课题开题发言稿.doc

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1、 课题开题发言稿课题开题发言稿1 敬重的各位领导、专家、教师： 下午好！ 今日是我校省级数学课题的开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校讨论课题进展科学论证表示诚心的感谢！作为一名年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参加到课题讨论中而感到无比荣幸。 课堂教学是学生在校期间学习文化科学学问的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校进城务工子女较多，其素养参差不齐，家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为试验教师，必需思索如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地把握学问、培育力量。 因此，我校的开题，具

2、有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探究，大胆创新，在实践中不断将课题讨论推向纵深进展。 我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出缺乏，积极客观面对，将反思的成果落实到详细的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的讨论。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题讨论的过程中，积极发挥各拘束理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起

3、为真正关注外来务工人员子女，的确提高课堂效率做出努力！ 最终，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！ 我的发言完毕，感谢大家！ 课题开题发言稿2 敬重的各位领导、专家、教师们： 大家下午好！ 特别感谢各位领导、专家从百忙之中抽空参与今日的课题开题报告会，在此，再次向各位的光临指导表示最热闹的欢送和最真诚的感谢！ 始终以来，旗风学校的进展得到教育主管部门各位领导和专家们的关怀和厚爱！教师的专业化成长是学校一项永恒的课题，打造“学术性教师、讨论型教师”团队是我们持之以恒的奋斗目标，今日的开题会为我们搭起了讨论学习、提升自我的平台，我们将抢抓机遇乘势而上，

4、抓好课题讨论的各项工作，为实现“学生求品质教师富品位学校铸品牌”这一学校进展愿景而努力工作，为写好新时代教育的“奋进之笔”供应优质的师资队伍支撑。 课题讨论工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的活动。为了完成既定的课题讨论任务，全部参与课题讨论的人员必需本着求真务实、严厉仔细的科学态度参加讨论工作。全部成员要加强自身教育理论学习，要勤学技能，自觉积极研读与课题讨论有关的专题报告刊物、专著。要根据课题讨论制定的时间表，仔细准时做好各项工作流程的任务分解、日常活动；按要求撰写阶段性总结和讨论体会，积极参与课题研讨会的争论与沟通，以确保在讨论过程中有所收获、有所进步！ 各位专家、各位领导，

5、作为学校校长，我肯定鼎力支持课题的讨论，在人力物力财力上赐予充分保障。我坚信任：有教育主管部门的正确领导，有各位专家的详细指导，有广阔教师的积极参加，我校的教学和德育两项省级小型课题的讨论肯定会到达预期的目的，肯定会取得丰硕的成果！ 课题开题发言稿3 敬重的各位领导、专家、亲爱的教师们： 大家好！很荣幸本次“西安市根底教育十二五规划小课题开题报告会”在我校进行，能让我近距离倾听专 家教师对课题讨论的专业解读，课题开题报告会发言稿。更珍惜专家教师对自己所担当课题进展面对面知道的时机。 本次，我所担当的课题名称是幼儿观看力量的培育讨论。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导教师杨教师

6、对我的确定与鼓舞，让我对本次课题讨论布满信念。同时杨教师也指出了缺乏，如对幼儿的界定阐述不够清晰，我也准时的做了调整，同时更明确了自己本次课题讨论的目的，让自己的讨论有了更强的针对性。 一、有关概念、讨论背景及讨论意义。 观看是幼儿熟悉自然和从社会中猎取直接阅历的重要途径。幼儿从诞生，就积极地向四周世界进展探究。纲要指出3岁儿童就对四周世界布满剧烈奇怪心。但是，生活中我们会发觉：有些孩子对四周事物总是布满奇怪，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了熟悉世界、探究世界的时机，影响了孩子的进展。因此，观看力的培育和进展对幼儿自主探究世界具有重大意义，是才智开启的重要能源

