课堂教学总结范文7篇.doc

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1、 课堂教学总结范文锦集7篇课堂教学总结 篇1 本学期，我负责的是小记者班的教学，主动提出担当这个班的教学，一方面是想推动校园文化建立，为我校的德育教育开拓一条新路；另一个方面是自己对于新闻写作有肯定的兴趣，也想借这个方式不断提高自己的力量。现将本学期的工作总结如下： 一、主要做法 1、组建我校第一批小记者队伍。由于小记者需要肯定的写作力量，因此小记者班的成员全部来自中高年级各班，经过两次调整以后，最终确定35名学生为第一批的小记者。他们将成为采编校园新闻，尤其是班级新闻的主力。 2、深入学生中间，瞄准热点问题。小记者班的创立是要为德育教育效劳的，它应当成为全校学生先进思想的代表，成为学校实施素

2、养教育的强有力的助推器。因此我的工作重点除了教会学生一般的采访、调查、新闻写作的方法，更重要的就是带着小记者们走入同学、教师和校领导之中，了解同学们中的热点问题，调查和分析同学们、教师们的看法，并通过调查分析为同学们供应参考建议，促成良好舆论导向的形成。比方，在其次期的小记者报上我就将小记者们调查的有关将来抱负的结果用图表的方式进展了公布，并链接了相关资料，这份报纸在校园张贴之后，引起许多学生的关注，。我们小记者班通过学生来教育学生，尽量做到“润物细无声”般不露痕迹的效果，我想这样的德育教育的方式应当是值得我们追求的。 二、存在的问题 1、训练形式单一。小记者写作力量的训练一是力度不够，二是形

3、式单一，三是缺乏深入的指导。本学期主要是一周布置一次采编的作业，然后选择优秀的登报，但是指导偏少，观看相关视频资料的时机也很少，没有表达出递进性。 2、地点受到限制。小记者班应当适当开展室外的采风活动或者社会实践体验活动，但本学期并没有开展类似活动。 3、缺乏校外专业指导。其次课堂作为一项长期的课程设置，他应当表达出肯定的专业性质，因此学校应当考虑适当引入校外优质人才资源，比方定期或不定期邀请专业人士来校指导或直接授课。小记者班固然也需要这样的专业指导。 课堂教学总结 篇2 本学期我校新课改良一步深入，大力推行新的课堂教学模式，全职教师开展了各种形式的新课堂教学模式的理论和实践的学习活动，积极

4、转变教育观念，探究新课堂教学模式的规律，准时总结教学过程中消失的问题，并随时进展教研组、备课组成员之间的沟通活动。逐步完善教学方法，将新课改的理念真正融入到日常教学工作中。新课堂教学模式实行以来，在详细的实施过程中有很多感悟，现总结如下： （一）备课 新课堂教学模式真正以学生为主体的理念，让全部学生动起，让整个课堂活起来，让全部同学都能有事可做，随时都有不同层次的问题进展思索。虽然教师讲授的时间少了，学生自主争论、学习的时间多了。但并不意味着教师备课的时间可以缩短，备课的内容可以削减，相反的应当是备课任务更重，信息量更大，内容更广泛，预设更多样由于学生的思维是无限的，他们经过争论迸出的才智的火

5、花绚烂多彩的，教师只有更加细致、充分地备课才能够很好地把握课堂教学的节奏，使整个课堂活泼而不杂乱，按时完成每节课的教学任务。 （二）授课 新课堂教学模式用学案引领整节课的教学内容，教师细心制作学案，在条件允许的状况下要将学案分不同的模块，以适应不同层次的学生。学案中每个问题的设计，都要紧紧围绕教学目标，教学重点、难点，可有无的题目尽量削减或没有，这样可以最大限度地提高课堂教学效率，也可以让学生的学习目标非常明确。在实行新课堂教学模式初期教师应指导学习使用学案，明确学习方法。学案的批改是整个课堂教学最重要的一环，教师应对每个同学的每局部的完成状况进展统计，做到心中有数，在学案的课堂争论中才能有目

