语文教师研修工作计划5篇.doc

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1、 语文教师研修工作计划5篇 一、指导思想 以语文课程标准为指针，以学校教科研工作规划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素养”为落脚点，进一步完善常规治理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。 二、工作思路 本学期我们要围绕“营造书香校园，师生共同成长”进展性工程，连续通过各种活动的开展，提升校园书香文化品位。 1.学习新理念，与时俱进。 (1)每一位语文教师要依据课程标准、关于深化义务教育课程改革的指导意见、课堂变革指导意见等内容要点，努力贯彻“以生为本”理念，进一步深化新课程教法、学法、评价的讨论，提升教

2、学质量。 (2)关注小学语文教师小学语文教学设计等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。 我组规划实行如下方式： (1)以年级组为单位开展教学研讨活动，各单位分别磨课，以定时间、定主题，通过“同年段教师集体备课、上课、评课”的方式加强教研组的建立。 (2)组织石龙风读书沙龙活动，使教师们教学中遇到的问题能准时通过研讨、沟通，查找到改良的方法和措施，寻求相关策略。 2.完善常规工作，构建和谐课堂。 (1)作业标准化要求进一步强化、细化。要求学生在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真地完成。 (2)采纳平常抽查

3、和期末总查的形式，对教师们的教学工作进展全面评估。做好培优补差工作，不使任何一个学生落伍。 3.重视培育学生的语文素养 (1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积存。本学期，我们将开展学生国学的学习，并举办“书香校园”展现活动。 (2)加强写字教学讨论。语文教师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好写字指导课，把教师指导和学生练字严密结合起来。开展标准汉字书写竞赛。 (3)语文综合性学习要重视起来。教师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。 三、详细工作安排 三月份： 1、制订语文组教研工作

4、规划。 2、五六年级语文主题教研。 3、学习雷锋月，“查找身边的雷锋”征文竞赛。(2-6年级) 4、组织参与县“促进有效教学”课堂建构专题培训(一)。 5、联盟学校教学联谊活动。 四月份： 1、三四年级语文主题教研。 2、筹备“书香校园”展现活动节目。 3、石龙风读书沙龙活动。 4、教学常规第一期督查与评价。 5、参与县小学语文“促进有效教学”课堂建构专题培训(二)。 6、参与县小学语文“城乡携手”之“爱阅读”教研活动。 7、期中质量检测。 五月份： 1、一二年级语文主题教研。 2、“文明传递汉字，英雄笔下争锋”标准汉字书写竞赛。 3、石龙风班主任工作论坛。 4、参与县小学语文“新常规新设计”

5、评比。 5、参与县小学语文课堂变革研讨活动。 6、参与县小学语文促进有效教学”课堂建构专题培训(三)。 7、仕阳镇小第一届艺术节暨书香校园展现活动。 8、书香校园主题活动：阅读之星评比。 六月份： 1、石龙风教师教学技能主题竞赛(文本解读)。 2、教学常规检查、评价。 3、小石龙校刊出刊。 4、积极做好期末考试及分析等各项学期完毕工作。 语文教师研修工作规划篇2 一、指导思想： 以语文课程标准理念为准绳，以课程改革试验为契机，以课堂教学为主阵地，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，逐步推动，深化课改试验讨论，努力构建有利于学生语文素养进展的务实有效的小学语文课堂教学，提升师生的语文素养，提高

6、我校语文教学水平。 二、主要工作： 1、把握重点以课堂教学为主阵地，推动课程改革。 (1)转变教学理念 连续深入学习，真正转变教学理念，使课改理念真正内化为教师自己的教育思想和教学观念。 (2)转变教学行为 在实践的过程中，教师经过理性的思索，查找到教学理念与教学行为的结合点，将教学理念转化为教师的教学行为。 (3)教学讨论的主题 构建有利于学生语文素养进展的务实有效的小学语文课堂教学。 本学期，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合，力求切合课堂教学需求开展活动，解决教学实际问题，引领课改方向。通过举办各种形式的观摩研讨活动，为教师供应学习和研讨的课例，促使教师在教学实践中不断反思，改良教学

