语文教案范文汇编7篇.doc

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1、 语文教案范文汇编7篇语文教案 篇1 教学要求： 1. 熟悉12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。熟悉1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。 2. 把握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 3. 正确、流利的朗读课文。 教学时间：2课时 课前预习要求： 1中找出本课要学的生字，做上记号。 2借助拼音认读生字。 3借助拼音朗读课文，读熟为止。 课前预备： 1. 本课挂图 2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵 3. 录音带：儿歌一边大，一边小 4. 把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音局部折叠起来。） 一、认

2、读生字词 1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？教师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。 2. 你再读这些生字时发觉那些字音不简单读准？提示一下同学们。 3. 认读生字卡片。 4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上） 5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？ 6. 对比图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。） 7. 用一句话说说，图中都有些什么？ 二、学习量词 1. 图中的这些事物

3、各有多少呢？ （1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。 （2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比拟“棵”与“颗”。 2. 我们的课本把这些都编进了一首好玩的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读） 三、指导读文 1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。 2. 听儿歌录音，煽动学生随着节奏做拍手嬉戏。 3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学相互读读看。 4. 指名读、齐读，教师、学生拍手伴奏。 四、理解

4、短文，指导说句 1. 看看课题“比一比”，究竟在比什么呢？ 2. 指导说句：_比_多，_比_少。 _比_大，_比_小。 语文教案 篇2 学习目标 会认个生字；会写个字。 有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 用自己喜爱的方式来表现秋天。 学习过程 一、激趣导入，引出学习任务 出示课件：秋天到了。 说一说，你看到了什么？ 多美的一幅秋天的图画呀!为它配上美丽的讲解词好不好？ (在大屏幕出示全文，提醒课题)我们先熟悉一下“图”。 想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。) 二、初读课文，自主识字、写字 自由朗读课文。 同桌拿出字卡，相互沟通

5、识记生字的方法，扩词说句。 小组长可以用嬉戏的方式检查本组同学识字状况。 师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。) 生字认得这么棒，信任大家的字肯定写得更美丽!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今日要写的这四个字全都是左右构造的字，并且都是左窄右宽。请看教师写一遍。(师一边写，一边提示每个字需要留意的地方。) 摆好姿态，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧! 展现学生写的字，师生、生生相互评价。 三、精读课文，领悟感悟 用自己喜爱的方式再来读读课文，把句子读通顺。 结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？ 各小组推选代表汇报，其他

6、同学补充发言。 这么美的秋天的图画能读出来吗？今日教师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成漂亮的画面。 ()师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。 ()能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？ 指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天风光的勃勃生气。) 大家读得真美!这漂亮的秋天的图画是谁制造出来的？ ？生：勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么？ 7“秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。”“谁使秋天这样漂亮？”这两句话读时要留意什么呢？ 指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。 8有感情地朗读全文。 四、背诵课

7、文，积存语言 我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)教师却发觉一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来) 语文教案 篇3 教学目标： 1、看图熟悉本课的生词。 2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。 教学重点： 看图熟悉本课的生词。了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友，今日，教师给大家带来了很多新朋友，我们一起来熟悉他们吧！ 二、看图学习生词 （一）熟悉昆虫，学习名称 1、（投影片出示各种昆虫图片）你熟悉谁？能给大家介绍一下吗？自己先预备一下。 2、学生看图介绍自己熟识

8、的昆虫（名字、习性、作用）。 3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓 （1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。 （2）开火车认读生词，教师正音。 （3）齐读词语。 （4）这些得意的小东西有一个共同的名字，叫昆虫。它们爱生活在漂亮的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！ （二）学习第一、二行词语 1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？ 2、出示词语：田野、树木、花丛 （1）指名拼读词语，学生齐读。 （2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛 （3）连起来说一说郊外的风景。 3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观看、采集

9、、昆虫 （1）指名拼读，理解词语意思。 （2）学生自由练习认读，练习用词语说话。 4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫学问竞赛，他们打算采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？ 教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别美丽。 5、同学们来到大自然中采集标本多快乐呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？ 三、诵读韵文 1、归类读韵文。 2、背诵课文，边背边想象。 四、作业 1、熟读课文 2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？ 语文教案 篇4 学习目标： 1、认读“差异、比拟、处于、特别、用武之地、美味佳肴”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读

