语文中古文艺术心得体会中国古代文学的文化特征心得体会(4篇).docx

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1、 语文中古文艺术心得体会中国古代文学的文化特征心得体会(4篇)对于语文中古文艺术心得体会精选一 每天，在我上学的路上，我都会看到草坪中心立着“草在长，请勿打搅”的牌子。这个通知简洁明白，让人一看就明白，让我很简单承受。奇妙地将草拟人化，同时机灵地告知人们不要践踏草坪，表现出中国人的艺术。 在一个旅游胜地有一个标志：“除了你的脚印什么也不要留下，除了你的记忆什么也不要带走。”这条警告信息告知人们不要在这里乱丢垃圾和拿东西。短短几个字，要表达的意思就诗意地呈现出来，让人愉悦地承受；一家电风扇公司的广告是“我们的名声被吹出来了。”与电风扇的功能直接相关，间接表达电风扇的质量和公司的口碑；“悄无声息地

2、来，悄无声息地走”，作为阅览室里的一个标志，告知人们不要大声说话，要宁静这些语言幽默生动，用精妙的语言组成短小精悍的句子，形象地传达了要表达的意思，并将其升华，让人乐于承受。 在人际交往中，汉语是我们不行或缺的沟通工具。“肚子里布满了诗意和自尊.“谁不情愿和有才华虚心的绅士交往？ 在商业领域，好玩而又微缺乏道的广告语言，能让客户刻骨铭心，记忆深刻。 在学习上，语文是我们的“航母”学科，学好语文才能学好其他学科。学习汉语不仅可以订正我们的一些错误发音和错误理解，还可以让我们通过书本熟悉世界，让我们背诗写诗，从古到今的学习，不用离开家就知道世界上在发生什么。甚至在学习加减乘除数学的时候，也能帮忙我

3、们理清思路，在数字的迷宫中精确找到出口. 中文真的无处不在，就在我们身边。只要我们认真观看，就会发觉语言可以使一个人说话得体大方；中文可以让一个商场有人文气息；汉语可以增进我们的理解，削减歧义和误会，避开不必要的冲突。 汉语是浩瀚的海洋，让我们穿越古今，给我们五千年的旅行；中国是一片茂盛的丛林，让我们纵贯南北，即使在撒哈拉沙漠，也能感受到百慕大三角的凉快；汉语布满了我们的生活。让我们在中国人的船上探究和发觉更宽阔的世界，我们肯定会学到更多！ 对于语文中古文艺术心得体会精选二 她如此年轻名贵，是由于她中等身材，穿着时尚。黑色卷发衬托出一张白皙的脸，一双丹凤眼在细细的柳眉下是那么明澈晶莹。她走路总

4、是轻快而快速，但又不失一些矜持。 教师深情：批判 “这件事你自己有什么看法？”陈教师拿着我的自我批判书问我：“你严峻违反校规，被记了。教师真的很绝望。”我低下了头。“其实教师很喜爱你，但是你为什么不能抑制自己呢？”我的眼睛开头流泪。“盼望你真的错了，反思一下。”我的眼泪开头渐渐滴下来，我哭了。 这是我的语文教师，严格可敬。 教师深情：赞 “教师，你教了我们一个学期，感谢你，你努力了，这是我亲自为你做的心卡，盼望你会喜爱。”教师咧开嘴笑了：“哈哈哈哈，真好！感谢。”陈教师翻了翻桌子上的卷子，转向我说：“是啊，你期末考考得这么好，教师也没什么好嘉奖你的！”我们笑了。“只能表扬你了，呵呵。真的很棒，

