语言类教学反思1100字范文（6篇）.docx

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1、 语言类教学反思1100字范文（6篇）语言类教学反思1100字范文1 ?喇叭花电话是一篇布满了童趣，布满了爱与关心的童话，它将喇叭花想象成电话，使小鸟和小老鼠能彼此沟通，沟通。幼儿在体验，沟通，表达中感受小鸟与小老鼠之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。 在本次活动中，我先讲了故事的第一、二节，然后留下问题“树上的小鸟想和树下的小老鼠交朋友，你有什么好方法？”孩子们开动脑筋想的方法许多、很好，如：用滑滑梯滑下来、用扶梯爬上去、请蝴蝶帮助送上去、请大象用长鼻子送上去、请长颈鹿的长脖子帮助等等。这样的方式，教师留给孩子自己思索的时机，从而进展了幼儿的想象力和思维力。其次，在本次活动中教师设计了这

2、样一个环节（教师扮小老鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进展对话练习。“例如：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小老鼠”）在这个过程中，孩子们既领会了故事中简洁的对话，又进入了情感世界。最终孩子们用纸杯制作的“电话”进展沟通着，不知不觉地获得了关怀他人和友爱同伴的熏陶。在这次活动中，孩子通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、在多种感官、屡次参加下进展学习，孩子的积极性很高，效果也较好。 通过这个活动，孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验、获得了与同伴嬉戏的阅历。但是这次活动也有缺乏之处，假如是用动画的形式，效果可能更佳，幼儿可以形象的看到喇叭花爬啊爬的过程、可以看到小鸟的得意与小老鼠的机智，多媒体

3、形象生动、声形并茂的特点也会引起了幼儿的学习兴趣，增加幼儿的学习积极性，更有利于教学目标的实现。 语言类教学反思1100字范文2 新的学期开头，许多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的珍宝，现在又要来幼儿园生活了。可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让共性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮忙他们开心地再次走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲得意。 我所上的幼儿园也是我的家运用手偶讲诉一个简洁的故事，这个故事

4、，比拟简短，文字很简洁，中间有局部是重复的，叙述的是一个名叫丁丁的小朋友特别喜爱幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比拟贴近幼儿的生活，跟每个孩子心抱负的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在叙述的时候，教师平和温顺的语言，很简单帮忙孩子理解故事内容。 在教学的过程中，孩子很喜爱我手中的手偶，始终是很宁静地倾听故事。我在教学的过程中，避开了个别提问。而是采纳让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟教师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。让孩子一起说，一方面让力量强的孩子能够比拟完整的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告知我：幼儿园也

5、是我的家。 通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采纳什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的教师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把教师所教的东西内化成自己的东西。 语言类教学反思1100字范文3 今日（12月28日），我给孩子们上了一节语言活动吹牛大王。吹牛的目的是消遣，骗人的目的是损人利己。前者布满童稚的梦想，后者充满功利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，区分不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既积极引导幼儿童真的大胆梦想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的

6、区分。 在活动的导入环节我以“贪吃的我”来引起幼儿的兴趣，通过运用诙谐逗笑的语句来赢得幼儿的捧腹大笑，孩子们都在那边说“假的”、“不行能”、“乱讲”等等。顺势我引出故事中两个喜爱吹牛的小男孩小米沙和斯大西克，听听他们是怎么吹的。 我先叙述故事的第一局部（从开头至汽车被我踩扁了）在叙述故事中人物的对话时，我的语气和体态动作都尽量做到特别夸大，以到达让幼儿忍不住笑的效果。听完后幼儿几乎都能说出自己觉得编的最好玩的局部，由于故事中人物的对话很平凡，所以幼儿不能很好地分清毕竟哪句话是小米沙说的哪句话是斯大西克说的。之后我叙述了故事的其次局部（从汽车被我踩扁了至不是去骗人的），我先让幼儿说说依果尔的话，

7、然后就着问幼儿他这是在吹牛吗？通过吹牛与撒谎的比拟，让幼儿明白吹牛与撒谎之间的区分。在故事最终“从前我会飞，有一天，我飞到”的环节，我让孩子大胆想象，来比一比谁的牛吹的最好玩，来评一个吹牛大王。孩子们的积极性一下子被调动起来了。孩子说的五花八门好玩极了。俊豪说：“从前我会飞，有一天，我飞到太空去，和外星人一起玩。”晶晶说：“从前我会飞，有一天，我会飞到海上遇见大鲸鱼，被它的喷水喷到了天空上，又飞到了岸上。”等等。教室了响起了孩子们阵阵的笑声。孩子语言力量就在孩子们阵阵的笑声中得到了提高，就连以前不爱回答下列问题的小朋友都高高的举起了手。 整个活动，孩子们都始终很快乐，教室里布满着笑声，时不时一

8、阵安静，一阵疯狂大笑，幼儿的兴趣已经被激起。这样的活动就是要让孩子们开怀大笑，我想有时这个笑就是代表着孩子们对这个故事的理解。 语言类教学反思1100字范文4 秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的奇怪心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进展语言活动落叶前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩观看树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？集中尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做预备。 基于对大班散文诗落叶的了解和本班孩子的时期状况

