课文燕子教材分析燕子的课文结构(二篇).docx

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1、 课文燕子教材分析燕子的课文结构(二篇)推举课文燕子教材分析(精)一 1.有感情朗读课文、背诵自己喜爱的局部;把握8个生字，正确读写15个词语。 2.感受美景，培育喜爱大自然的情感，学习运用比方、拟人、排比、联想等修辞手法表达感情。 教学预备： 制作简洁的教学课件(或用小黑板抄课文重点句子123，抄生字词;录音机和课文录音带。 教学过程： 第一课时 一、导入：大家好。暑假有没有到什么风景名胜去旅游啊?或者到了远方的亲戚朋友家去玩吗?今日，教师和大家一起去山中访友(板书)，喜爱吗? 二、听课文录音(或范读)，出示生字词，生读，正音。 三、初读课文，了解大意： 1.题目叫山中访友，访，用课文的词来

2、理解，访问，访问。自已找近义词，探访。友，固然指的是朋友。访问了哪些朋友呢?扫瞄课文，填表： 我们首先访问了( )，然后走进()，访问了()()和();接着，我们在山中又热切地与()()()()()()打招呼。 2.我们访问好朋友，带着怎样的心情?好心情。 除了看到好朋友，好风景，的.好心情还表现在什么地方? 出示(或板书)：()落花()落叶()石头()雷雨，(填上一个动词)于是告辞的时候，带回了满怀的(好心情)(好记忆)。 四、细读课文，观赏体会： (过渡语)如此的好风景，不要那么快地离开吧，让我们回过头去重游一遍。这一回，可要多长个心眼，细心观看，专心思索，急躁记忆。 1.细读第三自然段，

3、第一个访问的是谁?老桥。“访问”与“访问”有什么不同?还有带着尊敬的心情。 2.老桥为什么让我尊敬?德高望重。说说这个词的意思。 为什么说老桥德高望重?找出相关的句子品读。划出“站、渡、弓、俯身、凝视”等动词。 3.有感情朗读这段：体会老桥悄悄无闻效劳群众、恒久不变的情怀，读出缓慢、安静的语气，以及尊敬的心情。 反复引读：那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。啊，老桥， 4.这个句子用了什么修辞手法? 比方。把()比作()，突出了老桥()、()的精神。 五、总结学法： 初读课文，理清(构造)大意。 精读段落，体会词句。 六、作业：感情朗读一二三段，尝试背诵;抄生字词。 其次课时 一、复习导入：

4、1.听写词语：清爽 幽径 访问 德高望重 凝视 明灭 2.第一课时用了什么学习方法?这节我们就连续运用其次种学习方法去学习。 二、自读四、五自然段。 1.说说哪个句子让你最喜爱?为什么? 体会拟人、反问、设问、排比和联想几种修辞手法;有感情朗读与背诵。 2.让我们与山中的朋友热切地打招呼吧。有感情朗读四、五自然段。 3.假如你是清清的山泉，你听到了我亲切的问候：你好，凉爽的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你会怎样回应我的问候呢?(指名说) 4.同位相互问答，清泉，溪流，瀑布，陡崖，白云，云雀。 三、(过渡)云雀在叽叽喳喳地谈论好风景，“我”固然也津津有味地观赏好风景。除了“观赏”，我还

5、寻获了“趣味”。 引读： 1.捧起一朵落花，捧在手中，我嗅到了 捡起一片落叶，细数精巧的纹理，我看到了 捧起一块石头，轻小扣击，我听见 2.理解“这短暂而别有深意的仪式”指的是什么。 3.口头填空：突然，雷阵雨来了，像()，又像()，满世界都是雨，头顶的岩石像()。我站立之处成了看雨的()，谁能说这不是天地()? 4.理解“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?”(改为陈述句) 5.小结这局部内容： (1)情愿离开这些朋友吗?你是否有过类似的体验? (2)这局部内容用了哪些修辞手法?(排比、比方、拟人)你能背诵哪些美丽的句子? (3)课文结尾怎样与开关照应? 四、总结全文：

6、1.以“山中访友”为题，其实写的是自己在山中看到的好风景给自己带来了好心情、好记忆。把自然风光看作朋友，全身心融入大自然之中，可见其对大自然无比喜爱，固然也喜爱生活。 2.作品“语言美丽，情意深长，联想丰富，意境动人”，每个段落都有各自的修辞特色。 3.能仿照“一字诗”，写一首诗来概括本文的内容吗? 例1：一桥一树一溪流，一花一叶一石头。一访一望一阵笑，一风一雨一挥手。 例2：一桥一树一溪流，一眼山泉一瀑布。一花一叶一场雨，一轮明月一酒壶。 例3：一山一水一古桥，一石一树一鸣鸟。一吟一诵一唱和，一路月色一路笑。 五、作业： 1.朗读全文，背诵自己喜爱的段落。 2.填空： ()的山泉()的溪流(

7、)的瀑布 ()的陡崖()的白云()的峡谷 ()的云雀()的纹理()的气概 ()的额头()的身影()的身躯 3.造句： 德高望重 津津乐道 4.摘抄美丽的句子。 推举课文燕子教材分析(精)二 理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。 一、复习导入 ： 1、朗读生字新词。 2、说说课文主要讲了什么。 二、学习第一局部。 1、指名朗读。 2、思索争论： 李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店） “一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？ 错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？ 正值师徒俩感到着急时，事情消失了怎样的转机？ 这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）

8、 这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？ 这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？ 3、自由朗读这一局部，想想还有哪里不懂。 4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。 三、学习其次局部。 1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读其次局部，争论。 2、争论，沟通。 3、理解：“常年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” 4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。 5、说说这局部的意思。 四、学习第三局部。 1、自由默读第三局部。 2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要登记寻访所得） 3、他们为

9、什么要这么做？ 4、12段中有两个“”，它们的意思一样吗？分别表示什么？ 5、李时珍是怎么辨别出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这说明李时珍的什么精神？（严厉仔细，特别负责） 6、分角色读这一局部，留意语气。 7、小结。 五、作业 查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。 板书设计 ： 16、李时珍夜宿古寺 （破败） 喝水、啃干粮 边忆边写 打量、扯下、嚼嚼 不怕吃苦，工作严谨、仔细、踏实 李时珍夜宿古寺一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺、吃干粮，以及在月光下仔细记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最终理解他们虽累了一天，但还要登记当天的寻访所得，以及李时珍在辨别不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨仔细的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨仔细，这是很好的思想教育的材料。