课内教学工作总结九篇.doc

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1、 课内教学工作总结九篇 为进一步关注课堂，讨论课堂，促进我校数学教师们更加扎实教学根本功，提升教学技能，提高课堂教学效率，依据县教育局文件精神及学校教研活开工作规划，由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，对我校前期的“比武”活动小结如下： 一、加强领导，积极引导，周密部署 根据县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省教育厅成厅长的讲话，并学习县教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，张朝伟校长任组长，教育主任覃敏任副组

2、长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月，我校盛大进行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我乡中小学全体领导、教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。 二、真实有效开展活动，提高教师专业水平 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信念十足，充分利用有

3、利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 2、课堂角色转换 现代教学应充分表达以学生为本，强调学生是学习活动的主体，应把课堂交给学生，真正让学生在课堂中“活”起来，“动”起来。在“大比武”活动中教师们都能做到这一点。让学生在动手批注、自主探究、合作沟通中去思索、去质疑、去辨析、去释疑。教师们更多地关注学生的学习过程和情感体验，让每个学生都积极投入到学习的探究过程，开展自学互学、小组沟通、自由汇报等形式，使他们成了真正的“主角”，把时间和空间都留给学生进展思索。自主、合作、探究的学习方式有了较好的表达。 3、课堂生动、好玩、有效 9月，数学组“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，全部参赛

4、教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果。涌现出了一批课堂教学的优秀教师。这些教师们注意课堂教学方法的改革，注意学生在课堂学习中的主体地位，注意学生的自主学习、合作学习、探究学习。如姚本贵教师注意学生动手实践和自主学习；胡秀成教师循循善诱，充分调动学生的参加意识；赵正强教师课堂布满自信，等等。 三、细化过程治理，健全档案建立 1、始终严格过程治理。 自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。 根据我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好预备，并做好当

5、天活动的组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料。组织全体语文教师全程参加听课并且参加打分。讲课完毕，即开展教研活动准时总结当天的“比武”状况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。 从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。 在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们转变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养

6、得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀顶峰，使我校教育形象更加光芒绚烂。 课内教学工作总结 篇2 在学校教科室统一安排下，通过大家的共同努力，我校理综组的“课内比教学”活动我作为教研组长经受了上课、听课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教育。 这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，他们个个不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织更是表达出了教师们的综合素养和极其过硬的根本功。例如，王时雨校长执教的质量守恒定律，上课伊始，十

7、个小组的同学分别做起了不同的试验，有化学反响前后相等的、有化学反响前后不等的，然后王时雨校长翻开了大屏幕，让小组同学答复，那气氛、那剧烈的成度难以用语言形容。最终在同学们的争论中得出了结论论，这节课让我耳目一新。 这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要查找出那些“寻常中的优秀，优秀中的寻常”它就是要返璞归真，复原本于教学，我听后真是受益匪浅。 我坚信：有先进的典型可以学习，有各级各部门的重视，我校的理综组教学水平将会提升一个新台阶。我也同时坚信：我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。 通过这次活动，让我想到了，我们的理综组课堂是特别妙不行言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不

8、再是教师唱独角戏。作为教师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要大量的阅读，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的进展的需要，也是教育进展的需要，更是教师自我提升的需要。 课内教学工作总结 篇3 在这次学校组织的课内比教学活动中，体育组和艺术组组成了综合2组，我组共5位体育教师积极参加，共同经受了说课、上课、观课和议课各个环节，现将体育组参与这次活动的状况做如下总结。 一、说课 在说课环节中，通过每位教师的说课可以感受到，

9、教师们对教材理解的很深刻，明确具体的教学目标讲明白学生学习之后要到达的“目的地”，表达了教师教学理念：把教学的立足点转移到学习上来，注意发挥学生学习的主动性。每位教师都能依据教材内容特点和价值精确定位了教学重点，而且依据学生阅历水平分析了教学难点，特殊是刘欣伟教师在分析教材重点、难点的同时，还分析了教学关键点。教师们的说课从学问根底、力量水平和学习方法等角度分析学生现有的学习状况，并对学习过程中可能消失的疑点（“想知”）进展猜测，较为深入、全面地分析了学生的学习状况。而教师们设计的教学过程也具有以下共性（1）能创设良好的教学起始情境；（2）教学过程表达出由表及里，由浅入深，由个别到一般，由感性

