语文期末总结语文期末总结300字左右(三篇).docx

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1、 语文期末总结语文期末总结300字左右(三篇)精选语文期末总结一 一、转变思想观念，面对全体学生 面对全体学生是素养教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师务必熟悉到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是能够教育成才的对象。 1、语文教学无差生 面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一局部教师总是根据学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所固然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的根本潜力，都有自己的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，

2、有的只是语文潜力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原先的根底上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。 2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的教师，很难设想一个对语文不感兴趣的教师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的专心性是求得学生主动进展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材资料，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教育的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不

3、同的要求，甚至一开头能够普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没受过教师表扬的学生也体验到教师确定性评价的开心。 3、授之以“渔”，求得学生主动地进展 “最好的学问是关于方法的学问”，帮助学生把握科学的学习方法就能够让他们在学问的海洋里游览。学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够快速把握语文学习规律，构成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得抱负的成绩。 总之，教师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到

4、自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的潜力都能得到充分的进展。 二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合潜力 教学目的的实现主要透过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学构造，在授课教师要讲出共性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展现一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和启迪，促使学生专心学习、主动进展。 1、优化课堂教学构造 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分熟悉到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范例如性，提高学生语文综合潜力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，

5、努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进展必需的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。 世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求憧憬平民化、回归自然这一宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外著名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的根底上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比拟，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。 2、把科学性和思想性亲密结合起来，帮助学生树立正确世界观 课堂教学是实施素养教育的主渠道，

6、它无疑也是对学生进展思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育资料。中华礼貌源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是由于他们依靠自己的聪慧才智为中华礼貌做出了奉献;天山的壮美，泰山的博大，黄山的奇妙，三峡的秀美，内蒙的宽阔，都让学生心向神往，爱国的热忱澎湃于胸中。其次，在潜力培育的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟熟悉事物、分析问题的方法。拿来主义教会了学生如何对待传统;呐喊自序让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求;阿q正转让学生了解

7、了一个灵魂残缺之人的可悲;师说能够让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。 精选语文期末总结二 从学期初的规划，到学期末的总结，好像只有一刺眼的功夫。可以说：每天的劳碌让我忘却了时间的消逝，每天的充实让我遗忘了一天的疲乏，每天的感动让我久久回味。为了今后更好地工作，下面我对本学期教研组工作进展简洁的总结。 一、仔细劲儿让我鄙视。 一个学期以来，我们学校对教学教研工作有了很大的改良，教研形式敏捷多样，更加注意教研的时效性，我们组的教师们，克制种.种困难，积极听课、评课，积极参加研课，把研课看做是阅历沟通、提高熟悉的一个大好时机，但凡组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是区级优质课选拔，执教

8、教师总是孜孜不倦地向组内教师虚心请教，而在一次次试讲的过程中，组内教师都会悉心地听课，急躁地指导。 讲课之中，备课之时，只要消失不能解决的问题，教师们都会主动提出来，共同研讨，就事论事式的随时教研在我们组已发挥了它的巨大作用。这种教研形式，在我们组，每天都会有几次。为了一个问题，大家引经据典，查工具书，查网络资源，不但要知道正确答案，还要弄清晰为什么。教师们这种对学问的较真劲儿，总是令我鄙视。 二、情暖人心让我感动。 我们四年级语文组的教师们，一学期走过来，让我心中盛满了感动，不管遇到什么工作，只要接到通知，总是一句话：“大姐，发话，你说怎么干，咱就怎么干!”简洁的话语很是质朴，质朴的让我深深

9、感动。也就是这么一句朴实的话，让我这个50岁的人，从没感觉到自己已参加到中老人的行列中，而是时刻布满了活力，布满了干劲，布满了幸福! 我们都知道，本学期比拟特别，既创卫生城，又创文明城，清扫卫生是让我们特别头疼的事，由于要擦玻璃。于是，办公室、教室的玻璃上，都留下了教师们辛勤的汗水。 三、支持工作让我感谢。 在我们四年级，不管是政教处还是教育处安排工作，没有完不成的，由于在我身后有14位支持我的教师。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。为此，我们四年级常常受到学校领导的口头表扬。 杨纪军教师，是年级辅导员，在工作中，不管是政教处，还是教育处安排工作，只要领导一时没找到我，把工作安排给他，他总是

10、准时处理好，并且事后还总是虚心地对我说自己不如我处理得好。有时教育处安排的工作比拟多，我处理不过来，只要给他说一声，他总是毫无怨言地帮我去处理，从没给我分彼此。周春国教师，不但承包了组里全部的体力活，脏活也是他的专利，并且还常常帮我们几个班级修理凳子。他那从不厌烦、有事必应的和气，让我们打心眼里佩服。臧艳红、赵颖等几位年轻的教师们，只要有讲课任务，她们都争着去完成，还生怕给组里抹了黑，这样的态度，怎么会给组里抹黑呢?王文雅、庞鸣凤等老教师，她们以身作则，仔细批改作业，给青年教师带了个好头。每逢遇到学校开展活动时，王群、陆红艳等教师，总是主动找到我，说：“韩教师，我们干什么?”遇到一些动脑筋的问

11、题时，刘金兰等年轻的教师，总是说：“组长，我们来吧!” 团结就是力气，人心齐，泰山移，在我们组，我充分体会到了。我想说：我太感谢我身边的教师们了，感谢! 人们常说：教师是太阳底下最光芒的职业;也有人说教师是春蚕，到死丝方尽;更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。让我们：工作在四小，奉献在四小，幸福在四小!在教育教学的道路上，掌声永久在背后，鲜花永久在远方，我们永久在路上! 精选语文期末总结三 本班现有学生xx人，其中男同学xx人，女同学xx人。学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复

12、习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习兴趣，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。 2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进

13、一步加强学生的生字连词、组词的力量；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。 6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事；把握句子的不同表达方法，体会句子的感情颜色；熟悉夸大的

14、修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育；鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 1、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”仔细备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素养教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，借“

15、他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。 复习初定为三个阶段： 1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的自主测试与练习为载体，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，一课一课进展复习。 2、其次阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习。将全书中的学问进展归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习根底上，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，帮忙学生克制困难，解决疑难问题。