7、。 讨论意义：观看力量是人们思维、想象、理解、表达等力量进展的根底和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观看，观看对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的学问，促进幼儿智力的进展都具有非常重要的作用。但观看并非随便看看，是有目、有规划的，旨在通过这样一种智力活动去提醒观看对象的内在规律。只有具备持续的观看力量才能保证孩子对世界的高度敏感性，猎取丰富的感知材料，并对这些进展分析和整理，得到理性的熟悉，由此加深对事物的熟悉和理解。观看力是人们在观看实践中或有关训练中形成的力量，因此，观看力量需要我们有意识的培育。 幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观看力，但在这时期的观看力具有如下特点： 1、

8、观看过于笼统：幼儿观看事物，往往有两种偏向；留意事物轮廓，无视细节；或者留意某些细节，而无视整个轮廓。 2、观看不稳定：由于幼儿观看缺乏目的性，观看过程中受四周情景的干扰大，加上留意不稳定，所以，他们的观看活动往往不稳定。 3、观看不深入：幼儿简单观看事物的外表现象，比拟浅薄、粗乏抽象概括思维力量的组织和指导，因而很难把观看引向深入。 4、缺少观看方法：幼儿喜爱观看，但却不知如何科学地观看。 二、课题讨论的主体内容 依据幼儿观看的特点我们需要实行科学有效的方法促进其观看力量的进一步提高： 1、把握幼儿观看力量的进展规律，取得培育幼儿观看力量的主动权。 2、有效地对幼儿进展引导、启发、鼓舞，创设

9、良好的观看环境以激发幼儿观看的兴趣。 3、教会幼儿的观看方法。 4、通过多种形式的观看活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观看各种现象，丰富其认知。 5、在幼儿园里形成良好的观看气氛。 规划通过大约一年时间的实践讨论，使幼儿养成良好的观看习惯，为以后的学习和生活打下良好的根底，发言稿课题开题报告会发言稿。 三、课题讨论的实施步骤和措施 第一阶段：20xx年9月预备阶段 今年9月份主要进展相关的调查和预备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观看时存在的问题、查找大班幼儿感兴趣的观看对象、总结最适合大班幼儿的观看方法、制造有利于培育幼儿观看力量的环境和气氛，最最终使之之量

10、化成具体的数据在文本中呈现 。 其次个阶段：今年10月20xx年5月行动讨论阶段。运用教育试验法、行动讨论法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观看事物的一些方法，日常生活中制造时机，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯，制造有利的观看气氛，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量。随时进展材料的收集，分析，并将行动前行动后进展准时比照分析，准时总结形成有利于知道我们以后工作的根本成型的文本材料。详细将从以下方面开展讨论： a、 从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观看 观看的前提是“留意”，但幼儿期的孩子留意力简单分散，他们只有对某事某物产生深厚兴趣才会集中，即观看往往受兴趣支配。因此，

11、瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。 1、 捕获孩子的兴趣，引导观看 幼儿天生就有剧烈的奇怪心，其实在大千世界中有很多孩子感兴趣的东西。只要我们观看、倾听就会发觉。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观看，去发觉。 2、选择适合的观看对象，引导幼儿乐于观看 依据幼儿的年龄特征，我为幼儿多项选择择颜色艳丽、新颖、活动等幼儿感兴趣的事物作为观看对象。幼儿对这些喜爱的东西经常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观看，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清楚、更完整的去观看某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各

12、种感官参加，全面观看。 b、 教会幼儿观看方法，培育幼儿擅长观看 有了观看兴趣，还必需在观看方法上加以指导。孩子并不是天生擅长观看，幼儿的观看条理性差，假如孩子不会用正确的方法观看事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观看事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观看目的，还会形成不良观看习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观看事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观看事物的力量是很有必要的。 在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观看运用于自主探究活动中。 （一） 挨次法 挨次法指以肯定挨次来进展观看。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等

13、。 （二） 比拟法 比拟法指对两个或两个以上的事物或现象比拟他们不同点和一样点，让幼儿进展分析、比拟、推断、思索，从而正确细致、完整熟悉事物。 （三）反复观看法 对于某一动作可让幼儿进展重复观看，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成临时性的联系，并能使各个临时性联系之间相互贯穿，逐步形成动作的连贯全都。反复观看能形成幼儿对事物的整体熟悉，并把握简单的难度大的各个环节。 （四）重点观看法 在事物完整的进展过程中，必定有一个环节是主要的。如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观看的对象。这些训练对培育孩子抓主要问题，抓中心环节，把握大局都有好处。 （五）定位观看法 对于大班的幼儿可以通过定位

