语文县优质课心得体会及收获初中语文优质课心得体会(六篇).docx

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1、 语文县优质课心得体会及收获初中语文优质课心得体会(六篇)描写语文县优质课心得体会及收获一 主题探究型 【教材主题】 桥 【教学内容】 人教版八年级上册第三单元：中国石拱桥桥之美 八年级上册语文主题学习丛书第三册p186生命如桥 【设计说明】 茅以升的中国石拱桥和吴冠中的桥之美均选自人教版语文教材八年级上册第三单元。这个单元是以“建筑艺术”为主题，重在说明建筑艺术之美。因此所选课文以说明文为主，侧重说明不同审美标准下的建筑之美。茅以升是中国桥梁专家、教育家，所以他眼中的桥梁当以“在交通方面发挥作用”为评价标准与原则，而桥之美吴冠中，是当代世界画坛具有极大影响的画家，因此他对桥梁的观赏定是站在美

2、术的原则上，以“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”为评价标准。因此在授课中把这两课整合为一个课题，以探究“桥梁之美”为主目标，同时教给学生有关说明文的相关学问点。 【学习目标】 1.感知说明事物的特点;结合详细语句，品析说明方法及作用。 2.求同求异比拟，了解桥梁学问，生疏说明方法及作用，品尝说明语言。 3.赏析语句，体会的感情，激发对祖国文化的骄傲感。 【学习重点、难点】 生疏说明方法及作用，品尝说明语言。 【课内探究】 创设情境，导入新课：同学们，还记得“小桥流水人家”这句词吗，那是马致远笔下的桥，它诉说着游子的心愿，镌刻着词人的情思，“驿外断桥边，孤独开无主”，陆游心中孤芳自赏的梅，在

3、小桥的陪伴下暗香飘远。从小到大，我们走过不少的路，跨过一座座桥。独立桥头，不同的人有着不同的收获，散文家赏“桥”，感悟到岁月的凋零，建筑家赏“桥”，赞美“一桥飞架南北”，画家绘“桥”，点线中勾画出艺术的精彩。不同的职业、不同的审美，这节课，就让我们一起学习中国石拱桥和桥之美，去品尝不同标准下的“桥之美”。 (设计意图：开篇明确目标，引导学生发觉不同审美标准下，“桥之美”的标准也会不同，激发学生兴趣，为下面的探究铺垫。) 活动一：关键语句，明确“桥”之特征 这两篇文章都围围着“桥”绽开介绍，请扫瞄课文，抓关键性语句，并选用你心仪的的一句话来解读桥梁专家茅以升眼中“中国石拱桥”有何独到之处?画家吴

4、冠中眼中“桥”美又在哪里? 温馨提示：抓住关键性语句，明确说明事物的特征，是学习阅读说明文的第一步。 (设计意图：熬炼学生把握事物说明文的说明特征，培育品析关键性语句的赏读力量。) 明确：中国石拱桥抓住了“中国石拱桥不但形式美丽，而且构造结实”的特点进展说明;桥之美抓住了“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”这一特征进展介绍。 活动二：说明方法，介绍“桥”之特征 为精确说明“桥”的特征，这两篇文章都重视说明方法的使用，实现了精确说明和生动说明的结合，使读者清楚桥梁艺术之“美”。请用圈点批注法跳读课文，说说在说明介绍的过程中都运用了哪些说明方法，有何作用? 温馨提示：说明文常用的说明方法有列数字

5、、举例子、打比方、作诠释、下定义、分类别、摹状貌、画图表、作比拟。 (设计意图：结合详细语句，以小组合作的形式，明确说明方法及作用，以引领学生深入把握事物特征，解读这两篇文章。) 明确：这两篇文章都运用了恰当的说明方法，凸显事物的特征，说明方法举例，如： 举例子：其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。详细精确地说明白中国石拱桥形式美丽，构造结实的特点。中国石拱桥 列数字：赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。精确详细的说明白赵州桥特别宏伟。中国石拱桥 作比拟：以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却极少出事，可见它的结实。突出介绍了卢沟桥构造结实的特征。中国

6、石拱桥 摹状貌：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。生动形象的说明白卢沟桥形式美丽的特征。中国石拱桥 举例子：茅盾家乡乌镇的小河两岸的小石桥。详细说明白桥与四周环境的协调全都，构成了形式上的美。桥之美 摹状貌：早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。生动详细的说明白小石桥与四周环境所构成的形式美。桥之美 作比拟：将南京长江大桥与石桥、索桥等进展比照，说明南京长江大桥在眼中并不美。突出石桥、索桥的形式美，突出南京长江大桥的单调。桥之美 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多。精确说明卢沟桥和

