语文备课组工作总结模板5篇.doc

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1、 语文备课组工作总结模板5篇 尽管本学期时间紧迫，职责重大，我们（九年级语文）备课组在学校领导与语文组的带着下，依旧坚持学习（训练）、教学理论，秉承新课改的实施要求，乐观参与教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了团体备课与教学（反思）相结合。半年来，我们备课组已渐渐构成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上沟通”的良好的工作气氛。现将本学期工作总结如下： 一、仔细组织团体备课活动 加强备课组团体备课，教学上既有所统一，又各有特色。教师们常常就教材、教法等问题进展讨论、探讨，备课组内构成了比拟深厚的讨论气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。 二、定期召开语

2、文备课组会议 本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的团体力气。 三、邀请名师传经送宝 （作文）是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进展写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生沟通写作（阅历），使学生受益匪浅。 四、乐观参与公开课 在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢?九年级语文备课组就此进展了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组发动各位教师仔细预备参与公开课的活动，力求以最好的状态展现教师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体

3、语文教师乐观参加听课与写评课稿活动。构成了浓烈的研讨气氛。 最新语文备课组工作总结模板2 时间荏苒，转瞬一学期过去了。我们（一年级语文）教师在学校的领导下，依据语文教研组（工作规划），仔细学习训练教学理论，讨论教材教法，团结协作，较好地完成了本学期制定的规划，现简要总结如下： 1、学习新课课程理念，转变教师的训练观念。由于我们正处于课程改革的浪潮中，假如没有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清晰地意识到理论学习的重要性，所以本学期我们依旧加强训练教学的理论学习，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创

4、新本领为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学本领和小组合作的本领。 2、仔细开展团体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。备课组成员能乐观参与每周的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，准时沟通自我的阅历，有效地提高教师的备课质量和教学效率。 3、仔细参加先行课活动，提高教师的业务水平。组内教师轮番上课，授课者课后仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去讨论自我的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。 4、从学生的角度来讲，我们以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和（学习（方法）的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特

5、地训练，提高他们的综合水平。组织了各种形式的语文活动，激发学生对（语文学习）的兴趣，如为扩大学生的阅读面，各班学生自带书籍相互传阅，解决学校图书缺乏的问题;再如一般话竞赛，朗读竞赛等，都有力地促进了语文教学。尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。总之，备课组成员勤于讨论，勇于实践，大胆实践先进的教学理论，以（创新思维）钻研教材，可是，教学之路任重而道远，我们备课组全体成员将会连续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建立作出应有的奉献。 最新语文备课组工作总结模板3 1.定期开展（高三语文）备课组活动。 本组教师工作非常投入，踏实仔细，开

6、学伊始，就全力投入到迎接南京市高三年级统一摸底考试的复习中，并在本次考试中取得良好成绩。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性规划，同时也准时进展总结反思。经过团体备课努力做到五统一：统一教学规划，统一教学进度，统一作业，统一检测，统一步骤。 详细教学过程中，能严格遵循高三复习规划，超前进展团体备课，在钻研语文大纲与考纲，了解学情根底上共同讨论专题复习的教学方案，乐观开展推磨式听课，每个专题复习前团体备课，定主讲人，把握复习的重点难点和训练点，并作好开课评课反应工作，以不断提高复习课的效率。在复习过程中，学生缺少相关的练习资料，我们组教师分工协作，自我编印。对学生平常作业能准时批改反应，阶段性

7、检测讲究质量。 2.把握学情，了解动态，作好考察与辅导工作。 开学至今，我们在九月，十月分别进展了两次语文学科问卷调查，并对本学科的问卷调查进展了分析总结，了解到各班学生在语文学习上存在的薄弱环节及目前的困惑，在把握学情，了解学生心理动态根底上共同协商对策，同时利用开学初南京市摸底统考，校内月考，期中统考及本学期每周的周周测，检查每个阶段学习的复习情景，以便更具实效地调整整个语文第一轮复习的进度。同时对学生的薄弱环节和语文本领的缺乏之处，准时发觉、纠错，加强对学生的个别辅导，尽可能不让任何一个学生落伍。 3.乐观参与区市进行的各项教研活动。 尽管平常本组教师每个人的课务繁重，但只要有高三语文教

8、研活动，我们都乐观参与，主动与其他学校沟通，不断吸取其他学校的高三复习阅历(如高淳县中，南师附中分校，扬子中学，南京一中，中华中学等)，以把握高考动态和最新信息，充实自我的教学工作。 4.做好年级播音主持的辅导工作。 进入高三以来，本年级在学生所学专业上做了一些调整，开办了播音主持培训班，以最大限度地发挥学生的潜能和特长，让学生更有信念地冲刺20_年高考。这样，播音主持培训辅导工作就落在我们语文教师身上。作为高三语文教师，我们每个人满工作量，已担当两个班的繁重教学任务，对于这额外交给我们的工作，我们组教师没有一个人推辞，大家发扬不怕苦精神，分工协作，在没有阅历，没有教材，没有资料情景下，一切从