14、观看来培育兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观看，还可以幼儿从不同的角度观看，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培育幼儿观看方法的同时，还应引导幼儿在观看中积极思维，把观看过程和思维结合起来。 （ 六） 追踪观看法 追踪观看法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和进展进展连续性的、有系统的观看，使幼儿了解其生长变化和进展的全过程，从而形成完整的熟悉。 c、 制造各种观看时机，培育幼儿勤于观看 观看力的培育不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要制造时机，培育幼儿勤于观看，养成良好的观看习惯。 1、 开设各种观看角 如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的

15、四周始终存在观看的内容。气氛轻松自由，让幼儿欢乐的观看。 2、 擅长发觉生活中的观看时机 如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发觉生活中的一些现象。 3、 组织特地的外出观看活动 就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关怀四周事物的兴趣，积存生活阅历。 课题开题发言稿4 各位领导、教师们： 下午好！我校信阳市根底教育课题小学语文如何依托单元教材“群文阅读”教学实践讨论在教研室领导的关怀指导下，经过细心预备，今日召开开题公布会，这是我校教育科研的喜事。首先，我对课题在市教研室立项表示庆贺，对教研室领导和专家的莅临指导表示热闹欢送。 学校要进展，科研必先行。高规格

16、、高质量的课题讨论成果，是衡量一所学校科研水平凹凸的重要标准。教师参加教育科学讨论，是提高教师自身素养的一个重要途径和方法，其真正的目的是将先进的教育理念通过教师的教育探究、讨论过程变为教师的教育素养。今日我们召开开题会，就是借此激发教师们的探究精神和教育科研热忱，让更多的教师自觉主动地投入到教育科研当中去，努力提升自身素养，促进学校的可持续进展。盼望课题组成员根据课题实施方案，实实在在地做讨论，创新课题讨论工作体制、机制，培育一批，带动一片，在苏河中心校形成一股深厚的教研气氛，增长教师的教学才智，提升教师的自我价值，促进教师的专业进展，促进学校教学教研工作深入开展。 在这里，我愿表态，学校将

17、一如既往地尽最大可能支持课题讨论工作，在人员、经费和时间等上赐予全力支持，确保课题讨论工作顺当开展。盼望课题组成员加强学习，细心研讨，团结协作，各司其职，高质量完成讨论任务，努力提升自身的业务水平和科研力量，为全面提高学校的教科研软实力积存阅历。 最终，再次感谢教研室主任、主任亲临我校指导，预祝课题讨论取得圆满胜利。 课题开题发言稿5 敬重的各位专家、各位领导： 上午好，首先感谢你们在百忙之中莅临xx初中，参加我校的xx市级课题有效性写作中渗透批判性思维的实践讨论的开题仪式，这充分表达了局领导对我校教科研工作的关怀和支持。各位专家和领导的到来，不仅是对我校教科研工作的指导，也为我校供应了一次学

18、习的时机。在此，我谨代表xx初中的全体师生对各位专家和领导的到来表示最热闹的欢送和诚心的感谢。 近年来，我校仔细落实教育优先进展战略，非常重视教科研工作，紧紧围绕“科研兴校，科研强校”总体目标，始终把培育人才作为根本任务，坚持以教学为中心，提升科研地位，不断深化教学改革。xxxx年我校数学组担当了安徽省教育科学规划课题初中数学课堂教学过程的调控与评价讨论的子课题同构异课第四次研讨活动；xxxx年我校语文组的课题初中语文有效性练笔讨论在市级开展讨论，已于xxxx年10月顺当结题。 随着我校教科研工作不断推动，学校办学水平有所提升，教学质量不断提高。为此学校领导更加坚决了“科研兴校，科研强校”的信

