课堂教学心得体会模板汇总五篇.doc

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1、 课堂教学心得体会模板汇总五篇一、为学生的数学学习构筑合理的起点 在参与“根底教育新课程理念”培训班获得的理论指导下，我认为使每个学生都能够在数学学习过程中获得适合自己进展。课堂内、外，为学生供应大量带有阶梯性教学活动的线索，为全部学生学习数学提出动身点，在所供应的学习情境中，通过探究和沟通等活动获得必要的进展。 二、为学生供应现实好玩，富有挑战性的学习素材 传统的教材内容繁、难、旧，在新课改理念指导下对同学们所学习的数学学问，都力求从学生实际动身，以他们熟识或感兴趣的问题情境引入学习主题（例：课堂上引用很多真实的数据、图片和学生宠爱的卡通形象，供应众多好玩而富有数学含义的问题，并动手自制教具

2、）绽开教学讨论。 三、为学生供应探究沟通的时间与空间 过去我们的数学学习存在着单纯地仿照和记忆，在新课程理念指导下，现在的课堂教学中要做到：师生沟通、积极互动、共同进展、充分地让学生动手实践；自主探究与合作沟通，在处理“做一做”、“想一想”、“试一试”、“议一议”等栏目时，让学生有自己的空间去探究合作，体验、制造完成教学活动，让学生的主体性得到发挥，成为学习的仆人。 四、为学生培育学问的形成与应用的力量 数学思想，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力量等仍旧是新课程所培育的目标之一，对这局部学问的学习，努力采纳“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式绽开。 五、为学生设计合理

3、的学习评价方案 对学生数学学习的评价，应全面反映学生的学习状况，在评价学生的数学学习时采纳定性与定量相结合的方法，采纳多样化，从学习力量、态度、情感、实践力量和学习方法等，多采纳赏识性语言，以使评价更有利于全部学生树立学习数学的自信念，提高学生学习教学的兴趣促进学生的全面进展，实现评价方法多样化，关注个体差异，实现不同的人在教学上获得不同的进展。 总之，在新课程改革过程中，为提高学生数学素养教育，必需改革数学课堂教学，把课堂还给学生，重新熟悉自己的教育对象，充分开掘他们的合理潜能，真正把学习的主动权还给学生，不能停留在口头上，要落实在课堂上。要开拓、创新、积极、有效地进展课堂教学，切实注意提高

4、学生的学习力量和整体素养，充分调动学生学习热忱和兴趣。在数学活动中使学生自主学习、自主应用、自主思维、自主创新，留给学生充裕的时间，让他们思索，从而逐步领悟到数学王国的诸多神秘。 课堂教学心得体会 篇2 在网络机房上信息技术课时会消失这样一个现象：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在争论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地玩耍打闹玩耍者也有之，全部的这些不良习惯，必定会影响到整个班级的学习气氛，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。那么，如何来加强信息技术课上的课堂纪律，使学生在

5、有限的时间内学到更多更广的信息技术根底学问，把握更多常用的操作技能，就必需要加强课堂教学治理，提高课堂教学效率。 一、从常规教育入手，加强机房课堂治理 课堂常规教育是保证课堂教学顺当进展，向学生讲授理论学问，演示操作的根本前提条件。因此在每个学期初，都应当向学生明确地提出，在机房上课必需要遵守的要求，目的是让学生明确，在机房上课时该做什么不该做什么。同时要依据各班的实际人数和入学水平，合理地安排好座位，并依据今后的学习状况对座位进展微调，便于安排小组合作学习。一个良好的开端是胜利的开头。从常规教育入手，加强机房课堂治理，组织好一个井然有序的课堂教学秩序，为今后的教学打下一个良好的根底。 二、从

6、规章教育入手，加强上机习惯培育 通过实践调查发觉：学生对信息技术课最感兴趣的内容是，上网、玩嬉戏、谈天，其次才是对现有教材上局部较好玩味性内容的学习。有时候他们会说：“教师，我们一周才一节课，让我们轻松轻松吧！”所以，在机房上课时，为了确保教学任务的顺当完成，必需要制订若干让大局部学生认同并切实可行的规章，帮忙学生养成良好的上机习惯，在执行过程中不能因人而异，不能牵就，要严格要求，奖惩相结合。对于违反规章的人要受到肯定的惩处，如，班级人数较多时，可以让他让出上机的位子，坐旁边反思。这样可以使想学的学生有更多的上机时间，从而把握更多的操作技能；也能让那些违反纪律的学生从中得到感悟，要想有更多的上

7、机时间，要想把握更多的操作技能，就必需要遵守课堂纪律，养成良好的上机习惯。 三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成 对于学生来讲，刚开头学习信息技术，怀有一种神奇而奇怪的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，假如不留意培育他们学习的兴趣，他们的学习热忱就会很快下降。由于学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种熟悉倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是学生，他们的年龄、心理特征都打算了他们做事往往从兴趣动身，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论学问，教师应特殊留意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习

8、兴趣。如在教学中可以采纳：运用形象教学法，培育学生的学习兴趣；运用嬉戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，进展学生学习兴趣。通过学生作品、成果的展现，让学生感受到胜利地喜悦，而胜利的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培育学生的创新热忱，提高其创新力量。兴趣是学生探究、制造的力气源泉，是学生最好的教师，激发学生学习兴趣，培育学生的想象力和制造力则成为教学中最重要的手段之一。 四、从应用操作入手，加强实践动手力量 信息技术课程本质上应是一门工具性课程，与其它根底课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集学问性和技能性于一体的课程。从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的