10、课文，熟悉并体会设问句的作用。 3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。 学习过程： 一、初读课文，理解题意 1、板书：飞船你们了解哪些飞船呢？它有什么特点？能介绍给大家吗？ 2、课文中的飞船上有哪些乘客？它们是谁？读读课文就知道了。 3、补充课题：飞船上的特别乘客 二、感知课文内容 1、自由读课文，借助工具书学习课文中生疏的词语。 2、教师出示提纲： （1）先说明自己的身份，如“我是太空黄瓜的种子”。 （2）说明自己在太空游历的经过。 （3）说明自己游览太空后长成的果实与众不同之处。 三、自读感悟，理解课文 1、以“我是太空中的”为题，先在小组内沟通。 2、全班沟通

11、，选出“最正确太空种子”，要求语言精确，表达条理清晰。 3、思索、争论：这些太空植物的优点从何而来？ 4、师生共同小结 A、是由于受宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特别环境，使一局部种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。 B、是经过科学家对太空植物种子的优选和优育。 （1）在争论的过程中借助工具书理解一些专业术语的意思：辐射、微重力、高真空、遗传物质、变异植株、性状 （2）这些蔬菜除了形状美观，味道鲜美以外还有什么优点？默读课文，在书上找一找。 （3）通过课外学习查找资料，你还知道哪些太空植物有奇妙的用途？ （4）阅读第六自然段，理解“其实真正的魔法师是聪慧勤奋的科学家。是他们的学问和工

12、作制造出了一个一个奇迹！”的含义。 语文教案 篇5 （一）识字与写字： 1.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计熟悉常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读： 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要

13、内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和

14、想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4.能用简短的书信便条进展书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习

15、 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2.结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 语文教案 篇6 教材分析： 看菊花是一篇赞美秋菊的课文，记叙了一家人在假日去公园看菊花的状况，着重描写了满园菊花五彩纷呈，争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏寒冷、竞相开放的名贵品质。教学中，重点在于带着学生进入课文、营造情境，让学生自己去看看五颜六色的菊花，感受菊花的颜色美、气质美。 学情分析： 一年级的孩子刚入学不久，还没

16、有完全形成仔细听、仔细看、仔细写的习惯，假如采纳平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、颜色来进展思索的，有声有色的教学手段，可以调动学生的视觉和听觉感官，在学生头脑中形成清楚的印象，从而到达以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高教学效率。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们宠爱菊花，不仅由于菊花好看，更由于菊花不畏严寒，体会菊花英勇、顽强的精神。 3. 正确拼读本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，熟悉一个新偏旁，理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 教学重点： 了解人们为什么宠

17、爱菊花。 教学难点： 1. 理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片 2. 感受菊花英勇、顽强的精神 教具预备： 多媒体课件 教学课时： 二课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1. 师：上课前，我们来猜一个谜语。 瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 (菊花) 师：小朋友猜猜教师这个谜语的谜底是什么吗?(菊花) 你见过菊花吗?你见过的菊花是什么样子的? 2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园欣赏了菊花，写下了一篇漂亮的文章。今日我们追随着小女孩的脚步，一起去公园看菊花。(板书课题，齐读课题) “看”字源识字 二、检查朗读 1.师：想要看到更多更美的菊花，必需要赢得门票。教师这里有三种票，一种个人票，一种双人票，一种团体票。 个别读，开火车读，小教师读，同桌读，全班读 2.师：小朋友的生字词把握得不错，课文读得怎么样呢?请大家一起来当小教师，一起来听小朋友读课文。(指名读课文，请学生来订正读错的音)评价：声音洪亮，不拖不唱，字字精确，感情丰富。 三、学习课文，朗读感悟 (一) 学习第一自然段 1. 师：小朋友去公园看菊花都什么时候去啊?(生答) 请大家自由读第一自然段，边读边思索：什么时候，谁，去哪里看菊花? (分问题答复，再指导学生说一句完整的话) 课件出示第一自然段文字，标出