7、行为，追求“倡简、务本、求实、有度”的语文教学。 2、教学常规仍常抓不放。 (1)我们将组织教师仔细学习修订后的学科教学建议，并针对细则深入思索，争论讨论对此建议提出恰当的思索与修改意见。 (2)写字教学不容无视，我们将组织全体教师进展写字教学的研讨，积极参与区进行的二、四年级的写字团体赛。争取在本次竞赛中取得可喜的成绩。 (3)“立足于学生的终生进展”在语文课改中，我们要重视学生阅读力量的培育，要多读书，读好书，拓展学生的阅读面，并且开展丰富多彩的读书活动，让学生喜爱语文，从而学会学习。 (4)转变传统的作业模式，在立足根底的前提下，不搞题海战，削减笔头作业，腾出时间来进展资料收集，拓展阅读

8、，如：读报、看课外书、收听电视新闻等。适当做一些摘抄、读书笔记，努力提高学生的阅读、写作力量。 (5)每周坚持开展校内教学讨论活动，组织听随堂课，上讨论课。结合本学期开展的大主题阅读活动，重视这一方面的学习和讨论，大胆探究和实践，不断总结阅历，以期在实践的过程中不断提高，不断完善。 三、详细安排 九月份： (1)学科规划贯彻。 (2)检查备课、暑假作业。 (3)各年级制订语文课外阅读方案。 十月份 (1)一年级拼音验收。 (2)二、四年级写字练习，预备参赛。 (3)各年级写字验收。 (4)章丽卫教师上语文课外阅读指导课。 十一月 (1)一年级根本笔画验收。 (2)集体备课。 (3)陈芳教师上语

9、文课外阅读指导课。 (4)二、四年级写字练习。 十二月： (1)一年级独体字验收。 (2)各年级朗读验收。 (3)钱菊教师上语文课外阅读指导课。 (3)语文课外阅读元旦文娱汇演。 一月份： (1)期末考试。 (2)总结本学期工作，整理上交资料。 语文教师研修工作规划篇3 依据县教体局工作会议精神，确立鲁庄小学2022年语文教研工作的奋斗目标是：以素养教育理念为根本，以提高教育质量为核心，提高教师专业进展水平，全面提升语文教学质量，不断促进我校语文教研工作又好又快进展。结合我们学校实际，应重点做好以下几方面的工作： 一、完善语文教学治理机制，突出教学中心地位 1、加强对语文教学过程的监控力度。充

10、分利用教学视导、教学评估、综合抽测等方式，对各年级、各学科教学质量进展不定时的检查与监控，并将教学质量检查作为对学校、对教师教学评估的重要内容，对有关状况，要准时通报，结果纳入年终教学评估。要求全体教师仔细贯彻落实语文教学常规和临沂市语文课堂教学策略，教研室根据鲁庄中心小学教师评价方案，不断加强对语文教师教学工作的过程评价力度。实行不定期、不提前打招呼的方式，对语文教师的教学工作进展检查和评价，准时总结和反应，努力促进教师教学工作更加标准。依据联小教学工作标准程度薄弱的实际状况，加大对联小教学工作的监控力度，把联小作为教学治理工作的重点。 2、不断加大教学工作奖惩力度。仔细落实教职工量化评估细

11、则，进一步加大教学评估力度，强化教学质量治理责任制，不折不扣地执行好指定的考核奖惩方案，有检查就有成绩，准时通报，让教师们有改良工作的依据，同时用好考评结果兑现奖惩。 3、重视学生语文素养的培育。连续狠抓关于加强全县小学生学习习惯培育工作的意见、关于加强全县小学写字教学工作的意见的贯彻落实，注意培育学生良好的语文学习习惯。讨论制定鲁庄小学学生学习习惯培育工作的意见，制定教干、教研室、班主任、任课教师齐抓共管，共同负责的养成教育运行机制，制定养成教育检评方案，开展相应的检评活动，促进学生语文素养水平的提高。 4、连续标准语文档案治理。积极学习先进学校的档案建立和治理阅历，以全县教学工作评估方案和

12、档案建立参考条目为依据，克制我校档案建立中存在的缺乏，不断完善教师业务、教学治理、教研活动、教师培育等档案建立，逐步全面实现微机化治理。坚持每月抽出特地时间整理语文教学业务档案。 二、加强语文教学常规治理，提高语文教育教学质量 1、大力推动语文备课改革。进一步贯彻落实关于改良备课的指导意见，连续强化教师集体备课制度。进一步探讨集体备课的方式方法，依据鲁庄中心小学集体备课意见和语文集体备课规划安排，把集体备课落实到实处，提高集体备课资料的质量，纳入档案治理，切实提高备课的实效性。 2、深化语文课堂教学改革。连续深入学习才智课堂小学语文教学根本策略，大力提高语文课堂教学水平。连续落实教干教师听评课