6、的的进展引导。要让学生养成写学习感悟的好学惯，学生的学习感悟是教师最好的调研报告。教师要从学生的学习体会中总结、完善新课堂模式的教学方法。新的课堂教学模式不管你用什么样的方法，就是为了让每个学生都能够完本钱节课针对他个人设定的学习目标，只要把握这个大的前题，我想详细的课堂教学实施可以敏捷一些，俗话说得好：“黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。” 在本学期的新课堂模式的教学中，我有很大的收获，同时也有一些困惑： 1、学案的制作如何才能更加标准、精练并尽可能照看到全部层次的学生。 2、不是全部的学问讲授都适合运用学案，不用学案内容该如何提高课堂效率。 3、学生缺少做学案的时间，假如回家完成学案，完成状况不

7、是特殊好，学习效果大大折扣。 4、一般自习课都在每天的最终两节课，学生做完学案不能准时上交，或者做不完学案，其次天教师来不及认真批阅学案，授课效果大打折扣，如何平衡二者之间的关系。 5、一轮复习该怎么样实行新课堂教学模式。 以上的这些困惑争取在本学期的教学中得到解决。 课堂教学总结 篇3 为了进一步加强青年教师的队伍建立，鼓舞青年教师采纳多种方式进展有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广阔青年教师搭建一个展现自我的舞台，同时也盼望这次活动能为我校广阔师生供应一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参与。总的来说，广阔青

8、年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进展帮助教学，教师的根本素养已经大大提高了。下面我从以下几点进展总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分呈现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有力量的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到转变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐气氛的力量大大增加。如霍文凭教师语言简练，教学流程清楚，利用学生的认知规律，引导学生分组试验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧教师

9、的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松开心的气氛中学习。李秀教师专业学问的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性熟悉上升到理性熟悉的必要条件，教学效果明显。祁慧教师演示试验预备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培育学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。 2、注意提倡自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是转变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一

10、方面，各位参赛的教师都力求在自己的教学过程中表达这一理念。 3、注意双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，在这一过程中必需表达敬重、喜爱、理解、帮忙学生的理念。新课程标准提倡师生公平交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、公平的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。李秀教师在教学中将书本简单的试验进展改良，便于学生进展争论、沟通，在教室中增高试验桌，以便于试验的演示充分展现给全部学生，将不易观看的试验现象以投影的方式呈现给学生，很好的到达了预期效果。郭婧教师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，

11、给学生思索的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以把握所学。 4、注意切合学生实际。 课程标准要求教学必需符合学生身心进展的特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界， 这充分表达了“以人的进展为本”的新课程理念。祁慧教师针对课本内容自行设计了许多急救小学问，丰富了学生的生活阅历，并通过让学生脱稿进展话题自由谈来检验学生对学问的把握，极大的活泼了课堂气氛，效果明显。郭婧教师通过细心设问，鼓舞学生开动脑筋，充分发挥共性，从不同角度去思索问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，胜利突破了难点。李秀教师努力

12、创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际状况，赐予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了学问。 二、问题探讨 在活动中，教师们的精彩表现何止这些？每一位教师都有各自的特长，不行能一一评述。本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的缺乏总结如下，盼望各位批判指正。 1、教师的角色还需要从根本上得到转变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参加者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，教师们和学生的沟通自然而然的就轻松开心了许多，课堂气氛也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中才能让学生更开心地学，更主动地学。 2、教学中问题的设计要有针对性

13、和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生答复漫无边际。课堂争论也只是浅层次的。教师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平常的业务学习 中加强对教材的讨论，在平常的工作中加强学情的讨论。 3、板书缺少设计，随便性太大，起不到提示和强化学问的作用。个别教师整节课都没有板书，需要转变。 4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（

14、使简单问题简洁化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。教师们必需要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不肯定就是落后的。 5、要转变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向学问，而不是带着学问走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经受学问形成过程，提高问题解决的力量。教学中应以学定教，顺学而导，在充分预设的根底上关注生成。 三、展望 教务室对青年教师提出以下几点盼望： 1、多听课，多写听后反思性的小结。 听课首先要抱有积极的、虚心的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言幽默幽

15、默、富有感染力等。 听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。 2、细心备好每一节课。 青年教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平常教学的距离，细心备好每一节课。在备课时不仅要分析和讨论教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。 3、多学习、多沟通 一是向同行学。把学习沟通的重点放在新课改的讨论、教学案例的沟通、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关怀我们

