课题结题工作报告（通用5篇）.docx

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1、 课题结题工作报告（通用5篇）课题结题工作报告1 作为一名幼儿园教师， 我深深地感受到这份职业的欢乐和幸福， 我会用全部的学问来教育和引导幼儿，不仅要从德、智、体、美这几方面来进展幼儿， 还需要培育幼儿的留意力。儿童天性活泼、奇怪、好动、好玩，留意力不集中， 经常静不下心来， 做事不能坚持究竟。假如教师不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想标准孩子的行为习惯就非常困难。所以，我们要从以下几个方面来培育幼儿的留意力。 一、为幼儿制造轻松、开心、简洁的环境。 俄国的教育家曾经说过：“留意是心灵的天窗”。只有翻开留意力的这扇窗户，才智的阳光才能撒满心灵。其实，每个人在不同

2、的状况下，留意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些状况下，也是很难保持留意力的，以便幼儿想象力的发挥和留意力的集中。除此之外，教师应留意调整自己言行举止，协作幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打搅， 给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发觉。 二、让幼儿形成一个良好的生活制度。 家长在家不管孩子，孩子长时间看电视、玩耍，造成睡眠缺乏，不能集中精力进展学习活动，从而使留意力松散。幼儿在家不仅要养成良好的生活习惯， 来到幼儿园也要养成一个良好的习惯。简洁而有规律的幼儿园生活与有规律的家庭生活的良好协作下， 才能更好地吸引。 三、教师语言要有艺术性、教具的

3、颜色要艳丽、新奇。 自制一些玩教具如：软飞盘，树叶沾画等，让幼儿在感兴趣的独立动手的同时有效的提高了留意力。可以进展幼儿的思维力量和动手操作力量在提高幼儿留意力的同时培育了 幼儿的规章意识和竞争意。这些有独特共性的自制玩教详细现了幼儿教师独特的教学共性。教师们通过亲自制作形式各异的玩教具，表达出新的幼儿园教育指导纲要在动手力量、语言力量、情感态度、科技学问等方面的教学要求一个教师的语言艺术对于牢牢吸引幼儿们的听课留意力则是最为重要的。因此无论是传授学问、还是提问学问都要精确、生动，还要有重点、深度。这样孩子们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。最根本的是学问的精确性，假如不精确，给孩子们的是

4、一个模糊不清的印象，只能是分散淡化幼儿的留意力，根本谈不上吸引幼儿的留意力，尤其是对于一些学问概念更要留意。固然详细实施需要很强的技巧性，要因材施教，因人而异，最好实行一种孩子们能够承受的语言方式进展对话，孩子就会有一种亲近感，语言生动好玩则会最能够感染幼儿，激发幼儿的听课热忱，也最能够吸引幼儿的留意力。由于教师的幽默幽默最能打动孩子的心，从而吸引住孩子。但肯定要留意把握适度，不行滥用，否则就会物极必反。教师无论在上课还是在生活中，声音都要有变化，只有凹凸起伏的声音才能吸引幼儿的留意力。如在讲故事的时候，不仅教师的声音要凹凸起伏，还需要音色的变化。只有这样才能吸引幼儿的留意力。 假如一个教师注

5、意突出重点，那么课前对于学问已经去粗取精，做了精加工，于是在孩子头脑中得到的印象自然就会既简洁又清楚，这样孩子们就会很简单引起留意。而且由于孩子们获得的学问是系统的“骨架”局部，这对于孩子主动去添加学问的“肌肉”局部已经制造了充分的条件，从而更加有利于幼儿对学习留意力的保持和加强教师对于学问的显现缺乏深度，孩子所承受的学问就非常平淡浅显，这对于孩子留意力的培育非常不利，幼儿就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。因此一个教师假如学问精深，又擅长表达，能够深入浅出，使孩子觉得通俗易懂，就能够吸引住幼儿的留意力，使幼儿对学问有一个很深刻的印象和理解，从而更利于学问把握。总之课堂上教师只有紧紧抓住了孩

6、子留意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进展，从而才能够有幼儿学习效率的全面提高。 四、为幼儿供应良好的教学气氛。 教师每组织一个教学活动时，都要围绕活动所需来创设环境，不添加任何与本节活动无关的内容来分散幼儿的留意力。在授课中教师要奇妙地去引导幼儿的留意力，准时进展留意力的转换，同时授课的时间不宜太长，按标准的时间来上。上课中，只要发觉孩子有一点点的进步，都要准时赐予嘉奖和鼓舞，给孩子制造一个有效的学习环境。好的学习环境能够帮忙孩子成为主导的学习者，从而享受学习的欢乐，避开留意力的转移，最终让幼儿在一个很好的气氛中学习。 五、用嬉戏激发幼儿的兴趣。 幼儿教学改革虽已经进展多年，但却因过于强