7、宝带桥的形式美。桥之美 活动三：比照生成，凸显“桥”之特征 桥之美中提到了闻名的“南京长江大桥”，可是在眼中，它却是反面的例子，在吴冠中眼中它并不美，看来审美标准不一，的评价定位也不一，赏读桥之美中说明“南京长江大桥”的文字，参考茅以升在中国石拱桥中的审美标准，推断茅以升会如何定位“南京长江大桥”，它算不算一座“美桥”? (设计意图：比照阅读，抓住两文不同的事物特征，鉴赏两文不同的审美标准，在比照中，强调突出两文所侧重说明的“桥”的特征。) 明确：阅读桥之美中关于“南京长江大桥”的描写。 南京长江大桥远看是一道直线，根据吴冠中的审美标准，由于“它总处理不好点、线、面的关系，构不成画面。”所以在

8、这个独特的环境下，它构不成形式美，达不到的审美标准：“但凡起到构成及联系关键作用的形象”，所以在画家眼中，南京长江大桥不美。而在桥梁专家茅以升的眼中，参照他所说的石拱桥“不但形式美丽，而且构造结实。”的标准，这里他所看重的是桥本身的形式，并不是桥与四周环境的融合，所以南京长江大桥符合茅以升的审美标准，有用性强，所以它是美的。 活动四：揣摩语言，感悟骄傲之情 1.职业的不同不仅导致了审美观的标准不一，而且也形成了两文不同的语言风格。请赏读中国石拱桥桥之美，选择你喜爱的语句，有感情地读一读，读出感情。 (设计意图：结合详细语句品析平实性说明文与科学小品文的不同，赏读的根底上，感悟寄寓其中的感情。)

9、 2.真实性是说明文语言的根本特征，但并不阻碍感情的寄予和流露，请找出这两篇文章中流露出骄傲之情的句子，有感情地读一读。 明确： 茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒服的气。桥之美 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之唱歌，他们寻桥，仿佛孩子们查找喧闹。桥之美 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。中国石拱桥 那个时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，非常推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特殊观赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成漂亮的奇观”。

10、中国石拱桥 小结：这两篇介绍事物一样，但风格各异的说明文，既有共性，又有各自的特性，通过大家的合作探究，我们从中领悟到了学生事物说明文的根本鉴赏方法，那就是：明确事物特征、熟识说明方法、品尝说明语言、感悟情怀。为我们今后自学事物说明文供应了可供参考的典范。 【拓展延长】 请运用这节课我们总结出的学习方法，自学语文主题学习丛书第三册p186生命如桥，并将自己的学习收获形成批注。 (设计意图：拓展阅读，引领学生用学到的事物说明文阅读鉴赏方法，自学同类文章，到达教是为了不教的目的。) 【教学反思】 本课的优点是既抓住了说明文文体特征，又通过语言的品尝赏析感受到寄寓字里行间的浓浓的骄傲情，三维目标均有

11、所涉及。从课堂反响看，效果还是比拟抱负的。 描写语文县优质课心得体会及收获二 统编版初中八年级上册语文口语交际 叙述优课教学设计 【教学目标】 1、了解叙述的意义和作用,把握叙述的特点与根本原则。 2、通过口语交际实践，学习并把握常用的叙述方法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、概念导入，明确叙述意义 师：什么是叙述？这个问题很通俗，但怎么精确表达却值得商榷。向别人介绍自己的经受、给朋友讲故事、与同学们共享见闻等，甚至向教师解释事情的原委、向医生讲解自己的病因、向警察或记者说明事实等，都是叙述。我们每天都在叙述，哪位同学能为“叙述”下一个定义？ 预设 叙述就是表达和讲解，就是把你知道的