9、，我把本次教学活动的目标定位为： 1.知道落叶是秋天典型的季节特征。 2.观赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的美丽意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。 3.尝试依据散文诗的构造进展仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比拟短小，但布满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听教师叙述和提问。孩子们在教师的图片和句式中有所了解，也为孩子供应了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言气氛。为今后进展幼儿的与语言表达力量做了一个很好的铺垫。 在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜想树叶落在哪

10、里？接着在请幼儿猜测遇到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。 在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮忙梳理生活阅历。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比方说可以根据力量的强弱来进展仿编。如力量弱的孩子可以出示简洁的画面，帮忙幼儿仿编。力量强的孩子自己仿编

11、，这样对每个孩子都有收获。 语言类教学反思1100字范文5 活动目标： 1、观赏故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要安宁静静的。 2、理解新词汇：静静静、安宁静静、又蹦又跳、一声不吭。 3、在活动中情愿大胆地叙述自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 美丽、安静的音乐磁带，背景图一幅，月亮、小鱼、青蛙图片各一张。 活动过程： 1、谈话，引出课题。 教师：你喜爱听故事吗？你喜爱听谁讲故事？最喜爱听什么故事呢？ 2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。 （1）教师配乐讲故事。（留意语气和动作） （2）提问：故事里

12、有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片） 月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼、小青蛙） 3、教师再次叙述故事，鼓舞幼儿跟述，并提出相应的问题。 （1）小鱼是怎么听故事的？（安宁静静） 帮忙幼儿理解词汇：安宁静静。（集体体验安宁静静的感觉） （2）小青蛙先是怎么听故事的？（又蹦又跳） 帮忙幼儿理解词汇：又蹦又跳。（请个别幼儿表演） （3）月亮婆婆怎样了？（生气了） 为什么会生气呢？（小青蛙呱呱呱地乱叫，又蹦又跳） （4）后来，小青蛙是怎么做的？ （教师：小青蛙知道自己错了，赶忙赔礼，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了） 又是怎么听故事的？（一声不吭） 帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。 （集体体验一声不吭的感

13、觉） 那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？（出来了，月亮婆婆连续讲故事给它们听） （5）教师：想一想，我们平常应当怎样听故事（安宁静静）？向谁学习（小鱼）？ 4、鼓舞幼儿给故事起名字。 教师：这个好听的故事还没出名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友争论一下。 5、嬉戏“传话“ （1）现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清晰每一句话，这样才能知道许多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们肯定要听认真听清晰，人家说的话才能做嬉戏。 （2）讲解方法一组幼儿上来示范。 （3）幼儿嬉戏。 （4）简洁

14、评价嬉戏状况 （教师留意：幼儿传话内容从简洁的较熟识的词开头，如：天气、快乐等） 活动反思： 本次活动依据孩子年龄特点、已有的力量实际、学问水平及教材要求，故事选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，故对幼儿学习、成长有很大帮忙。 故事通过正反两方面状况比照，让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事，让幼儿自己发觉好的一面，同时又能培育

15、幼儿良好的倾听习惯和语言表达力量，又通过嬉戏方式来反应学习的内容、效果。对于个别对此活动不感兴趣的幼儿，在活动中，教师应当赐予适当的引导，如眼神沟通或手势提示幼儿，也可以主动提问这些幼儿，让他们集中留意力，观赏故事。 语言类教学反思1100字范文6 一、解题导入，激发兴趣： 语言是人们进展沟通沟通的一种工具，恰当奇妙的语言会产生意想不到的效果。今日，我们学习第22课语言的魅力，板书课题，和教师一起写课题，齐读，看到这个题目，你会产生什么样的疑问呢？魅力是什么意思？（有吸引力）那什么样的语言有吸引力呢？ 二、初读课文，概括大意： 指名接力读，集体思索：这篇课文主要讲了一件什么事？ 填空总结方法板

16、书集体朗读 概括课文的方法：用简练的语言说清晰：谁，在什么地方，干了什么事，结果怎样。 在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，在一块木牌上写了“我什么也看不见”，可人们无动于衷。后来当法国大诗人让彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷大方解囊。 板书：春天到了，可是 我什么也看不见 大方解囊 无动于衷 三、品读课文，语言训练： 人们看到两块木牌上的字有什么详细反响？默读课文，画出相关的语句来。 （一）学习“我什么也看不见”一局部： 街上过往的行人许多，那些衣着华美的绅士、贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。 1.衣着：（近义词）穿着

17、 着装 （多音字）着火 走? 2.无动于衷的意思：衷，指内心，心里一点儿也没受触动 换词练习：置之不理 置若罔闻 不理不睬 不动声色 麻木不仁 熟视无睹 面不改色 泰然自若 3.姗姗而去：姗姗是渐渐的意思，可以换成缓缓而去 写出了贵妇人优雅离去的样子 4.说明白什么？人们都很冷漠 司空见惯 木牌上的字一点儿都没有打动人们 5.其实老人值不值得怜悯呢？ 在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发花白、双目失明的老人。 衣衫褴褛：褴褛是破烂的意思 头发花白：头发花白 6.指导朗读 （用我们的声音读出情感） （二）学习“春天来了，可是”这一局部 1.看到这个牌子上的字，人们怎样做？ 2.当大诗人