19、念和决心。此次课题开展我们虽然做了不少工作，但确定还存在很多缺乏，在此敬请各位领导专家指教。我们将加倍珍惜这个时机，连续努力，争取更大的进步。 最终预祝我校市级课题有效性写作中渗透批判性思维的实践讨论开题报告会获得圆满胜利。 祝福各位专家领导身体安康，工作顺当。 感谢大家。 课题开题发言稿6 敬重的各位领导，专家，同事们： 大家下午好！ 我是廉江三中的刘常镇教师。很荣幸能在这里将我们的课题实施方案向各位汇报，我真诚地邀请各位对我们的开题报告提珍贵的意见和建议。 我们讨论的课题名称是：初高中数学连接性问题讨论。接下来，我将从四个方面对我的开题报告作阐述和汇报。这四个方面分别是： 第一、本课题讨论

20、的背景和意义。 其次、本课题讨论的现状。 第三、本课题讨论的价值。 第四、本课题讨论的主体，包括内容、步骤和预期成果。 首先，让我们来看其中的第一个方面：本课题讨论的背景和意义。信任许多教师都和我有这样的经受：不管是高一学生，还是高二高三的学生，我们教师总感觉到学生的根底不扎实。高三教师可能会说:同学们，你们高二的数学还没学好。高二教师可能会说：同学们，你们高一的数学还没学好。高一教师可能会说：同学们，你们初中的数学还没学好呢。然后，面面相觑，不知所措。再者，初中教材与高中教材存在某些程度的学问脱节，也就是高中必备的数学根底学问在初中教材没有呈现，或者只是作为课后自学的内容，而且初中数学教学过

21、于注意形象思维的培育，忽视了抽象思维的培育，这就导致了学生在根本方法和思维规律等方面的缺陷。因此，与其埋怨学生的根底差，不好教，不如想方设法为他们铺就一条能够更好地学习高中数学的道路。所以，正是这些问题的存在，促使我产生了想要讨论初高中数学连接性问题的愿望。那么，这项讨论的意义何在呢？我想，无外乎有两点：在教学实践方面，能够使我们的学生从初中数学顺畅地过渡到高中数学，同时提高我们的数学课堂效率。在教育理论方面，我期望这项课题讨论能够为相关的理论供应一些参考和借鉴作用。 接下来，让我们来看其次个方面：本课题讨论的现状。我们通过查阅相关资料，以及在知网、万方等数据库搜寻论文论著，得知该课题已经有相

22、当多的讨论成果。其中，李秋明、许康华、韦理、尹怀国、周祝光等都主编过初高中数学连接教学讲义，武汉崇文书局、人民教育出版社也出版过初高中数学连接读本，不过，都存在肯定程度上的瑕疵或缺乏，比方只注意学问性的呈现与积累，而不够突出方法和思想的呈现和连接，比方在排版上也没有突出初高中数学的内在关联，又比方在每个章节后面缺少相关说明、总结和归纳。我们课题组成员通过学习和分析这些资料，并结合我们学校的实际，认为这个课题仍旧有值得深入讨论探讨的价值。 假如一项讨论没有价值，那么不管这项讨论有多盛大多华美，它都是没有意义的。那么，我就要说到第三个方面了：本课题讨论的价值。 本课题讨论或许具有以下四个方面的应用

23、价值： 一、众所周知，高中数学不仅在学问容量上，而且在思维方法上都比初中数学提出更高的要求。本课题的价值之一就是为学生铺设一个能够更顺畅过渡的学问台阶。 二、针对高一新生数学根底薄弱的特点，他们在开头接触高中数学时可能会遇到很多障碍，包括非智力因素障碍，学问迁移障碍，数学语言表达障碍，思维方法转换障碍，因此本课题的价值之一就是能够帮忙学生排解这些障碍。 三、由于初高中教材存在某些方面的学问脱节，而且高中数学课堂在教学上与初中的差异极大，致使学生产生受挫感，失去学习高中数学的信念。本课题的价值之一就是可以增加学生学习高中数学的信念。 四、高一上学期开学第一周，也有些教师考虑到初高中数学的学问脱节

