课堂诊断心得体会和感想中小学课堂教学诊断心得体会(5篇).docx

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1、 课堂诊断心得体会和感想中小学课堂教学诊断心得体会(5篇)关于课堂诊断心得体会和感想一 中之重，切实抓好。 自学力量不仅是学生学习语文的根本因素，也是进展各门学科自学努力的根底，对于学生来讲是特别重要的。实施有效课堂教学模式四周以来，我发觉我们辛苦编的学案发下后，学生只是敷衍了事，根本没按要求去做。那么，怎样培育学生的语文自学力量呢？我们三个语文教师一起想方法，最终打算先交给学生方法，再培育习惯。 详细做法如下： 1、安排有序的自学程序（即按学案自学），让学生定向进展。 例如：阅读课，可以安排为：自读（课文）自查（工具书）自思（重点、难点）自结（积存根底学问要点）自练（各类习题）。学习的过程就

2、是一个再发觉的过程。因此，必需教会学生如何发觉，只有发觉，才能有话可说，才能有问题可究，才能有所创新。培育学生自学力量，不应有局限性，而应拓宽学生的学习渠道，课内课外一齐抓。 2、自学中充分利用第三者。 在学习过程中，我们大多数人喜爱在宁静的环境中学习，在宁静中学习，干扰少，学习的效率高。但是有时在宁静的环境中学习也有一些弊端，比方说在学习时，只是学习者与文本的接触，有时文本内容的某些点会成为学习者的盲点，或者说引不起学习者的重视。假如我们利用第三者来学习就可能会避开这一现象的产生，学习会更深入一些，学习效率会更高一些。所以我们提倡小组合作学习。在学过之后，请一个学习的伙伴来抽测一下自己的学习

3、状况，当有人要抽测自己时，自己平常的学习仔细程度和记忆得精确程度都会大大地提高，对大脑皮层的刺激程度明显加强，所以找一个抽测的伙伴也能很好地提高自己的学习效率。借助测试题目通过做学案上的测试题目，会使自己尽快地抓住重点和难点。然后，依据重点和难点来调整自己的学习策略，提高学习的针对性，做到有目标地学习。 通过以上的实践，学生的自学力量有了肯定的提高。 对于缺乏自学力量的学生来说，一个重要缘由就是没有养成良好学习习惯，不会学习。我们主要要求学生做到“五个仔细”和“三个坚持”。五个仔细仔细预习的习惯，仔细上课的习惯，仔细作业的习惯，仔细稳固的习惯，仔细检测的习惯。三个坚持坚持阅读的习惯，坚持写读书

4、笔记的习惯，坚持写日记的习惯。 以上的要求落实到学生学习的活动中就要做到“字要规法规矩地写，课文要仔认真细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认仔细真地完成”。对于学生来说，这也是衡量一个人是否具有良好学习习惯的标准，只有真正做到“五个仔细”和“三个坚持”学生的自学力量才真正提高。信任经过一段时间的培育学生的自学力量肯定会提高的，我们期盼着。 关于课堂诊断心得体会和感想二 听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 全日制义务教育课程标准针对学生不同年龄段的

5、身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教师利用导学教学，学生依据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。 在自主学习的根底上，小组合作沟通，绽开争论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种常常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们成天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民办法识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的仆人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，擅长发

6、表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主公平的气氛内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。 在我的课堂中，总放不下，一讲究竟，总是牵着学生走，把学生当成学问传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学教师采纳分组教学，准时对学生的答复赐予评价并加分，用观赏、夸奖的手段来表达教师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛教师的语文课，给学生从分展现自我的时机，让学生真正的放得开，充分呈现自己的力量。 适当敏捷的检测，不仅稳固了学问，提高了力量，而且让学生感受到了

7、学习的胜利，享受到了胜利喜悦，体会到了学习的乐趣，真正表达了玩中学，乐中学，学问润生而无声，水到渠成。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂构造和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取

