课文背影教案背影的教案和课件(四篇).docx

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1、 课文背影教案背影的教案和课件(四篇)推举课文背影教案一 还记得初中的课文里，朱自清写过一篇父亲的背影，文章中不难看出他对父亲的思念之情，虽然父子之间还有些小小的冲突，但是血浓于水，亲情是世间诚珍贵，金钱也买不到的东西，朱自清对父亲的思念很是简单，种种心情夹杂在一起，但是却还是很惦念他的父亲。 我看到的文章里，更多地是写到对母亲的歌颂，可是父亲，也同样需要我们对母亲一样的爱。从小便觉得，父亲是一个顶天立地的男子汉，就算天塌下来了，也有他撑着，犹记得小的时候喜爱坐在父亲的肩膀上玩耍，可是等到我大一点了，父亲就不背我了，说是老了，背不动了，那个时候还会和父亲生闷气。可是现在回想起来，一切都是由于岁

2、月不饶人，时间太快了，转瞬间，我已经成长为一个少年了。 小的时候父亲会带我去许多地方玩，那个时候的我无忧无虑，当年的父亲也是个很英俊，浑身都布满精气神的青壮年男子，二十几岁，脸上都布满着活力，头发蓬松松的。现在长大了，父亲的脸上开头有了岁月给他留下的痕迹，爸爸头上的白头发越来越多了，每每爸爸的头发略微白一些，我得心就会更痛一些，可是我长大了，不像儿时那般想说什么就说什么，我的心疼只能放在心底，我要做的便是让他少操劳，努力学习考取好成绩，就是他对我最大的期盼。 有的时候和父亲走在一起，能够很明显的看到他的肩膀驼背，从前青年时的意气风发也被岁月所沉淀，现在看着爸爸只是觉得很沉稳，但是他的背影让我每

3、次从后面往上去都感到钻心的疼，“总是想你索取，却不曾说感谢你，直到长大以后，才懂得你并不简单。”越是长大，越是能读懂这首歌的歌词，句句深入人心，有的时候还会潮湿眼眶。 每次离开家的时候您总是远远地看着我，您虽然嘴上挂着一些不惦念我的话，但是您的行动却还是说着，您想我，您也舍不得，您是刀子嘴豆腐心。 我多想时间慢些，再慢些，不想您这么快老去。 “多想和从前一样，牵你暖和手掌，可是你不在我身旁，托清风捎去安康。” 父亲，感谢您 推举课文背影教案二 1、熟悉10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱“等词语。 2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。 3、领

4、悟抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学重点：了解小艇的特点。 教学难点：学习是怎样抓住事物特点进展描写的。 同学们，大家肯定喜爱旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？ 一、前置测评 课时练自主学习 二、导入新课： 可以四处旅游是一件欢乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今日，我们将跟随美国闻名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。(齐读课题威尼斯的小艇。 1、资料沟通：谁了解威尼斯？ 2、沟通，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温巡游后，对威尼斯的小艇

5、情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文查找答案。 三、出示任务 任务一：听教师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？ 1、听教师读课文 2、沟通：课文围绕小艇主要写了哪些方面？ 过渡：同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。 任务二：用喜爱的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。 1、自由读课文其次自然，完成表格。 比方句 把小艇比作什么 写出了小艇什么特点 2、出示第2段 （1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比方） 小艇有多长？二三十英尺也就是6-9,米，我们教室长8米多点，宽

6、6米多)全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。 （2）指导朗读 马克吐温先生通过细致的观看，抓住小艇的特点，巧用了三个比方，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？ (a)自己试试，找到感觉了吗？怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读；用轻快敏捷的语气读） (b)有了同学们的提示，信任你肯定能读得更好，谁来试试？那同学读，女同学读，大家一起读。 (c)威尼斯的小艇这么奇怪，想不想把这段描写他的文字记在脑海里？同桌启发一下怎样记得更快更牢？（画、做动作） 谁展现一下？ (d)这么奇怪的小艇，这么美丽的文字，来看着图画（课件）我们一起再来读读这段话，能背上来的

7、同学可以不看提示。 四、课堂检测 课时练课堂达标三题和课后练习二三题。 推举课文背影教案三 【教学目标】 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、精巧、蕴含、神秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 3、感受所描写的境地，培育学生喜爱自然、亲近自然的美妙感情。 4、学习运用毕业、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【教学重难点】 感受对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法。 【教学预备】 教学挂图。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 二、初读课文，整体感知课文内容 三、

8、检查自学状况 四、说说课文讲了一件什么事 五、联系有感情地朗读课文，圈出在山中访问的“朋友” 其次课时 一、复习导入 二、在山中访问了哪些朋友? 三、课文为什么以山中访友为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情? 四、你是否有过类似的体验? 五、在理解的根底上更深入地体会喜爱大自然的感情 推举课文背影教案四 1、熟悉“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的熟悉，激发学生的奇怪心和制造欲。 教学挂图，生字词卡片。 导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） 2、今日，我们学习一篇好玩的课文，（板

9、书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 初读课文 1、教师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求：a、读准字音，b、读通课文。 3、四人小组分自然段读课文，相互订正字音。 4、出示生字卡片，检查生字的读音。 初步学习课文，了解课文内容 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最终一句话） b、鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4、课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？（请举手的同学齐读） 5、再读全文。 朗读课文，熟识课文内容 朗读感悟 1、

10、学习课文第14自然段。 a、你喜爱哪种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。 b、四人小组争论思索：潜水桥有什么特点？（潜）、牢固、透亮） c、兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合答复） 2、学习课文第69自然段。 a、朗读第69自然段，思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？ b、兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 c、说一说塑料桥有什么特点。（轻松、携带便利） 3、学习第10自然段。 a、齐读第10自然段。思索：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家） b、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气） 朗读全文 复习课文

11、 1、朗读全文。 2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 稳固识记，书写生字 1、学生识记生字，自读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱挨次指名读。 书写生字 1、教师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下构造为主。提示： 坐：a、两个“人”要写小，留意“捺”变为“点”；b、“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c、“下横”要写长，以托住整个字。 座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。 2、学生书空。 3、学生练习，相互评价。 激发创新思维 以“说说你心目中的桥”为题，鼓舞学生的奇思妙想。 板书参考 32 兰兰过桥 潜水桥 牢固、透亮 塑料桥梁 轻松、携带便利