的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二年级26人,从近三个月的学习状况及学问技能把握状况看,大局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如吴树荣、高润梅、王华等,且担当班干部能起到较好的榜样带头作用,但也有少局部学生,根底学问薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。 培优主要是连续提高学生
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