9、是学生把握信息技术的根本操作技能和猎取信息的力量，具备一些最根本的信息素养等。信息技术课程要求学生既学好理论学问，又把握实际操作技能。选择不同学习的形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，化难为易，扫除认知障碍；组织各类竞赛，激发学习兴趣；推行任务驱动，实施因材施教；开展协作学习，鼓舞团队合作；开展活动，获得胜利体验。 从常规教育入手，加强机房课堂治理，一个良好的开端是整个学期有序教学的根底。从规章教育入手，加强上机习惯培育，一个良好的上机习惯，可以使人受用无穷。一个井然有序的教学环境，一个良好的上机习惯，可以用最少的时间来进入到最正确的教学状态，从而来创设一个和谐开心的课堂气氛，可以学生在有限

10、的时间内学到更多更广的信息技术根底学问，把握更多常用的操作技能。从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成，兴趣是最好的教师，兴趣是推动学生求知的一种内在力气，能有效地开掘学生隐藏着的学习潜力，使学生积极主动地学习，进展其智力和力量，为今后进一步的学习奠定良好的根底。从应用操作入手，加强实践动手力量，“应当提倡学以致用”，要使学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门，要让学生学会使用信息技术，并把它作为一种工具为自己的学习效劳，让每一个学生在将来真正能够具备驾驭信息的力量。 课堂教学心得体会 篇3 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教育，从原有的应试教育向素养教育转变。过去我们的传统教

11、育，就是典型的应试教育，这在肯定程度上扼杀了学生的制造力量，也抹平了学生的共性。而之所以提倡素养教育，缘由在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地进展学生的素养，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应当依据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培育人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意： 一.在教学过程中，教师应当公平地关注和敬重每一位学生，给他们以主动参加教学活动及表现、进展力量的时机，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达力量时，要多予以鼓舞、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。树立

12、学生的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，依据学生的认知力量和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的.主体地位；并且在教学过程后，要准时对教学全过程进展反思，找出教学中存在哪些缺点与缺乏，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所制造。 三.深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学 生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比方：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层

13、次的学生，依据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们根本都能答复上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。 四.教师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进展思维活动，并且能

14、够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮忙，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的奇妙高效的工作开启学生心灵之门，帮忙学生建构一生受用无穷的力量乃至生活工作的制造力量。 教师在新的课改形势下，肯定要具有课改理念，把学生放在首位，要让学生学得精彩，这样才能到达预期的效果，学生才会不断的进步。让我们共同努力，一起来制造我们教育的美妙明天。 课堂教学心得体会 篇4 记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的教师”。起初我听了这句话的时候很生气，我们做教师的，谁不盼

15、望自己的学生有长进，有哪个教师不盼望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。 但是最近学习了王金霞博士讲的有效课堂教学的实施与策略后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去，为什么他会这么说呢？缘由很简洁，由于他不喜爱这位教师，所以他更不会去喜爱这位教师所教的课程。我们深究一下，孩子为什么不喜爱教师啊？我觉得应当有以下几方面的缘由： 1、有些孩子是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预；与家长、同学或教师发生冲突等，尤其是当和教师发生冲突时，他更不行能把精力专注与学习。 2、有的时候是教师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达目标而

16、产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。 3、有的时候我们教师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、还有的教师缺乏课堂治理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的教师发觉学生上课不用心，明知学生由于不用心答不上来，就有意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚刚教师讲的话。”这样让他下不了台的教师他怎么会喜爱呢？不喜爱的教师又怎么能喜爱听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。 5、还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学了。 所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不简单了，首先

17、要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为标准必需使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容，学生的留意力不行能40分钟都集中在教师的身上，所以我们必需要抓住学舌功能的有意留意时间，把详细任务交代下去，这样才能让学生自觉掌握留意力。固然还要多制造一些学生感兴趣的教学活动；对课堂问题的处理要机灵奇妙，比方：旁敲侧击法、目光示意法、变换声调法、行为知道法、心照不宣法、小组长治理法等等，这些方法都值得我们教师借鉴。最终是对学生的评价，在评价时要精确，确定

18、评价多于否认评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。 只有我们教师做到了这些，能被学生所认可、承受，那么就不会再有教不好的学生。 课堂教学心得体会 篇5 新课标背景的数学教学有新的理念、新的要求、新的目标、新的思路。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，几乎圆满地完成了教学任务。我熟悉到数学教学必要性很提高教学质量的方法，“课堂”就是提高教学质量的唯一途径， 数学教学应当有意识、有规划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。结合有关的教学

19、内容，培育学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简洁的问题进展推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。主要方法如下： 一、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。 二、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教

20、学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 二、增加上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维力量，使学生积极主动查找问题，主动猎取新的学问。利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达力量。达成独立、主动地学习、积极协作教师共同达成目标。 三、给学生充分的思维空间，做到

21、传授学问与培育力量相结合，重视学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的积极性推动学生活动意识。整个课堂教师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。 四、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践猎取新学问。 (1)、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 (2)、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用学生的才智力量，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。 (3)、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动猎取学问。 (4)、教学中应创设符合学生规律思维方式

22、的问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的学问阅历进展分析、比拟、综合。 五 、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维力量的培育和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的熟悉，我认为在小学数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮忙学生真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的力量，使学生得到全面的进展，

23、真正成为数学学习的仆人。 六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 八、积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。