16、的教育对象，讨论我们的教育对象，走到我们的学生中间去。 这次活动已经告一段落了，学校今后会连续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，盼望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展现、沟通。也真诚地盼望我校青年教师能够以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断讨论新状况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。 课堂教学总结 篇4 为更好的落实区教育局组织的“课堂教学效率年”活动，我校在三月初开展了备课、听课、评课一条龙教学活动。 学校规定：每周三下午第八节同时进展语文、数学、英语三科的集体备课活动，每位语文、数学、英语教师都

17、要备一节经典课，然后依据依据备课内容上一节观摩课，教学副校长张伟和教务处全体成员组织本学科教师听课，并且当天进展评课，我们重新设计了评课内容，主要突出了自评、他评和改良措施的环节。 经受了近三个月的“备、听、评”一条龙活动，取得很好的效果，提高了教师的业务素养，也让我们看到了老教师的钻研精神和带头作用，语文朱杰教师的一节三峡，在三峡地图的引领下，把我们带入了三峡的地貌中，朱教师富有激情的语言，和环环相扣的设问，让我们完全置身于三峡美景中。数学荀丽敏教师的一节实际问题与一元一次不等式，让我们了解了不等式方程是解决实际问题的重要数学工具，独具匠心的学生座位、表达了新课程的理念、培育了学生的小组合作

18、精神，让学生在争论中成长、在学习中体验欢乐。英语高宏教师的一节Review of untis 7-12复习课，表达了老教师的深厚的功底，课前欢乐的英文歌曲调整了学习气氛，课中的表演和小组调查培育了学生的.综合力量，课尾的看图说写读夯实了学生的根底学问。 中年教师在此次活动中突出了骨干的地位、呈现了自己的独特的教学方法和创新精神；青年教师表现出虚心学习的精神，向老教师请教，积极备课、听课、评课。在备课和评课环节，教师们更是开诚布公、畅所欲言，对优点欣赏有加，对缺点直言不晦，突出相互学习、相互进步的主题，在深厚的研讨气氛中，教师们不断成长。虽然此次活开工作量增加、压力很大，但是、每位教师都积极响应

19、和参加，克制重重困难完成教学任务，让我们看到了城凇中学教师们的过硬的本事，感受到了城凇中学教师们的坚韧不拔的精神。 课堂教学总结 篇5 为了解决农村中小学优质教育教学资源缺乏的问题，大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距，促进根底教育均衡进展，省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。这项工作的开展有力的促进了我校教育教学质量的提高。 一、制定规划，抓好培训 在接到关于切实做好“优质教学资源系统光盘”应用工作的通知后，我校成立了“实施送优质教学资源下乡工程领导小组”，校长为组长，并同时制订该工程的校级培训

20、规划。全部学科实施全员培训，让全校每位教师都能很好把握，利用光盘实施教学。在校级培训中，做到结合学科和本校的教师、学生实际，细心备课，确保培训的质量。 “送优质教学资源下乡工程”中的光盘内容是录像讲课，每节课时的讲课资源，录像中是没有学生，一般掌握在十五到二十五分钟左右，即留下三分之一到二分之一的时间可供现场教师补讲、提示;安排学生的操作、争论、答问;学生完成课内的作业练习。所以，“送优质教学资源下乡工程”中的光盘既不是我们一线教师所熟识的课堂教学实况录像，又不是课件，更不是传统意义上的资源包，是一个从内容到形式都是全新的新生事物。因此，在校级培训中，为了让广阔教师尽快了解光盘特点，把握使用要

21、领，除了要集中起来辅导外，还通过观摩示教来形象地进展培训。我校孙运通作为第一个吃螃蟹的教师为全体教师上了一堂示教课。在观摩中，全体教师完成了对光盘的感性熟悉。在此根底上，再进展集中辅导，每人再试教，使用的效果较好。 二、强化治理，抓好使用 省教育厅在“送优质教学资源下乡工程”的投入高，质量好，为了将这项政府的实事工程、民心工程实施到位，真正造福农家学子，学校的治理就显得尤为重要。因此，学校在光盘及设备的治理和使用等环节上动足了脑筋，并制定相关的制度。特殊强调肯定要用好优质资源，坚决杜绝资源闲置的现象消失。我校班级都配有收录机、电视机等设备，在日常教学中，这些设备的使用率是极低的，有的只有在教研