24、问题，利用一周的时间给学生恶补初中学问，但收效甚微，其主要缘由，或许在于不够系统深入地把握两者间的内在关联和相互切换。本课题的价值之一就是能够为高一教师供应教学和理论参考。 最终一个方面，就是本课题讨论的主体内容了。 经过前期所做的一些预备工作，我规划将本课题讨论的主体分为四大局部： 第一，查阅相关的文献资料，论文论著。对学生入学的数学成绩，单元测试成绩，月考成绩，期中和期末考试的成绩进展横向比照分析。制作一份关于高一学生学习数学的调查问卷，回收并作分析统计。 其次，课题组每个成员都要围绕本课题撰写一篇学术论文。论文是对实践的阅历总结和理论归纳，而不是凭空想象和捏造出来的。 第三，我们准备编写

25、一本讲义，由学问篇、思想方法篇和学习指导篇组成。这也是本课题讨论的重点内容。 第四，在课题讨论的最终阶段，撰写一份调查讨论报告。 为了顺当完成以上四个局部的内容，我们将讨论过程划分为以下四个阶段： 第一，预备阶段：开展初始工作，主要就是收集、整理、查阅、分析资料，课题组成员进展争论、分析、达成共识、制定书面讨论方案，协调分工，逐步开展讨论。 其次，实施阶段：开展讲义的编写工作，课题组成员按分工进展搜寻高中数学涉及到的初中数学理论学问，并按章节整理归类，同时遴选经典例题及相应练习题，在此过程中定期开会争论，确保所选题目的质量，同时向本校优秀数学教师和校外优秀教师请教。 第三，总结阶段：总结和形成

26、讨论报告，整理、排版和修订讲义，进行成果研讨活动，课题组成员每人撰写一篇围绕本课题的学术论文，撰写结题报告，进展结题论证，最终落实推广措施，稳固课题成果。 第四，提升阶段：全面总结课题实施过程的阅历、做法和缺乏，写成讨论报告。邀请专家作指导，总结课题讨论成果，完成结题报告。申请验收，为课题讨论的进一步推广积存阅历。 最终，我信任，在廉江市教育局教研室领导、我校领导和同事们的指导帮忙下，我们的课题讨论肯定能够取得预期成果。 我的开题报告到此完毕，感谢各位。 课题开题发言稿7 各位教师： 经过课题组的共同努力，今日，我们在这里进行课题开题仪式。首先，对参与我校市级课题浅谈山村中学新课程改革的困难与

27、对策和县级课题木场中学三、四、六语文课堂教学模式初探两个课题开题表示庆贺！今日的会议既是开题会、报告会，也是一次沟通会、学习会。 下面，我就课题的讨论谈几点。简洁的说，我们的课题讨论要围绕一个中心、瞄准两个目标、坚持三个原则、采纳四种方法、实现五个转变。 振兴教育，重在我们教师，假如没有一支思想道德好、业务力量强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。在新的教育理念的指导下，为适应教育改革进展的需要，为培育现代化建立需要的人才，我校正走“向治理要质量”、“向教育科研求进展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，我们的教科研工作，要把它作为更新办学理念，加强学校治理，提高教

28、学质量和提升教师素养的一个手段。 “围绕一个中心”，我们课题讨论要紧紧围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性。课堂不仅是素养教育的主阵地，也是教师专业进展的主阵地、教学讨论的主阵地，还是学生学习兴趣和学习力量的培育的主要来源地。因此，我们课题组的教师们要围绕课堂教学这一中心，努力提高课堂教学的实效性，全面提高教育教学质量。 “瞄准两个目标”，课题讨论要瞄准两个目标，提升自己与影响他人。课题讨论一方面要提升自己的教育教学的水平，利用课题这一有效平台，围绕课堂教学这一中心，虚心学习，积极实践，锐意改革，提升自己教育教学质量，努力成长为一名专家型教师；课题讨论另一方面要充分发挥课题组的带动和