5、加油！” 这是我真诚和善的语文教师。 教师深情：支持 “暂停一段时间，想想将来的学习是好事。为以后的学习做准备，好成绩才是真正的本领！不管你以后是不是班干部，教师都很喜爱你，很支持你！”当我看到陈教师回复我的短信时，我的眼睛布满了泪水。是的，陈先生。从初一开头你就教我，你给了我无限的支持和力气。虽然不是千言万语，但是足够了。 这是我和气可亲的语文教师。 是的，这是我的语文教师。他虽然平凡，却有着宏大的灵魂。 对于语文中古文艺术心得体会精选三 一、学情分析 八年级4班和5班现各有学生55和53人。大局部学生能够课前按要求自主预习，课堂仔细听讲，课后复习作业，被动承受学问的意识也较弱，积极思维意识

6、弱;能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比拟困难;合作、探究学习意识还比拟薄弱。学问根底不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的力量较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴”较大,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的

7、深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 二、重点内容： 1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 4、文言文常用词语的作用。 二、根底学问目标： 1、留意把握叙事性文章中的人物和大事，对作品中的形象及其语言有自己独特的体验与评价。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 4

8、、积存常用文言词语的用法。 5、娴熟背诵并默写古诗及重点古文。 6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。 三、力量培育目标： 1、能够结合文章的中心和详细的语言环境赏析语言。 2、体会多种表达方式在文中的作用。 3、精确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。 4、能够结合书上的注解和工具书，根本顺畅朗读及理解古文大意。能积存并把握一些常用文言词语的用法，特殊是一词多义、古今词义的变化等现象，能把握文言虚词“之”、“其”、“以”、“于”的用法。 5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有肯定的中心，叙事完整，有生动细致的描写，语句流畅，层次清楚，书写

9、工整。 6、通过综合性学习，留意关注生活，探寻日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增加对我们中华民族传统文化的喜爱之情。 四、主要教学措施： 1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学生。 2、注意学问间、力量间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶、培育语感，致力于提高学生的语文素养。 3、注意分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。 4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素养。 5、催促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写每天进步，到达修心养性、培育持之以恒精神的目的。 对于语文中

10、古文艺术心得体会精选四 能紧扣新大纲，充分表达了语文课程标准的理念，提倡并考察了学生的自主阅读、讨论性阅读的本领，立足于课内，进展适当拓展延长。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本领作了一次有益的尝试，为今后依据学生共性进展的需要来实施课堂教学指明白方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。 试卷第一局部为语言的积存及运用，共37分，主要考察学生的识记积存和口语交际本领，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情颜色分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。 其次局部为阅读理解，共48分。主要考察学生的理解、运用、分析、概括本领。文质兼美的文章，新奇的题型，特别是两段课外

11、文章的阅读考察，更是表达了语文课程标准“重视本领，注意过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三局部是作文，计30分。文题假如我能_，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生必需的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更贴合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不一样的是写的是人物群像，这有必需的难度，给考生有些“突然”的感觉，由于在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。 第

12、一局部主要是考察学生对语言积存运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这局部失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题（确定以下句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，由于这是一道超纲题，平常又没有作过相应练习，所以学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其根本义的一项） 其次局部的阅读分析题，学生的得分率总体约为63。4%。得分率高的是课内阅读，约为71。1%，课外阅读（二）诗和课内严密联系，材料资料都是纸船，表现手法和思想感情一样，立足于课内，进展适当拓展延长。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。 作文局部，得分率在76%左右

13、。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。 从教学双方来分析试卷得分凹凸，大致能够发觉： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的熟悉，特别是从课内到课外语文本领训练的一贯性系统性不够； （3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少； （4）学生学习语文的进取性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力缺乏。 1、顺应课程改革，努力建立开放而有活力的语文课程。 教师留意学习，从整体思索语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不一样资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高 学习效率。” 2、更新观念，构建布满活力的语文课堂。 立足实际，精选教学资料，突出重点，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注意双基的同时，让课堂布满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上头得分率低的题目也就成了得分率高的题目。 3、加强学生课外阅读的指导。 能让学生受益于课外。进取制造条件，加强学生的课外阅读，讨论如何加强课外阅读的指导，提议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。