12、事情、感受、道理等讲给别人听。 师：叙述很重要，大家早已熟知。其实我们已经学过或读过历史上许多关于叙述的故事，哪位同学能共享一下？ 预设 穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒 师总结：所以说，擅长叙述，不仅是一种素养，更有利于生活，有利于工作，有利于社会稳定。今日，我们就学习怎样绘声绘色、恰如其分地叙述。 【设计意图】通过生活和历史中叙述的场景，引发学生探讨叙述的定义，明确叙述的重要性，让学生重视起来，以便更投入地学习。 二、情景模拟，探究叙述原则 师：明确了叙述的重要性，接下来我们大家一起看看以下故事，探究一下叙述的原则。 故事一： 课件出示： 许攸居功取祸 建安九年（204），曹操攻破邺城，占据

13、冀州，许攸立有功绩。但许攸自恃功高,屡次轻慢曹操，每次出席宴席，言行很不得体，甚至不分场合，直呼曹操乳名,说：“阿瞒,你假如没有我的帮忙，就得不到冀州了。”曹操笑笑说：“你说得对。”但内心厌恨他。后来他随曹操巡行出邺县东门时，回头对左右的人说：“这人（指曹操）如得不到我的帮忙，是没方法自由出入这个门的。”随从当中便有人去将这话告知了曹操，于是许攸被逮捕扣押，最终被杀。 （学生自由沟通） 师小结：许攸虽然有才能，但他居功自傲，说话不留意场合和对象，最终落得个被捕被杀的下场。这就告知我们，说话必需看对象、看场合，在适当的场合要说适当的话，说的话既要符合自己的身份也要考虑对方的身份，这是叙述的第一个

14、原则。 故事二： 课件出示： 一家上市公司聘请总裁秘书，细心是从事这个职业的人的必备素养。三个应届大学生来应聘。 大学生a说：“我性格开朗活泼，爱好文艺，专长是播音主持，我们学校的大型文艺活动都由我主持。” 大学生b说：“我是一个细心的人。我从小到大特殊认真仔细，从来没有马虎过。” 大学生c说：“我是一个细心的人。我在上大学时，始终订阅英语世界杂志。在大学二年级时，有一次看到英语世界里的一篇文章中，标点符号用错了。它用的不是英文标点符号，而是中文的。我就把错误在第几页、第几行写下来，给杂志社写信反应了。杂志社的总编辑给我回了一封信，说赠我一年的杂志。他还说，像我这样细心的人已经很少见了。” 假

15、如你是人事经理的话，你会聘用哪一位？ （学生自由沟通） 师小结：通过刚刚的沟通我们知道，大学生a的叙述没有抓住重点聘请的是细心的人，并不需要他有文艺方面的专长。大学生b没有说细节事实，光说自己是一个细心的人，只有观点。大学生c用一个详细的事例来叙述自己的细心，阅读课外读物就连标点符号都会留意到，足以让人了解他的细心程度。另外，他还用他人的评价来进一步说明，这样就比拟全面了。大学生c的叙述有观点，有证据，条理清晰，重点突出，符合“细心是从事这个职业的人的必备素养”的选拔要求。这也是叙述的其次个原则重点突出。 （板书：重点突出） 师：怎样才能突出重点呢？请同学们思索，并共享你的看法。 预设 1、重

16、点局部重点讲。故事中的高潮局部是叙述的重点,可以讲得饱满一些,生动一些；而为高潮蓄势的铺垫局部,则可以讲得简洁一点,平实一点。 2、留意语气、语调。要依据故事内容的需要，处理好声音的凹凸、速度的快慢和语调的变化，使自己的语言同故事内容相协调。讲到重点局部时，声音可适当提高些，以引起听众的留意，或做适当的重复，加深印象。 3、学会调整叙述的挨次。有时候叙述为了增加效果,特意不用顺叙,而用插叙、倒叙、补叙的方法。 4、要把控好时间。掌握时间往往也能“逼”着叙述者突出重点,让自己的叙述更集中,更精彩。 师：叙述的第三个原则是留意口语表达。那么在口语表达时，要留意什么呢？ （板书：表达得体） 课件出示

17、： 叙述规章 简要说明 多用口语 避开过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和特地术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧”等句子,引发听者的兴趣 多用短句 叙述尽量使用简洁的句式，多用短句，少用长句 留意语气和重复 利用停顿、重复、加重语气语调等方法,强调某些重要的内容，提示听者留意 语气语调要自然大方 避开给人装腔拿调的感觉 附以必要的体态语言 与讲话内容协作，更能自然得体 【设计意图】通过情景模拟，使学生明确叙述的根本原则。教师提出根本原则，详细如何做由学生自由争论，集思广益完成，师生共同探究。这两种方法能够调动学生参加的积极性，使课堂气氛更加活泼。 三、实践检验，形成力量 1、当堂训练，检