10、到理性的一般认知规律；（3）表达师生双边活动；（4）教学时间安排恰当；（5）教学有法、得法，力求新奇、敏捷、有用、有效；（6）擅长开掘德育渗透点。 二、上课 本次上课环节中各位教师充分呈现了自身的风采。颜亮教师的教学环节设置新奇，在教学中注意学生差异，设定了远、近不通的投掷距离使每位学生都能体验到胜利的喜悦；向昌斌教师的教学组织力量有了极大的提高，整个教学通过嬉戏提高学生学习兴趣，使学生在玩乐中熬炼身体，学习学问，在练习过程中教师能随时调整队伍，集中学生的学习留意力；杨万俊教师教学阅历丰富课堂掌控力极强，注意学生的安全意识培育，使学生能安全有序的进展学习；刘欣伟教师在教学过程中始终布满激情，开

11、课就通过两个小嬉戏激发了学生的学习兴趣，并用简洁有效的语言，正确美丽的示范始终使学生布满昂扬的学习兴趣。 三、观课 观课时每位教师都针对性的选择一到二个视角进展观看。整个观看过程中教师们都具有以下四个特点：第一，观看课堂上发生了什么，观看的对象不仅有教师，而且包括学生。其次，推断执教教师的教学行为背后的想法，推断执教教师的教学行为是否收到了预期的效果，思索效果与行为之间有什么样的联系。第三，思索，假设我来执教，该怎么处理。第四，思索，在议课时，我需要沟通什么。 四、议课 本次活动的议课环节，是一个思想大碰撞的环节，是一个深度剖析自我的环节。在这个环节中每位教师都充分阐述了自己的观点，并进展了剧

12、烈的争论与沟通。如刘欣伟教师对我选择倾听视角观看产生了怀疑：观看学生倾听有什么作用？学生在众多听课教师影响下，倾听程度是与平常课堂上不同的，这样的观看能精确吗？我也把自己的想法与刘教师进展了沟通：通过对学生倾听状况进展观看，可以照实的反响一个教师的根本功是否扎实，学生可能会受到听课教师的影响去仔细倾听，但是假如教师的根本功不扎实，学生即使仔细倾听了又能有什么效果？在接下来的学习中他能很好的理解教师的教学意图吗？他的学习能够有效高效吗？ 在这次比武中，教师们精彩纷呈的课堂表现，为我们送上了一份丰富的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中，也让教师们能以同事的特长来弥补自己的缺乏，以同事

13、的短处作为自己教学的戒备。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊！ 课内教学工作总结 篇4 根据省统一部署和县教育局“两课”活动安排，我们学校30多名教师在学校统一组织下，顺当完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，教师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下： 一、成立小组，全员参加 根据教育局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就仔细制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。教师教学比武状况记入教师业务档案，作为教师绩效考评，评先晋级的重要依据。 为扎实开展“课内比教学”活动，学校

14、屡次召开“课内比教学”专题会，让全体教师熟悉到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等根本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必需是全员参加，全科掩盖。 在课内比教学活动中，学校实行多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让教师看得见、想得到、夺得到的嘉奖机制，有效激发了全体教师的参加意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。 二、登台献技，打造特色 各位教师的精彩授课犹如一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下： （一）教师仔细对待 “课内比教学”活动主题是：锤炼教学根本功，促进

15、教师专业成长。通过比教学活动，可以更新教师教学观念和标准教学行为。在每位教师进展“两课”之前，是常态课教学比武，但是教师们态度端正，在有限的时间里进展了充分的预备。教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大局部教师都做了大量的预备工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到细心设计，从先大量听课到征求他人意见，表达了教师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。 在比教学活动中我曾屡次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生敬佩之情。 （二）讲课精彩纷呈 讲课比的是教学才智，比的是根本功，比的是工作态度。我们学校各位教师都非常重视，在活动中表现了自己最亮丽

16、的一面，讲课时都焕发了青春与热忱，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲课有如下亮点： 1、课件精致，类型丰富 课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有漂亮的图案、逼真的动画、简短的视频和欢乐的嬉戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛特别活泼，表达了教师扎实的教学根本功，学生学习既轻松又欢乐。 2、导入新奇，设置悬念 教师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大局部教师做到了这一点。 3、面对全体，气氛活泼 “教育要面对全体学生”是实施素养教育的一贯要求，也是每个 教育工应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大局部教师实行了小组学习法，每个小组内学生互