29、辐射作用，积极影响他人。逐步做到全员化，积极开展公开课、示范课、研讨课教学，积极撰写教育教学论文，示范他人，扩大影响。 “坚持三个原则”，课题讨论要坚持三个原则，科学合理高效的开展课题讨论。一是实效性原则。坚持以实效应用讨论为主，提倡校本教研，教学中存在什么问题，在课题中讨论内容，在课题讨论中指导教研活动，仔细做好课题讨论与教改试验一体化工作。课题讨论切入教改话题，用新课程理念指导教改试验，使课题讨论过程与教改正程同步进展。二是系统性原则。课题讨论构成有机整体。做到保证重点，兼顾全面，系统、有序地开展教育科研工作。三是创新性原则。教育科研工作坚持以创新求进展，开拓思路，积极引导，实施教育科研精

30、品课题，以科研促课改，以科研促教研，以科研促教学，充分发挥教育科研对教育教学的促进作用，走一条边讨论、边教学、边课改的路子，实现课题讨论成果的辐射与应用。 “采纳四种方法”，课题讨论要采纳四种方法，标准有序的开展课题讨论。一是调查法，包括问卷调查、访问调查等。这样能够让我们全面、具体的了解教学实际，了解学生，以便有针对性的开展教学工作；二是行动讨论法，行动讨论法是一种适应小范围内教育改革的探究性的讨论方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动讨论中不断地探究、改良改良工作，解决教育实际问题；三是个案讨论法，个案讨论法就是对单一的讨论对象进展深人而详细讨论的

31、方法。个案讨论的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进展个案分析，后者如对某先进班级进展个案讨论。个案讨论一般对讨论对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法；四是案例讨论法，什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一详细现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的详细教学大事的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。 对这些“真实记录”进展分析讨论，查找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改良

32、工作的方法，或形成新的讨论课题。在案例法的讨论中，讨论者自身的洞察力是关键。“实现五个转变”，课题讨论要端详教学观念和教学行为，努力实现五个转变。新的课程标准强调在教学中着眼形成学生学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，使学生获得终身学习必备的根底学问和技能，同时使之成为学会学习和形成正确价值观的过程，从而实现教与学方式的根本转变。为此，我们提出课堂教学要进展“五个转变”。这“五个转变”：一是，变教师讲解学问为诱导学生自我省悟学问；二是，变教师提问为引导学生发问；三是，变搞题海战术、应试训练为指导学生应用所学分析解决实际问题

33、；四是，在涉及动手的教学中，变教师演示为指导学生独立操作；五是，变强制性教学治理为科学、民主的人本治理。 各位教师，新的一轮课程改革正在如火如荼的开展，我们学校作为新课改的样本学校，理应走在课改的前列。盼望我们乘着新课改的东风，扎实工作，锐意进取，努力开创具有我校特色的有效课堂教学新局面。 最终，预祝课题讨论取得圆满胜利。 课题开题发言稿8 敬重的各位领导、专家、教师： 上午好！今日是我校区级数学课题“算用结合”实现算法多样化策略的讨论 开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校讨论课题进展科学论证表示诚心的感谢！作为一名教师，我为自己能够成为课题组的成员，参加到课题讨论中而感到无比荣幸

34、。 数学教学是学生在校期间学习文化科学学问的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校学生素养参差不齐，许多家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为试验教师，必需思索如何以最少的时间和精力，猎取最正确的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地把握学问、培育力量。 在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探究，大胆创新，在实践中不断将课题讨

35、论推向纵深进展。 我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的教育教学工作，找出缺乏，积极客观面对，将反思的成果落实到详细的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的讨论。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题讨论的过程中，积极发挥各拘束理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，的确提高课堂效率做出努力！ 最终，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！ 我的发言完毕。感谢大家！ 课题开题发言稿9 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 今日，我校盛大进行“自主学习与学生创新力量的培育讨论”课题开题报告会，课题开题教师代表发言。作为一名成长中的年轻教师

36、，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。 苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些讨论的这条幸福的道路上。”今日，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我信任，有了县教研员杜静教师的悉心指导，有了学校领导的高度重视、大力支持和学校一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及学校的广阔教师肯定能以此次课题讨论为载体，携手并肩地走上学习、实践、讨论、反思的专业成长的幸福之路！ “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。”当前学生普遍存在被动承受学问，缺乏主动学习的意识，学