18、验力量 师：“实践是检验真理的唯一标准。”明确了叙述的原则，下面我们就检验一下同学们的叙述力量。 课件出示： 在社团活动中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李郧打球的过程中，李郧因用力过猛不慎将球拍打坏了。坤霖知道这副球拍是依依妈妈送给她的生日礼物，特别有意义并且价格不菲。坤霖觉得特别为难。 （1）依依知道这件事，难过地哭了。假如你是坤霖，你该如何向依依叙述这件事情？ （2）李郧把球拍打坏了，但是他并没有提及要赔偿的意思。假如你是坤霖，你该如何同他讲？ （3）这件事在班上闹得人尽皆知，沸沸扬扬。假如你是班长并将就此事开一次班会，你会怎么说？ （学生自由发挥） 师小结：刚刚同学们的答复根

19、本遵循了叙述的原则，留意了语气和得体表达，其中第一题先安抚心情，再叙述事情，最终说明解决方案，构造合理；其次题同学们都留意了委婉的说话方式，留意对象和场合，自然得体；第三题本着引导舆论，获得启迪的原则来叙述，也是特别得体的。 2、多读多说，提升力量 师：叙述是一种力量，也是一种素养，要想尽快提升，同学们不妨留意以下几点： 课件出示： （1）养成爱听、多听、会听的好习惯，比方多听新闻、听演讲、听别人说话等，从而形成语言才智的丰富源泉。 （2）多看电影、书报、电视访谈节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景,为说积存素材。 （3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，渐渐形成自己正

20、确而生动的语言。 （4）多说才能使你的语言表达力量快速提高。 3、课后作业 师：课后，各学习小组可以从课本p20“口语实践”六个话题中选择一两个，讲故事给你的同桌听。 完毕语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。叙述不仅仅是一门学问，更是一门艺术。叙述力量的提高仅仅通过一节课的学习是不够的，还盼望同学们在日常的学习生活中多沟通，多沟通。通过练习，你定能妙语连珠、侃侃而谈，舌灿莲花。 【设计意图】本环节通过创设情景，引导学生参加活动，实战演练，检验所学原则，以便查漏补缺。供应一些快速提升叙述力量的方法，指导学生课外多读多说，提升力量。 【板书设计】 【教学反思】 本节教学设计立足教材，结合经典故事、

21、案例分析，把叙述的原则讲明、讲细，然后让学生依据叙述的原则，选择自己喜爱的话题绽开沟通，让学生把叙述规章用实、用活。整个课堂，教与学始终高度全都，教师的教学设计、课堂施教与学生的学习实践是亲密联结在一起的。教师有效引导，学生学得开心，积极参加。这样的教学，能使学生的叙述力量得到真正的提升。 描写语文县优质课心得体会及收获三 1.你很擅长观看生活，能敏锐地捕获一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2.文章的语言很流畅，也写出了教师的感受。你是教师的知音，盼望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。 3.你的字迹工整，书写很美丽，教师要向你学习。文章选材假如再新奇些，确定会与书写交相辉

22、映。你认为呢？ 4.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为奇妙。你的笔锋具有制服力和感染力。努力，再创辉煌！ 5.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔美丽，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上连续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 6.涉世不深的少年走进简单的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而严厉，描写很随便，好像引领着读者在心灵的原野上闲逛。缺乏是谈论略感缺乏棱角。要知道，精粹的谈论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。连续练笔，你会更精彩！ 7.本文文笔美丽清爽，富有肯定的哲理性。文中写“我”在大海边漫

23、步，大海不仅赐予“我”美的享受，还引起“我”的深思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力气的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 8. 除了上课就是下课，学校生活好像平淡乏味，但本文却擅长从平凡中发觉不平凡，而且写得津津有味：紧急的早晨，战斗的中午，疲惫的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清爽活泼的语言，生动地展现了学生积极向上的精神风貌。 9.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思奇妙， 运用比照手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采纳白描手法，的爱憎

24、包含在表达之中，能让读者去体会，去深思。 10、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象饱满、真实，富于生活气息。为这样的父亲骄傲吧，再努力，不要辜负父亲的期望！ 11.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节动身，创新精神可嘉。本文表达了你平白的文风，谁说“白开水”不是最正确的饮料？ 12.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正表达了你的思想意识。 13.你的文章很有创意用数学证明题的形式来完成构思。全文文学颜色很浓！ 14.作为随感，你的文章文思灵敏，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让教师感到惊异