13、制度，开展教师课堂教学跟踪评价活动，加强课堂教学监控，将教师课堂教学成绩作为对教师教学工作考核的重要内容。连续落实青年教师汇报课制度、备课组内讨论课制度、校内公开示范课制度，促进教师课堂教学达标。积极开展案例教学讨论，组织评比优秀教学案例，引导教师进展教学反思，不断提高教师专业化水平。 3、严把语文作业设置批改、单元检测关。依据语文教学常规要求，建立语文监控评价体系，设立标准的评价操作表，抓好对教学工作各环节的监控和评价。严把语文作业设置的数量、质量关，严把作业、单元检测的批阅关。做到批语书写标准，批语有针对性和鼓励性，批改准时。 4、积极开展蓓蕾读书工程。通过各种渠道增加图书数量和种类，完善

14、阅读书目，充分利用图书室、阅览室、班级图书角、好书换着看等资源和形式，通过制定读书规划、落实读书规划和阅读考级，开展好蓓蕾读书工程，全面提高学生综合素养。 三、深化语文教学讨论，提高教学效益 1、加强课题讨论。开展好学校主导课题依托“学生成长档案袋”完善学生综合素养评价的实践与讨论的试验，引领开展好语文子课题的讨论，强化课题领导和试验工作的开展，准时总结课题试验的阅历，促进教学改革不断深化。 2、抓实校本教研。深入落实沂南县小学校本教研工作实施方案，要在加强教学讨论、教材讨论、教学评价、考试讨论的同时，切实重视教育讨论、课程讨论、教学治理和质量讨论。以课堂教学改革为中心，通过开展汇报课、讨论课

15、、公开示范课、讲课竞赛等形式，引领教师学习新课程理念，驾驭新课程，提高课堂教学效率。 四、加强语文教学指导，不断提高教学水平 大力开展以讨论性、指导性为主的听评课活动。对教师特殊是青年教师的备课、上课、作业布批、辅导、教学反思、班级治理等，提出明确的要求，使青年教师的教学工作标准更明确、标准、科学。落实听评课制度，集中时间深入到课堂，了解教情、学情、指导教学。 五、加大培训学习力度，促进教师专业进展 连续加大教师培训培育力度。催促广阔教师深入自觉地开展业务学习与讨论，组织教师开展业务考试，并将考试成绩纳入对教师的考核评估，连续开展教师业务常规培训。建立对新上岗教师、青年教师、骨干教师、教学能手

16、和教学新秀培育制度，促使教师深入讨论新课程，熟识教学常规要求，不断深化课程改革。健全和完善教师专业进展档案，促进教师专业成长。 在新的一年，我校将不断提高语文教学治理、教学讨论、教学指导和教学效劳水平，进一步增加紧迫感和使命感，开拓创新，锐意进取，扎实工作，再接再厉，把语文教研工作的重点落实到抓教学工作的标准化、精细化、科学化上，圆满完成上级布署的各项任务，连续谱写我校语文教研工作的新篇章! 语文教师研修工作规划篇4 为了提高自己的工作力量和业务水平，更好地为教学和治理工作效劳，依据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的进展要求，特制定本年度的校本研修个人工作规划。 通过校本教研，促进根底

17、教育课程改革向纵深进展，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 1、标准语文课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向讨论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的讨论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学讨论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学

18、方式和学生学习方式的转变上。 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面进展的好。 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。 2、坚持写好教育教学随笔。仔细的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、仔细参与参加我校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4

19、、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 语文教师研修工作规划篇5 新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修规划拟订如下。 一、研修主题 以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素养为根底，以课堂教学为重点，以提

20、高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。 二、研修目标： 1、加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 2、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 3、注意阅历积存。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便到达资源共享，优势互补的效果。 三、研修措施 根据个人工作特点制定一年的进展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在

21、工作中思索，在思索中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、沟通互动 积极参与教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通研修历程。结合区域内的教研活动，仔细上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 4、撰写阅历 在平常的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积存阅历，学期末形成关于作文教学的阅历论文，争取在教学刊物上发表。 语文教师研修工作规划