37、习效率不高，潜能得不到应有的开发。本课题的讨论，将激发学生学习的动力和学生的自主学习结合起来，应当能最大限度的发挥学生的主体作用，培育学生的创新力量，为学生的学习胜利供应了动力保障，让学生像科学家那样学会思索，有利于培育学生的创新精神和实践力量。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态： 我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜寻、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参与课题讨论的理论根底，在学习、借鉴中不断完善我们的讨论。 我们将积极投身课堂实践，深入思索“为什么教”、仔细比拟“教什么好”、努力探究“该怎样教”，积极寻求课堂教学的新突破，在实践中不断将课题讨论推向纵深进展。

38、 我们将重视进展教学反思，仔细撰写教学日记、案例分析、专题论文，准时分析、改良、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监视、自我调整、自我鼓励，实现个人专业成长的目标。 我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题讨论中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起共享同伴互助、个人成长的幸福和欢乐！ 请信任，在学校领导的大力支持下，在杜教师的悉心指导下，经过课题组成员的努力实践、积极探究，我校“自主学习与学生创新力量的培育讨论”的课题讨论肯定能够圆满完成任务，肯定能够推动我校教育教学科研工作更全面深入地开展，为我校教育事业的改革和进展作出积极的奉献！ 感谢大家！ 课题开

39、题发言稿10 敬重的各位领导，各位同仁： 大家下午好！ 今日，特别荣幸地能够代表青年教师在这里发言。说是青年教师，其实我也工作十五六年了，但是在教研方面，教学阅历方面，与各位同仁相比，的确还算年轻。 记得刚开头工作时候，我对教学讨论不屑一顾。以为只要靠着激情，倚仗着幻想就可以做一位好教师。然而，实践告知我，今日的社会，学情简单，学问包罗万象，不坚持学习，不努力地去做一个擅长思索的人，是很难胜任教师这一职业。很幸运的是，我校始终重视学科教研工作。特殊是在陈教授，杨组长的带着下，我们学校语文学科的教研气氛日益深厚，深入其中，我感觉我在不断成长。 在教学中，我越来越感觉到教师肯定要擅长学习，擅长思索

40、。由于我们的教学内容是丰富多彩的，我们的学生是千差万别的，我们的教学环境也是千变万化的，这就需要我们教师必需擅长思索，必需每时每刻开动脑筋，依据实际状况制造性地施教。只有这样，我们的教学才能行之有效，我们的学生才能得到较好地进展。假如我们教师学问陈旧，又不去思索创新，教育学生方法单一，而又墨守成规，那么我们将永久只是个教书匠，并且是一个没有成长的不合格的教书匠。所以我们要不断学习，不断反思，让自己的教学常教常新。巴尔扎克曾说过：一个能思想的人，才是一个力气无边的人。对于这句话，我深信无疑！ 在教学中，我也越来越深刻地意识到让学生学会思索的重要性。授人以鱼，不如授人以渔。学问是教不尽的，方法是学

41、不完的。没有最好，只有更好。只有让学生带着思索去学习，才能把学问学透，才能举一反三，才能制造更好！机械地教会学生学问不是最终目的，训练学生的思维才是根本。所以在教学中，我们要尽可能地训练学生的思维，让学生学会独立思索。只有这样，学生的学习才会长期；只有这样，学生才会富有挑战性。孔子说：学而不思则罔。试想一个学生，假如不能独立地思索，只会人云亦云，那么面对纷繁的学问，简单的现实，他怎能应对自如？ 随着大数据时代的到来，很多国家的教育已经把目光有效地转向了人，转向了提升人的批判性思维和制造性力量。批判性思维已成为人的核心素养之一。这也为我们的教学工作指明白方向。 今日，我们又坐在一起共同探讨有效性