25、。盼望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！ 15.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我非常认同，但假如行文安排中构造再紧凑些，那就是锦上添花了。 16.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由地驰骋，这是你最大的胜利之处。教师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 17.字迹娟秀，清楚严整的构造，不由给人以耳目一新的感觉，这一点教师真的应当向你学习。就让我们在今后的语文学习中相互促进好吗？ 18、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶

26、。盼望你在将来的学习过程中，专心感受和体会生活，写出更加感人的好文章。 19.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途的确很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，胜利的桂冠必将属于你。 20.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应当以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。 21.可以说你的文章布满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有士气能面对失败就更加难能珍贵。我信任是金子，总会有闪光之时。盼望你尽快调整心态，你将会发觉天空更加湛蓝。 22.真是“下笔如有神”啊。看来你肯定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是假如把材料再按肯定的规律挨次调整一下，

27、此文会更精彩。 23.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，得意。盼望你能保持住这样的文风，用纯洁的语言表达出丰富的内涵。 24.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，熟悉深刻，真是难能珍贵。 25、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，固然来自你文章深邃新奇的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大胜利。 26.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧才智，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。 27. 细心的构思，深邃的思考显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还

28、很漫长，望你能努力思考，不断创新。 28. 虽然写作对你来说并不是很喜爱的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人敬佩，以你的共性定会闯出自己的一片天地。 29、 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的进展已经全球化，所以你应当以崭新的姿势投入到集体生活之中，适应社会的进展。 30、少年人生，总写着很多梦幻般的故事；少年心中，总装着很多奇妙的憧憬。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着的童真、梦幻、憧憬和刚刚起步成熟，向着远方进发。 31、 关怀生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇意外看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校

29、，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字心理描写很突出，结尾的谈论升华了文章的主题。 32、 语言得体而富有浪漫颜色，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。 33、关于生命脆弱的话题，我们在平常好像已听了很多，它能在一刹那消逝。假如你在田野，闲逛于森林，脚踏落叶，仰视蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而漂亮，生命需要相互关爱。 34、这篇文章短小精悍。语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人感到亲切。孩子,这学期教师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,教师从心眼里为你快乐。由于我从你身上看到了一

30、种激情,这是多么可喜啊!加油,孩子! 35、文章融情于景,边绘景边抒情,全文可圈点的佳句给文章增加了文学情趣。不过,你写的文章在篇幅上还得加强,过于精悍也是小小的缺乏。盼望你连续努力,更上一层楼。加油吧! 36、经过努力,你这一学期作文有所提高,叙事较清晰,所写作文散发着对生活的喜爱。假如你连续保持这种热忱,今后能多读些优秀作文。教师惦念你的写作会有有更大进步。 37、孩子,现在人们已经有了环保意识,你所说的状况再也不会发生了,让我们共同期盼这美妙的一切吧!教师还想表扬你,你现在写字仔细多了,教师为你快乐!只是盼望你坚持下去。另外,你的错别字太多了,盼望你细心急躁,取得更大进步! 38、孩子,

31、不要再让教师绝望好吗?其实你是一个很聪慧的孩子，只是在写作上你要加油了,多看课外书,积存好词好句,并学会运用到习作当中。这样坚持下去,你在各方面肯定会有很大的进步!教师期盼着新的惊喜。文中不标准的字许多,盼望你去专心改,专心记,专心写，好吗? 39、文如其人,你的文章和你的为人一样朴实,真诚。用词精确,语言平实自然,行文层次较清晰。从文中还可以看出你是一个懂得爱,有孝心的孩子,用真情打动了别人,这是你作文的最大胜利!盼望你在今后的学习过程中,专心感受和体会生活,取得进步! 40、读着你的文,教师感觉到你是很随便的想到那就写到那。段与段之间连接也不够自然,风格也不尽一样。不过从你字里行间可以感受