8、得高效课堂教学改革的胜利。 关于课堂诊断心得体会和感想三 敬重的教师： 您好！ 今日的xxx课上，我没有掌握住自己的贪睡的共性，就不自觉地睡觉了，教师发觉了我的这一严峻错误，并准时地对我进展了指出和订正。 现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番懊悔。我利用这珍贵的学习时间来睡觉，真是极其不该。这样的行为，不但使对教师的不敬重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教师对我产生了极为不良的印象，同时也令教师对我们整个xxxx这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进展“百日安全大检查”的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到

9、极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错。我保证以后肯定遵守课堂纪律，请教师信任我。 此致 敬礼 保证人：xxx 20xx年xx月xx日 关于课堂诊断心得体会和感想四 自高效课堂教学达标活动开头以后，我仔细倾听了与数学课堂有关的课，深深体会到： 1、欢快是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期盼的学科，怎样能引起学生学习的欲求呢 2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不一样的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素养的培育”

10、，应当经过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了猎取数学学问，更要经过数学的学习来理解数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维本领、熬炼意志品质。 3、高效是方法：仅有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应当是语文教师永久放在首位的指导方针，永久坚决不移的教学宗旨。 反思自我过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生共性进展和全

11、面进展冲突，素养教育与及格率冲突遇到了许多困惑，课堂怎样才能高效怎样调动学生学习的热忱怎样培育学生的学习本领 上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民教师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的根本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，绽开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供应学习目标，引起留意和兴趣，呈现各种

12、刺激、各种音频、视频，鼓励回忆，争论总结、练习作业、反应信息、迁移应用、试验操作等，学生应积极主动地参加，协作协调，在长期的自我实践和熬炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学本领会逐步提高，会逐步把握独立猎取学问的方法，最终由“学会”变成“会学”。 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同讨论、共同进展的新型师生关系。学生的本领是在自我活动和实践中得到熬炼和进展的，课堂上学生是学习的仆人，任何高超的教师也无法代替。为此，教师应充分把握学生的学情，细心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生才智，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资

13、料、动脑思索、动手操作、团体争论、自我展现、准时反应信息、准时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给学生制造一个开心的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是学问的灌输，把学生当作学问的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发学问的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本领。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际动身，细心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让全部的学生都能“动”起来，制造一个开心的、欢悦的气氛，供应一切可能诱发兴趣的条件，使学生提快乐奋度，增加求知欲，让学生进取思索，主动探究，试验讨论、竞

14、赛、提问、争论、沟通谈话、音乐动画、网上查寻、问题辩论等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，吸取学问，进展智力、培育本领，提高素养。其次，要不时地制造条件，让学生获得胜利的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢快，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，进展学生的制造力。一节课的胜利之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我试验探讨，生生相互争论沟通，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程布满了生气和活力，使学生的学习完全成了自我熬炼，互助讨论的过程。 总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思

15、维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的本领，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育本领，从而提高数学课堂的教学效果。 关于课堂诊断心得体会和感想五 课题 unit5 is this your schoolbag? lesson 29 教学目标 学问目标：能够进展物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。 力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点 正确使用代词this和th

16、at。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision) 1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。 2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。 2.新课导入(presentation) 1)展现本课教学挂图，让学生观看，并提出问题： what are peter and lisa doing? what are they talking about? 2)播放本课录音，让学生听，然后争论自己的猜想是否正确。 3)再放录音，让学生认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最终找到了吗? 4)指导学生跟读录音。 5)让学生四人一组分角色表演会话。 6)鼓舞学生戴面具到讲台上来表演。 3.趣味操练(practice) 1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。 2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丧失物品，另一局部留在本组供应物品。用所学句型进展交际活动。 3)播放本课投影片，让学生边看边配音。 4. 拓展活动(additional activities) 1)回家听本课录音，仿照语音语调。 2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。 课后反思