22、课时才使用。这种资源闲置的现象暴露出学校治理中的一些缺乏。 “送优质教学资源下乡工程”促进了电化设备的正常使用，要求教师们在教学中可以使用资源光盘的肯定要使用，而且要用好。此外，学校只有四分之一左右的班级配备了光盘播放设备，光盘的数量就更少。我们就想方法合理调配设备，最大限度地发挥该工程的效益，真正做到管好用好。 三、营造气氛，抓好讨论 “送优质教学资源下乡工程”使用给我们广阔教师带来了挑战，也供应了机遇，它要我们在使用中不断地讨论一个新课题，那就是怎样使用效果才更好。所以，我们加强了如何使用优质教学资源的讨论。首先，各学科教师要腾出一局部时间和精力，观看配套光盘，了解该学科光盘的构造和内容，

23、并形成自己的见解，相互沟通、探讨教法。其次，在全校营造讨论如何使用资源光盘进展课堂教学的讨论气氛。今后，在各种教研活动中，可以使用资源光盘的肯定要使用。各教研组还视实际状况，组织了资源光盘使用的专题教研活动，通过课堂观摩、专题研讨等形式，促进和提高教师使用光盘教学的力量和水平。学校领导深入课堂，主动了解一线教师在使用中存在哪些困惑，和教师一起讨论解决光盘使用中的实际问题。 四、统一思想，抓好落实 把使用资源光盘作为改良课堂教学的有效途径，对使用优质资源光盘熟悉不到位或使用不到位的教师统一他们的思想，学校校长、教育主任，在校内的随堂听课中，留意把教师在课堂教学中使用资源光盘的状况作为课后评价的重

24、点话题，听课后准时与教师绽开对话，确定使用中胜利的做法，并在全校推广其做法;探讨怎样做效果会更好，准时发觉使用中存在的共性的问题，整合学校的集体力气加以解决。在教学检查中，把资源光盘的使用作为必查内容，查教师的备课笔记，查课堂上的实施水平，并针对学校的详细状况提出可行的做法。 问题和建议： 1、 光盘的数量能否再增加一些，一样班级、一样内容的课同时上，使用时不便利。 2、 能否再增加几台影碟机和大屏幕电视机，最好班班配有DVD机。 3、 上级主管部门在今后的教研活动中要把使用优质教学资源系统光盘作为课堂评价的内容之一。 4、 教材版本与光盘资源的版本有的不全都，能否全都起来。 今后工作准备：

25、1、把如何使用好资源光盘作为近期校本教研的主要内容。校内教研课，肯定要使用资源光盘。在集体备课的时候，可以组织教研组的教师先集体观看所要备的教材的资源光盘，然后就光盘中的教学流程、活动设计、资料使用等绽开争论，光盘怎样使用，讨论课怎样上，发挥好集体备课的作用。 2、留意讨论资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法。在校内集体教研活动中，以某一课的详细教学为例子，先组织该学科的教师观看，再组织沟通争论，最终，请该学科的学科带头人或教学能手总结提升，深化对资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法的解读，提高使用资源光盘的水平，同时也到达提高教师业务素养的目的。 3、做使用光盘的仆人，千万不能在

26、使用中抱有以光盘为主的思想。在使用过一段时间后，教师会感觉到轻松，只要有资源光盘，自己不要在课堂上范读、范唱、范做了，课堂上学生先做什么、后做什么也都听资源光盘中主讲教师的安排，现场教师退而成了单纯光盘的播放者，结果，教学中没有了师生互动，没有了现场教师主观能动作用的发挥，课堂效益确定低下，教师的业务力量也势必越来越差。 4、对专业化程度不同的教师，要有不同的使用要求。对于专业程度还不够高的年轻教师和一些年纪较大的教师，可以充分做好课前预备的根底上，完全根据资源光盘的教学设计来教学，但教师肯定要在课前仔细钻研教材和光盘，不但知道课上要做什么，还要知道为什么这么做，发挥好资源光盘的作用，并能在使