9、头学起，将播音主持编导专业的辅导安排得井然有序，让学生学有所获，自身本领不断增加。 在全组教师的共同努力下，全年级学生在历次统考中语文学科取得良好成绩，在全区排行前列，学生的语文本领也不断得以提高。 最新语文备课组工作总结模板4 我们组是个布满活力、朝气蓬勃、奋勉向上的团体。回忆这半个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了成绩，也有少许的圆满。 下头我们将从以下三个方面来回忆这个学期的工作，以期对今后的工作能有所助益： 一、抓好常规;分工到位。 学期伊始，我们组便正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进展。 1、本学期教学整体安排

10、：提前一周备课，且由李彩萍特地负责作文的教案与课件。 2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。每周三午时1、2节课为备课组集中活动时间。每次备课，都有一个主备人，担当一整个单元的主备任务，有时，我们也会就某一个课题做专题探讨，备课时其他教师争论补充修改完善。同时，我们还乐观参与区级教研活动，为新课改的实施广泛积存阅历。 3、我们连续加强对课堂教学的研讨，连续了听课、议课的制度，人人都要担当校级的公开课。 4、教辅资料使用较好，我们严格检查学生的书面作业：新学案、听写默写、作文、积存。同时，全面开展了“BFB”的活动。 (1)利用自修时间，准时批改反应。 (2)作文：隔周一次，当堂完成，写前作系

11、统指导，写后准时批改，讲评。并且建立了评奖制度，每次的好作文都印发出来共同观赏。 (3)利用早读，完成口头作业：读课文、背诵等。 (4)每一单元教完之后，全年级统一进展单元考试。 (5)抓住各种时机投稿参赛，本学期共组织了两次作文竞赛，组织学生参与新世纪杯作文大赛，年级里共有11人获奖。 二、精研教材，抓住重点，资源共享，教学取得了必需的成效。 1、首先我们确定了新课改语文学习的重点： 我们在教学中始终坚持阅读与表达的核心地位。语文本领有两个最重要的方面：阅读与写作。在阅读中我们强调教给方法，作文由专人负责，序列训练，同时，乐观为学生作品发表查找途径。 2、其次我们强调了语文学习最根本的方法积

12、存，厚积才能薄发。所谓“巧妇难为无米之炊”，仅有学生积存了较多的素材，作文才有不断地有源头活水。 3、再次，我们连续将语文学习习惯的养成作为组织教学的重点，强调学生记笔记的方法。 4、资源共享，“BFB”的试卷，各班消失的好作文，我们都会共同共享。 5、在全年级开展了“我阅读我欢快”（读后感）小报竞赛，全部同学都踊跃参与，并布置了展板，收到良好的效果。 6、我们不懈努力，想了种种方法，期中考试取得了较大的提高。 三、克制困难，挺身而上;团结互助，简便和谐。 上个学期，尽管我们也做了种种努力，但成绩并不幻想，应对种种压力种种困难，我们备课组全部成员团结全都、互帮互助。我们的团体备课，有对教情严厉

13、仔细的探讨，有对学情的深入细致的讨论，有对教学进度的把握，有对考试成绩的反思。 我们备课组，更有着良好的人际关系，制造了和谐的、让人感到愉悦的工作气氛;而良好的气氛又保证了我们工作的高效率与高质量。我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，可只要在备课组的团体中，我们都会布满了热忱与力气。就让我们带着这种热忱与力气步入新的阶段吧。对于将来的工作，我们准备连续上头的好的、有效的做法，同时也探究一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不一样层次的同学都能获得充分的进展。 最新语文备课组工作总结模板5 回忆（高一语文）备课组的工作，我们做如下总结。 一、团结协作，精诚共进。 1、标准治理，求同存异。备

14、课组是教学质量构成的关键。一向以来，我们坚持团体备课，在每周的团体备课时间里，我们以一个单元作为讨论的重点，从教学重点、教学难点到教学时间的安排、训练资料的使用等都一一地作仔细的争论。一节课的资料不求多，依据文本的特点，难度大的作目标分解，化整为零，力求一课一点，一课一得，确保相关的学问点训练到位。在备课组的合作中，我们贯彻民主集中的原则，既坚持必要的“集中”，更留意充分的民主。备课组在集中教研时，更多的是沟通想法，交换意见。“求大同，存小异”，在保证大方向、大步调全都的前提下，鼓舞各位教师依据自身的特长、本班学生的实际情景，适当调整自我的教学进度、（教学方法）等。这样既能经过沟通相互启发，又