32、到你对祖国母亲的喜爱之情。其实,在教师的心中,你在写作上相当有潜力。你写的作文曾屡次当范文读给同学听。多么盼望你能再写出好的文章。多下点功夫，好吗? 描写语文县优质课心得体会及收获四 1. 你是一个聪慧活泼的男孩。上课仔细听讲，回答下列问题总少不了你的参加。能专心参与学校开展的各项活动，喜爱劳动，关怀群众，团结同学。假如你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平常以高标准严格要求自己，你必需会更加精彩。 2. 身材娇小的你却拥有那样多的为人处事的资本，真是不叫人喜爱也难了!在工作上，你是教师的得力助手，在学习上，你是永久追求光明的向日葵!我们眼中的你，无论是失败还是胜利，脸上总会有那纯洁的微笑

33、。愿坚忍不拔一向陪伴你走下去。 3. 在教师眼里，你是一个聪慧活泼感情细腻，想象力丰富的孩子。你喜爱班级，乐于助人，并能知错就改。这段时间里你上课走神的缺点渐渐地改正了，作业不仔细的毛病也转变了许多，你变得勤于动脑，成绩也较为稳定。教师期盼着你更大的进步! 4. 在这学期的学习中，进步很大，在各方面都表现良好。学习习惯也有了很大改善。作为家长很欣慰。这与教师们的辛勤努力是分不开的，在此诚心感谢。她在寒假中，仔细听家长的话，主动完成教师布置的作业，缺乏之处就是还不够仔细，需改善。 5. 你思想纯朴，待人随和恳切，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平常工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不

34、高，进取心不强，与同学不能和谐相处，缺乏为班级争光的热忱与潜力。愿你活泼开朗熬炼潜力，做一个全面进展的好学生! 6. 你挺聪慧，也很机智，你伶牙俐齿的语言逗得大家哈哈大笑，你能虚心理解教师的教育，思想上专心要求进步，只是不能严格要求自己，宿舍和教室你都没能很好地表现。盼望你以坚韧的毅力改正缺点，做一个优秀的好学生。教师信任你必需能做到! 7. 盼望在学习上仔细听课，大胆发言。数学方面提高计算速度和应用潜力，以及分析问题更全面敏捷，视野更开阔;语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体精确，简洁扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。 8. 你是一个和善得意的孩子，

35、有很强的自尊心和上进心，群众荣誉感强，敬重教师，与同学相处和谐，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚恳英勇。但是你的自理潜力还有待提高，把课桌整理好，改掉丢三落四的毛病，信任你会更棒的! 9. 来自:zuowenzhangcom 10. 在教师眼里，你是一个擅长开动脑筋勇于探究富有进取心的好学生。你喜爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你有一个毛病始终没改那就是有许多时候不能静下心来，时间的利用也不够。盼望你克制急躁心情，坚决踏实，提高效率，以期更大收获。 11. 自信勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班群众，常常主动清洁教室帮助同学。你能仔细地学好每一门功课，在学习上

36、有一种专心进取的珍贵精神，这是多么令人敬佩呀!你是个聪慧的孩子，我信任你将成为胸纳百川，恢宏大度的出色人才。 12. 你有较强的理解潜力，但缺乏持之以恒的学习热忱;你有很强的进取心，但自控潜力还不好。孩子，你是聪慧的，只要执着地去做一件事，坚持不懈，成功必将属于你。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。好好地珍惜这黄金岁月吧，教师期盼你更精彩的表现! 13. ，在教师眼里，你是一个聪慧，活泼擅长开动脑筋，勇于探究，富有进取心的好学生。你喜爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己就应多加思索，找出缘由?其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有仔细去做! 14. 你是教师最

37、喜爱的学生之一，源于你无论何时都挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪明和机敏，无疑，你就应是优秀的。但是，你知道为什么你此刻还有一些差距吗?找到缘由了吗?教师信任，只要你能勤奋努力，持之以恒，你将是我们班最棒的! 15. 你是个平凡而又朴实的女孩，你思想安康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常悄悄无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你经常冲突信念缺乏，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭! 描写语文县优质课心得体会及收获五 教材说明： 漂亮的春天，是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课。在前面几篇课文的学习中，小朋友查找春天

38、，并填写了找春天的表格，还收集春天的诗歌、词语、图片，对春天有了较多的熟悉。通过这课的口语交际活动，了解春天风光的特点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。培育审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。 活动目标： 1、了解春天风光的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。 2、留心观看春天，感悟春天每天都在变化。 3、培育审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。 设计理念： 1、让口语交际课和生活相结合。新课标提倡通过生活学习生活，强调儿童在自身活动中获得阅历，对自己已有生活阅历