7、调听说力量的训练，而无视了幼儿阅读力量的培育。在幼儿教学中仍存在诸多方面的实际问题，如教学观念陈旧、教材单一等。在幼儿课程教育中，有效地开展欢乐教学法，以全新的途径来实现进展欢乐教学法能为国家的长治久安和中华民族的前途命运供应强有力的保障。在和平与进展已成为世界两大主题的今日，加强和改良传统的思想政治教育，对带动欢乐教学法在幼儿课程教育的开展，促进幼儿全面熟悉当今世界的形势，增加爱国主义和国防观念具有重要作用。 六 从幼儿的兴趣入手， 提高幼儿的留意力。 兴趣是人们探求事物。和进展活动的动力，是产生和保持留意力的主要条件。无论是谁，在做自己感兴趣的事情时，都会留意力集中，很投入、专注，幼儿也是

8、如此。兴趣是幼儿最好的教师。幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲乏和辛苦，也会心情开心而兴致勃勃，当遇到困难时，也绝不丧气，而去想方法百折不挠地去克制它。 如在区角活动中，有的孩子对智力拼图特殊感兴趣（智力拼图属益智玩具，具有开发智力进展幼儿规律思维功能，是富有挑战性的嬉戏），在操作智力拼图过程中，屡次因遇到困难被迫终止，但幼儿没有放弃而是反复拆拼，每当解决一个困难时，幼儿都会快乐地笑一笑，对于身边的小朋友则表现出视而不见听而不闻。由此可见， 幼儿的留意与兴趣有亲密关系。作为教师和家长，我们应当把培育孩子的兴趣与培育留意力有机结合起来。在教授孩子学问时，教师应采纳形象化、

9、趣味性的嬉戏教学。如在数学活动中，要求幼儿把握数的概念或学习几何形体时，我们除了使用生动好玩的直观教具外，还可实行嬉戏等幼儿感兴趣的方法，如通过学做机器人的嬉戏方式，引导幼儿熟悉几何图形，来激发幼儿兴趣同时渐渐形成稳定和集中的在日常生活教育中，幼儿留意力培育的方法和途径许多，其详细实施方法也不尽一样。我们可依据孩子年龄进展的特点，有规划、有目的地进展训练，有针对性地去培育幼儿留意力。 幼儿是认知主体，任何教学的目的都是为了促进幼儿学习质量与学习效率的提高。认知主义学习理论认为人的熟悉是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。我们主见既要重视外部刺激，又要重视内部心理过程的作用。教学就是

10、要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，到达更抱负的学习效果。现代认知心理学讨论为课题讨论供应了 有力的理论支撑。马克思主义关于人的全面进展学说是幼儿留意力讨论的理论根底之一。 人的全面进展，是指人的 德、智、体、美、劳诸方面的协调进展；表现为人的良好的安康共性、健全人格自由的充分的进展。这固然也是素养教育的根本要求。课堂教学是实施素养教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动幼儿有效参加课堂认知的教学过程。可见，幼儿留意力的.进展，不仅能提高课堂的学习效益，还能培育人的力量，表达了人的全面进展学说。 课题结题工作报告2 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据

11、的根底上，进展提炼，形成某种形式的讨论成果，并对这些成果进展完善。 课题讨论成果大致可分为以下几类： （一）讨论报告 讨论报告是对课题讨论的最为集中的阐述和说明，是最重要的讨论成果之一，是专家和上级科研部门鉴定讨论成果的主要依据。撰写好讨论报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写讨论报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的具体提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。 讨论报告是整个教育试验结题的理论核心，也是教育试验的价值所在，讨论报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必需重视讨论报告的编制，而且必需用科学的、学术的方法来编制讨

12、论报告，所以讨论报告中措辞应当是高雅而简洁明白，而不能使用抒情式的华美辞藻。 讨论报告的大致构造是：课题的提出、课题的讨论目标、课题的讨论内容、课题的讨论方法、课题讨论的结果以及争论与建议。 课题的提出局部要说明课题的讨论背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育试验课题尤其要说明其教育意义，特殊是对教师教与学生学的意义）； 课题的讨论目标必需详细、具体，但又必需具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； 课题的讨论方法必需详细、科学，必需强调学术讨论的必需的应用方法（对于教育试验就必需包括试验的方法）； 课题的讨论结果是课题讨论报告的核心，也是一项教育试验的价值所在，讨论结果将打算课题是否具有推广价值； 以“少年儿童行为习惯与人格的关系讨论”为例，可以从“讨论中着力培育的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童安康人格的进展有什么样的影响？在讨论中积存哪些阅历？发觉了什么样规律？本项讨论得出了哪些有价值的结论？本项讨论是否有所创新？集中表达在哪些方面？”思索，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题讨论的假说、行动（培育习惯的方法）、习惯与人格的关系、讨论方法，总结阅历、发觉规律，并进展理论阐述。 问题争论（提出有待于进一步讨论的问题；反思讨论工作中的缺乏）；附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）；