15、不至于因一味求同而束缚了手脚，更大限度地发挥各位教师的制造性，使教学更好地因人制宜，有的放矢。 2、资源共享，博采众长。 (1)立足课堂，向四非常钟要质量。为了最大地优化课堂效果，在备课组内定期开展“研讨课、示范课”等公开课活动。如开展同课异构示范课，对同一课题不一样设计，以学定教。 (2)任务担当，保证资料使用的有效性。备课组制订好教学规划后，明确安排了专题的负责教师，负责教师要在专题上课前一周落实好课件与训练资料，然后交由备课组长审核，再发至各位教师，确保质量。 3、作文教学，强调入格 作文的备考是一个系统工程，从审题立意到布局谋篇，从积存素材到动笔写作，有许多“堡垒”需要我们带着学生去攻

16、克。 （高一作文）写作训练上我们以谈论类训练为主。强调写作标准包括构造的标准，段落的标准，论证的标准，作文完卷本领的标准。重视学生（作文素材）的积存与运用的指导。培育学生每次训练都有“作文一得”的习惯，引导他们自我总结。教学上遵循“时机均等”原则，面对全体，提倡“作文无差生”观念，全面提高。经过几个月的系统训练，全级学生根本上毁灭了不能完成限时作文的现象，从而削减作文低分户的消失。 4、用好月考数据，促进教学反思。 各班在每次年级的段考后都输入各小题的得分，目的在于做好数据的横向、纵向比拟。各个班依据数据差距找出自我班学生的学问薄弱点，仔细反思总结在年级统一步调的情景下消失差距的缘由，弄清教与

17、学双方存在的问题后准时调整（措施）。备课组准时召开分析例会，让排行变化波动较大的班级仔细总结，成绩后退的进展反思，成绩上来的在组内介绍阅历，个个出办法，到达共同提高。 二、制订措施，强抓落实。 1、读到实处。主要保证读的时间与质量。抓好早读晚读。读书分前非常钟齐读和后非常钟自由读。早读和晚读都明确规定读的资料和记的任务。如背诵的篇目、字音、（成语）、文言文、写作素材等。 2、练到实处。我们利用金版学案对学生强化根底题的训练，让学生依据讲课的进度，每一天做一套，都安排在早读或晚读非常钟定时、限时自测自检。经过这些常规训练，使学生的应试本领渐渐进展。 3、查到实处。学生的语文作业必需要常常检查，形

18、式能够多样。能够不必批改，但不能不检查。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要立即收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。 三、创设活动，激发兴趣。 语文虽然是150分，但在时间安排与学习热忱上，却属于弱势科目，为了激发学生学习语文的兴趣，我们举办或参加了一些活动。比方结合必修2诗歌单元的学习，我们举办了全年级的诗歌朗读会，取得了极好的效果;为了提升学生的语文素养，我们参与了第六届全国语文素养大赛，并组队参与了广东省的复赛;为了给学生创设表演的舞台，我们语文组筹划了“语通四海，文行天下”的语文专场晚会，引发朋友圈的热议;活动是短暂的，但对

19、学生的影响或许是长久的。 四、小结反思 我校学生底子薄，我们语文学习的起点不能太高(不练套卷)，容量不能过大(20分钟的题量为主)，速度不能过快(逐点过关，不抢时间)。不抢时间，不打疲惫战那么我们唯一的出路就是强化课堂教学，在质量上下功夫。 重“质”：语文课堂上我们对重点考点在时间的使用上很大方，如使用正课的时间抓古诗文默写。默写，诵记的堂上效率都很高。由于我们绝不寄期望于学生课后搞语文。 重“量”：语文课堂40分钟，讲练各占一半，每一节课都制定好训练的重点。 课外作业方面，我们坚持“布置就讲评，不能讲评不布置”。 我们一向认为“面对课堂，要质要量”，不希望其他时间。语文教师历来就不是一个靠暴

20、力谋生存的群体，但魅力的生成非一日之功，所以，如何不挣扎是语文教师需要思索的一个问题。 实际上我们尽量做到每个环节逐一反省，尽量少走弯路。可总有一些地方不尽如人意，比方虽然我们作文教学的成绩不错，可是学生发表的（文章）却很少，比方对本应作为（优秀作文）发表园地的文学社刊物，却处于荒凉状态，没有教师有效指导，任凭几个文学（爱好）者鼓捣，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，为什么是这样的场面?还比方对于有可能获得自主招生资格的四大作文竞赛，由于涉及到收费问题，我们一向都没有参与，固然学校不成认这些奖项，教师们也缺少乐观性，而这些，靠某个教师的单打独斗是无法取得好成绩的，需要长期的跟进和指导，或许需要几年才能出成绩，但某些人是没有急躁静等花开的，这些可能也是大局部学校的逆境，不是天问，但没人情愿答复。