18、加上这句，为什么人们就大方解囊了呢？ 春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，能产生这么大的作用，就在于它有特别深厚的感情颜色。 板书：富有诗意 感情深厚 3.当人们看到“春天到了”，会想到什么？ 是的，春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？ （1） 改陈述句 是的，春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，叫人沉醉。（男女比照朗读） 反问句的好处:增加语气 （2）根据肯定的挨次：天空植物动物人家 （3）你眼中的春天可以用什么词来形容？ 春光明媚 春风拂面 春回大地 生气勃勃 杨柳依依 春色满园 柳绿花红姹紫嫣红 百花盛开

19、 百花争艳 春暖花? 草长莺飞 百鸟争鸣 鸟语花香 青山绿水 春水潺潺 小桥人家 春意盎然 （4）换词练习 是的，春天是美妙的，那_，那_，那_，那_，怎么不叫人沉醉呢？ 4.课件播放 春天美景 一片漆黑 一株嫩芽蕴育着新的生命，拂堤杨柳，摇曳着春的生气； 百花盛开，有粉红的桃花，洁白的梨花，金黄的油菜花，把大地装扮得五彩斑斓； 百鸟争鸣，时而在花间飘舞，时而在枝头栖息，好一个鸟语花香的春天； 春水潺潺，草长莺飞，大地一派生气盎然！ 但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！ 5.当人们想到这个失明的老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生怜悯之心

20、呢？ 反问句改陈述句 师生比拟朗读 当人们想到这个失明的老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，会对他产生怜悯之心。 6指名读，指导朗读 7. 练习背诵 8.看板书总结全文 四、拓展阅读，读写结合 过渡句：不但这篇文章写出了语言的魅力，我们尊敬的周总理在外交时的语言也布满了魅力。 1.拓展阅读：周总理外交走上坡路 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜爱低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不惊奇。由于我们中国人喜爱走上坡路，而你们美国人喜爱走下坡路。” 过渡句：除此之外，我们身边的提示牌也到处布满语言的魅力

21、。 2.写作指导：学写提示牌 草坪：不要践踏草坪！ 草儿青青，足下留情！ 草儿要睡觉，请您边上绕！ 小草怕疼，踏之何忍？ 语言的魅力押韵 触动人们内心 富有诗意 感情深厚 3.学练结合： 写提示牌： 水塘边 草坪 花坛 电灯开关 五、布置作业：生活中还有哪些地方需要写提示牌，请试着写一写。 板书设计： 22 语言的魅力 春天到了，可是 我什么也看不见 大方解囊 无动于衷 富有诗意 感情深厚 完毕语： 同学们，语言布满着无穷无尽的魅力，只要我们多读书，多积存，就肯定能成为拥有语言魅力的人。 精彩提示语展现： 电灯：顺手关灯叫声好，节省能源人人笑。 灯泡弟弟要休息，顺手关灯要牢记！ 花坛：花儿很柔

22、弱，大家勿摩挲！ 小花多得意，请勿来损害！ 花儿宝宝在睡觉，请你不要来打搅！ 水塘：不扔垃圾，鱼儿高兴！ 地球是我家，爱护环境靠大家！ 教学反思 我的这节课的设计理念是 一个宗旨：玩转语? 两个理念：培育语感 三个重视：扎实训练 四个环节：目标实现 一个宗旨，玩转语言： 语文课就要上出语文味，就应当带着学生在语言文字的海洋里，在轻松开心的气氛中，品尝语言，积存语言，品尝文字盛宴，感受语言魅力。 两个理念，培育语感： 我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，紧扣文本，让学生采纳“配乐接力读、默读、男女生赛读、小组读”等多种形式，以读悟文。抓住儿童特点，采纳轻松敏捷的教法，循序渐进，搭建梯度，

23、多角度的评价，让学生把握新知，培育语感，熬炼思维，进展力量。 三个重视，扎实训练： （一）重视语言的积存 1.文字嬉戏，调动学问储藏； 2.板书课题，不忘指导写字； 3.概括课文，传递成语意识； 4.随文学习，形成语言积存。 组词、多音字、近义词、词义、换词、句式转换 环环相扣的语言文字训练扎实有效，丰富了学生的语言积存，同时注意学法的指导，表达了浓浓的语文味。 （二）重视力量的培育 1.概括的力量 2.朗读的力量 3.背诵的力量 （三）重视读写结合 1.写春天美景 2.写提示牌 四个环节，目标实现： 一、解题导入，激发兴趣： 二、初读课文，概括大意： 三、品读课文，语言训练： 四、拓展阅读，读写结合 第三环节：两个板块，化繁为简。