42、写作中渗透批判性思维的实践讨论这一课题。我将在各位前辈的带着下，努力学习，积极探究，仔细地总结和反思，争取在教学讨论这条阳光大道上找到属于自己的幸福。感谢大家！ 课题开题发言稿11 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 今日，我校盛大进行“小学生自卑心理的成因调查与转换方法讨论”课题开题报告会。作为一名成长中的年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。同时，我们在这里盛大进行课题小学生自卑心理的成因调查与转换方法讨论的开题会，这是我校科研工作的一件盛事，也是我校历史上的一件大事，我谨代表我校全体教师对各位教育专家、各位领导、各位教师的到来表示热闹的欢送和诚心的感谢！ “问渠那得清如许

43、，为有源头活水来。”教育科研是学校进展的第一推动力，是教师成长的源头活水，是成就名教师、学者型教师的重要因素。教育科研是学校诸要素中最活泼、最革命的因素，她推陈出新，让学校布满活力，她始终站在教育教学最前沿，去发觉讨论解决教育教学中消失的问题，为学校工作蓬勃开展和学校进展扫清道路，她是教育的制高点，教育工就是要抢占制高点，把握学校教育的将来，取得教育的主动权。 二十一世纪，科学突飞猛进，世界多元进展，日新月异，当我们享受现代文明，欣喜赞扬世界精彩时，我们的教育对象又置于一个新的简单的教育环境，面临着太多诱惑和困扰，消失了许多教育问题：自卑感即一个人对自己的力量、品质等作出偏低的评价总觉得台己低

44、人一等并因此悲观绝望、惭愧、羞怯甚至畏缩不前。自卑感的形成受到主客观两方面因素的制约。但小学生处于人生早期的不成熟期。无论从生理角度还是从心理角度看，都处于依靠成人的地位。因此外部世界对他们的评价和态度对其心理造成很大影响。学校因素对小学生自卑感形成的影响是应当受到特殊重视的。学校作为特地的教育场所教师作为专业教育人员，应预防和订正学生的自卑心理。这是家长、教师及其有识之士的心头大患，却又不知如何解决。我们的课题就是在时代的急迫焦虑的召唤中诞生了！讨论怎样培育小学生自主性学习习惯的养成，可以说我们讨论的问题，就是时代的制高点，就是现代教育的制高点，抢占这个制高点，就把握了学校教育的将来，就取得

45、教育的主动权。 我们要迎难而上，直面这时代的敏感普遍的教育难题，难题就是我们讨论的课题，我们以讨论者的心态置身于教育情境，以讨论者的眼光端详已有的教育理论和教育实际问题，探究出解决问题的方法，讨论应对策略，从理论和实践上寻求出一条可借鉴的标准、科学、有效的操作模式。并在实际课堂教学中加以运用，促进学生主体进展，培育学生自信积极向上的心理。 最终，祝我校课题讨论取得圆满胜利。感谢！ 课题开题发言稿12 敬重的各位领导、教师们： 打造高效课堂是我们在课堂教学改革中提出的核心目标，“少教多学”是打造高效课堂试验中的一个详细讨论课题。“少教多学”作为一种教学思想的提出，反映了人们对教与学的深层次思索和

46、对传统教学实践的深刻反思，并且精确的概括了我们在教学改革中的根本趋势。近年来，我校在深入推动新课程改革实施中，在以人为本的教学思想的指导下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂教学改革进入了一个新的阶段。现在，我们有44个教学班、多数学科备课组人数都在48个人之间，具备集体备课、团队合作的条件，在此根底上，我们于20xx年全面提出打造高效课堂试验，提出“少教多学”的教育思想。这是符合我们教学实际的思想，也是我校深化课程改革的核心理念。今日的开题标志着这项试验的在我校正式推开。 有这样一句名言，“我听过了，就遗忘了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了”。它告知我们，要想让学生最大可能的把握学问，学会学习，教师就要尽可能少一些繁琐的讲解，给学生多一些必要的自主学习时间，也就是“少教多学”的思想。在教学活动中，我们要求个体上要“自主”，整体上要“合作”，过程中要“探究”，即以学生的自主学习为根底，以合作学习为途径，以探究学习为目的