27、用中提高自己的专业化水平;对于已经具备了肯定的教学理论素养、教学阅历和教学根本功也较好的教师，则可以依据教师个人和学生的详细状况，对资源光盘所设定的教学程序进展调整、教学活动进展增减、教学资料进展取舍，一句话，就是有选择地使用，这个选择的过程其实就是讨论教材、教法、学生的过程，是提高自己专业化程度的过程;对于根本功扎实、教学水平高的骨干教师，则要充分发挥他们的个人教学魅力，教学流程、教学方法完全可以是自己的，只是留意借鉴资源光盘中好的教学设计来完善自己，有选择地将资源光盘中的精华资源整合到自己的教学中去，到达优化课堂教学的目的，使教学真正有效。 课堂教学总结 篇6 根据中心校关于实施有效教学工

28、作的要求，依据我校实际状况，开展20xx20xx学年度校级课堂教学展现活动，历时二天，于4月20日完毕，现将本次展现活动作以总结汇报。 一、根本状况 华员伍仙小学课堂教学展现活动共听9节课，做到中青年教师人人参赛，个个登台。 二、闪光之处 1、这次教师课堂教学展现活动，以“提倡自主合作探究学习，提升教师综合教育力量，提高课堂教学效益”为主题。在课堂教学中，敬重学生的主体作用，积极践行“以学生进展为本”的新课程理念，如王刚教师在课堂教学中，注意学生学习方法的引导，表达了学问、力量、智力的协调进展，课堂以训练为主线，技能在训练中把握，力量在训练中形成，智力在训练中进展。 2、学问与力量，方法与过程

29、，情感态度与价值观三维目标在教学中明显表达，积极引导学生自主合作学习。在听课中，我们明显地看到了教师擅长创设情景，制造一个公平、民主的气氛，教师自觉放下架子，把微笑带进课堂，把鼓舞带进课堂，把情趣带进课堂，让学生在民主和谐的气氛中，心灵得到自由，行动得到自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮别人，消灭自己，而是共享学生成长的喜悦，是自我价值的表达。如陈娜教师执教的三年级语文，充分引导学生合作学习，自主学习，提出问题，解决问题。 3、充分挖掘教学资源，努力提高课堂教学水平。教学手段的现代化已成为当前实施创新教学、素养教育的一个重要问题。通过本次活动，极大的促进了教师利用优质教学资源的积极性、主动

30、性。如聂自成教师，抓住重点语段，朗读、品读、感悟，加深对课文的理解。王会芳教师执教的六年级语文，备课细致，深入钻研教材，引导得法，找准阅读与写作的突破口和连接点，语言表达精炼精确，表达了较为扎实的语文素养和语文功底。 4、常规课堂根底学问扎实，学生的根本力量训练较好的表达。教师何利鹏、陈玲、牛随芳自制教具、学具，课前预备充分，课堂教学实在。 5、学科教学特色初步呈现，学生整体水平明显提高。语文课学生的有感情朗读，数学课学生算理推导均有明显提高。 三、存在的问题 1、新课程理念与优秀的传统教学方法不能很好的做到有机融合在一起。小组合作学习，无疑是值得提倡的，但是，指导不到位，效果不佳。 2、教学

31、中，须弱化教材、教师的权威性，克制教师中心言说者地位，应追求一种主体间的公平对话，让教师真正成为“公平中的首席”，为学生留下足够的学习空间。重视教师的导的作用。 3、课堂上要关注大多数学生，关怀学困生，以使整体提高。 四、改良方法 1、加强学习。充分利用教研活动，校本培训，积极提倡教师学习教育理论，心理学、课标等，使教师树立终身学习的理念，内强素养，提高教师的课堂教学力量，积极引导教师相互听课、评课沟通。 2、充分利用远程教育资源，组织教师多看、多听、多学。 课堂教学总结 篇7 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我听了圭峰和福建大田小学课堂教学改革的课，在

32、网上还观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活泼是课堂之魂”。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进展教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学规划。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学

33、生没有把握该把握的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补? 我平常还思索一个问题，为什么学生到了嬉戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔?为什么课本学问在课堂上不能得到很好的把握?通过观看杜郎口中学的教学视频，我发觉我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活泼。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精华，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进展自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找

34、到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、盘旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师进展制造了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进展教育教学上的创新。