39、的体验和反思。本次活动内容来自生活，活动形式是一年级学生喜爱的、力所能及的活动，如：演、唱、画、制作、嬉戏等。融口语交际与嬉戏实践活动中，让学生在活动、嬉戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及力量的进展。 2、开放教学渠道，突破传统的课堂模式。新课标提倡口语交际不仅局限在教室，还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教学中，我依据教学内容、教学方式的实际需要，前半节课选择了校园作为教学课堂，和学生一起预备丰富的课程资源，让学生拥有一个更宽广的视野。为了打破“一人在上，多人端坐”的传统课堂模式，我把学生的座位排成“u字形”。这样，有利于学生在教室里小组活动、合作

40、嬉戏，使课堂变得更加活泼，使学生在嬉戏中得到口语训练，在观看中，感悟春天每天都在变化，丰富自己的见闻。培育了审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的喜爱之情。 3、注意学科整合，培育多种力量。口语交际课主要以学生的生活为根底，在各种生活的情境中开展口语交际，培育说话、想象力量。在创作春天这个环节，能结合学生实际，让学生选自己喜爱的方式把春天留住。不仅培育了学生的动手力量，而且能在这个活动中熬炼学生多方面力量，如：唱歌、剪纸、绘画力量等，把美术、音乐、品德与口语交际课进展有机地整合。这样的教学，增加了学生学习的主动性、开放性、制造性，使教学模式和教学理念获得和谐的统一，既能面对全体，又能因材施教。

41、4、为学生供应自主选择、互助合作的时机。学生在与同学、教师的合作中发挥各人所长，体会完成任务的欢乐；在合作中培育谦让、互助等良好的品质。在课堂中，我和小朋友一起创作春天，使小朋友感觉到他们是学习的仆人，教师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。 活动预备： 1、创作春天的各种彩纸、糨糊、水彩笔等。 2、课件。 活动过程： 一、雨中找春天： 1、导入： 小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有很多新的变化，你想知道吗？待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里认真地找找有哪些新的变化，好吗？ 2、指导合作观看： 1）请你想一想，有什么方法可以帮忙我们发觉更

42、多的春天的新的变化呢？ 2）教师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观看得最认真的小朋友交朋友呢！好。我们动身吧！ 教师带着撑着伞分组查找雨中春天的新变化，留意听取学生的发觉，并准时发觉表扬爱惜花草、观看认真的小组。 二、说春天： 1、小朋友，你有没有发觉雨中的春天和平常有好多的不一样呢？ 2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发觉。 3、小朋友一说，教师发觉雨中的春天更美了！其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观看，随时地记录，准时地发觉更多的春天的新变化，好吗！ 三、分组活动，自由创作春天： 1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么欢乐。我们想

43、个方法把春天留下来，把这么多的欢乐留下来，好吗？ 2、你想用什么方法呢？学生沟通。结合教导：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说等。 3、请小朋友挑自己喜爱的方式和小朋友一块创作春天吧！ 分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组。自由预备。 四、展现春天： 唱春天折纸、舞蹈展现画、背诵古诗（肯定评价语：小百灵、小画家、小诗人） 学生进展评价。 五、延长： 1、小朋友创作的春天真美啊！你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许很多多的欢乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢？让它们也快欢乐乐地长大。 2、沟通 六、小结： 我们班里的小朋

44、友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今日我们在一起，睁大小眼睛去查找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是欢乐多多啊！ 盼望小朋友在课后连续去发觉春天，记录春天，爱惜春天！去查找更多的春天的新变化。 描写语文县优质课心得体会及收获六 各位领导、各位家长、教师、同学们： 大家好!今日我们在一起，共同讨论探讨本届毕业班工作。作为六年级的班主任，在此代表本班全体学生向在座的领导们和家长们表示诚心的感谢!(掌声)首先，我想对当前班级现状做一个简洁的分析： 一、学情分析及措施 通过上学期的学习，我发觉将近70%的同学都能自觉学习，而且相比拟刚进校时，有着诸多可喜的变化。比方，同学们的字写仔细了，各科作业都能根据教师的要求去做;更让教师欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。但其间也存在着一些问题。就我语文学科来讲： 1、学习根底有点薄弱。虽然从六年级上学期的期末测试来看，你们的成绩还比拟抱负。但一接触到综合性比拟强的试题，大家的答卷状况就不容乐观，缘由是之前的根底薄弱，不过同学们也不要太担忧，新课上完之后