语文学期工作计划5篇.doc

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1、 语文学期工作计划5篇 一、指导思想： 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，规划学生学习语文的兴趣，培育创新精神。 二、班级状况分析： 三年级共有学生_人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的根底，固然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关

2、注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 三、教学要求： 1、稳固提高认读汉语拼音的力量。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2、识字167个，会听(看)、会读、会默写、理解词义。能把字写得端正，构造均匀。能用常用的词语说、写句子。积存词语。 3、能看听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学会把句子写详细，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积存句子。 4、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子根据挨次组成的。结合课文内容，向学生进展思想品德教育。 5、能正确、流畅、有表情地朗

3、读课文。能背诵和默写课文。积存课文。 6、能正确地、有挨次地观看图片或简洁事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。学习使用感慨号。 四、教学重点： 1、识字167个，会听(看)、会读、会默写、理解词义。能用常用的词语说、写句子。 2、能理解句子意思，理解课文内容。 3、能正确地、有挨次地观看图片或简洁事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。 五、教学难点： 1、理解句子意思，理解课文内容。 2、正确地、有挨次地观看图片或简洁事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。 语文学期工作规划2 一、积极向上，不断提高教师业务素养，创优秀教研组。 本组有6位语文教师，骨干教师应在业务上、学习上都要带好头，

4、不仅要提高自身的素养，更要积极引领组里的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习气氛、工作状态深深影响着每一位教师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组分散力进一步加强，使每一位教师喜爱学生，喜爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创立先进教研组。 二、深化语文教学改革，大胆实践探究。 1、仔细备课。 备课是上课的根底，本学期我组要向“格式标准、重点突出、富有创意、准时反思”的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进展集体备课，共同探究、共同提高教学水平。 2、上课、磨课。 随着全校

5、教研活动的绽开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期骨干教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。 3、标准“六仔细”常规治理，向治理要质量。 本学期要切实抓好“六仔细”常规治理，组长每月进展“六仔细”常规检查，准时每月一查，准时反应。发觉问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内教师争论、反思，准时订正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。盼望在严格的教学常规下，语文

6、教学质量保证合格率100%，优秀率在95%以上。 教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，准时发觉问题，准时解决问题，催促本组教师自觉预备好每一堂课，上好每一堂课，提高教师课堂教学力量。 一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起，养成学生仔细、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面干净、评改标准、数量齐全、训练合理”的作业本，年级组内进展优秀作业本的评比和展出。 三、切实做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生”的目标。 对学困生进展分析，找出缘由，制定辅导规划，学习成绩进展跟踪治理，收到肯定的成

7、效。本学期，连续要实行学困生成绩跟踪治理。教研活动时，每位教师对班中的跟踪生作好一次口头的沟通和建议，以利于同组教师针对性地进展辅导和教育。做到不使任何一位学困生落伍，真正实现“我班无差生”。 四、努力创新，组织好特色活动。 1、读书活动。 厚实学生的文化底蕴，的方法是教会学生读书，教会学生喜爱阅读!我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书，开展好读书沟通活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延长，使学习语文的课堂无限延长开去。 2、本组课题(起步作文教学策略的讨论)活动。 三年级是开头学习写作，本学期我们可以采纳写周记、课前一分钟、讲故事竞赛等形式提

8、高学生的写作兴趣和力量。本学期我们要求人人会讲背70首古诗。 3、综合实践活动。 语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品尝。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期照旧要开展丰富多彩的综合实践活动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，喜爱语文。 语文学期工作规划3 一、学生状况分析 三年级一班共有学生_名，其中男生_名，女生_名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习

9、习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促

10、使学生全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#工作规划#导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整

11、合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下

12、文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结

13、合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 语文学期工作规划4 一、学生根本状况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟

14、通自己的感受和想法。大局部孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 二、教材内容分析 本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，课文内容的安排选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，符合儿童认知心理的进展，且各有不同侧重点。课后题留意阅读力量

15、的培育、词语的理解和积存，留意对课文内容的初步把握;语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进展。尤其是语文生活安排的内容特别贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、

16、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念

17、，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 四、教学重点、难点与关键 1、教学重点 识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培育学生的学习兴趣及语文综合实践力量，提高学生的语文素养。 2、教学难点 学生语文综合实践力量的培育。 3、教学关键 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 语文学期工作规划5 一、学情分析： 本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人。上学期统测中，分100分，共2人，90分以上32人，2人不

18、及格。从学习状况看，本文来自：放放假对学问的承受力量较好的约有60%，反响不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这局部学生自控力量差，通常需要教师的催促和帮忙才能完成学习任务;大局部学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能精确标出自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为精确运用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。 二、教材分析： 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“

19、语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学期教学目标： 1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不

20、要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。 4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积存词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人

21、沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。 10、对四周事物额，并能表达自己的感受。 四、教学措施： (一)关于识字、写字教学 依旧遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字，是下限。鼓舞学生通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞学生之间沟通识字的方法、阅历和感受

22、，初步培育学生具有独立的识字力量。随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面。 要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲惫，要分散写字，写字的量不要过多，多留意质量。 (二)关于阅读教学 阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去思索。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分表达由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进展阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读力量。 (三)关于口语交际教学 提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的教导。学生口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依靠于各种语文实践活动。 (四)关于写作教学 敏捷使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展现台”将自己收集的词句或写的日记展现出来。 语文学期工作规划