17、帮互学，学生气氛活泼。 4、紧扣主题，形式多样 语文组注意字词句教学，讲究学问积存。通过多种形式的朗读熟识课文、理解课文，培育学生阅读力量、写作力量等。 5、讲练结合，追求实效 过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的教师将时间还给了学生。在这次比教学活动中，大局部教师做到了讲练结合，表达了“教师主导，学生主体，精讲多练”的原则。 （三）说课精辟生动 由于在说课前作了充分预备，按要求打印了说课稿，还有多位教师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。全部教师说课环节完整，说课思路清楚，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的缺乏剖析到位，能找出问题存在的缘由，并给出了整改的措

18、施、方法和途径。 三、回归本位，正视缺乏 在活动中，少数教师熟悉不深，进展讲课说课时热忱不高具有敷衍了事的倾向；也有教师观念不新，无视学习，教学力量不能完全满 足“课内比教学”的要求；局部年长教师对课件操作不娴熟，运用不够；说课过于简洁等问题，活动完毕后，学校进展了全面总结。教师们找到了自己的缺乏和有待提高的地方。尽管活动告一段落，但我们思索和讨论远没有完毕。我们将以本次活动为契机，深入长久地开展教学比武活动，提高教师专业素养，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深入 课内教学工作总结 篇5 本学期，我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成，作为其中的一员的我经受了一个月的上课、听课和

19、评课，深深感受到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场才智与力量的比赛。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰富的精神大餐，让我们回味无穷 听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习时机。通过听课，我觉得在教学方面收获的许多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分表达出了教师们的细心、急躁和细心。教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织都表达出了新时代教师的综合素养和极其过硬的根本功。 这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不行言，从十几位授课教师的教学过程来看，大都是经过了细心预备的，从导入新课

20、到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。详细表现为： 一、奇妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且制造了轻松开心的学习气氛，激发了学生学习的积极性。 二、创设语言情景教学。每位教师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解学问和内容，在情景中轻松地把握本课的重点难点；让学生在不同的情景中操练，也顺应了新课标中培育学生综合运用力量的要求。 三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位教师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享学习活动。而且每位语文教师都在课前、课中、稳固和拓展时采纳嬉戏、鼓励语

21、等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。 四、教师扎实的根本功和自身的素养。良好的教学根本功是一堂优质课的关键。教师们精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写赏心悦目。 五、发扬自己的特长，形成自己的风格。 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我备课仔细、课前预备充分、教学目标明确、课堂环节清楚、能够抓住重点进展教学，我的课堂总能给学生带来欢乐，同时自己也享受着欢乐。总之，我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造安康课堂做出了不懈的努力。 这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程

22、中大开了眼界，也积存了更多的阅历。通过学习，我确的确实成长了不少，在以后的教学中我也要加倍努力，多多借鉴有阅历教师的教学方法，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，渐渐提高教学水平。总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。 同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必需深入长久地开展下去，以此推动教育事业的进展。 课内教

23、学工作总结 篇6 xx镇中心学校20xx年春“课内比教学”活动自三月份开头，各中小学、幼儿园，周密部署、细心组织，有序推动，全员参入，历时三个多月，比教学活动已圆满完毕，现将有关状况通报如下： 一、亮点 1、熟悉到位 三月初各校召开比教学活动发动会，学习教育局、镇中心学校20xx年春课内比教学方案，各单位依据相关文件精神，成立了领导小组，制定了实施方案。提高了熟悉，统一了思想，在校长亲自督办，教育主任详细负责，教研组长详细抓落实下，将比教学活动落到了实处。 2、预备充分 本次活动各校结合自己的实际状况，出台详细的活动规划，细化说课、上课、听课、评课评价方法，制订说课、上课、听课、评课量化评分表

24、和活动记载表，讲明白课件制作，微课制作要求。召开学科组长工作会，后勤会，讲纪律，明要求，顾全大局，步调全都，确保了活动的顺当完成。 3、流程标准 各校“比教学”活动各个环节井井有条，上课的时间，内容确实定，听评课成员，听评课地点，录课等安排，各种材料的收集整理上报，都做到了准时有序有效。 4、精彩纷呈 “比教学”活动比的是教师教学才智，比的是根本功，比的是工作态度。各位教师都非常重视在活动中表现自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热忱，演绎了课堂的精彩。主要表达在：一是课件、微课精致，类型丰富。二是导入新奇，设置悬念。三是面对全体，课堂气氛活泼。四是紧扣主题，形式多样。五是讲练结合，追求实效

25、，说课精辟生动。六是班班通使用敏捷。 二、成果 （1）优秀教研组： 九年一贯制学校中学部语文组、理化生组，小学部数学组，梁家小学数学组。 （2）优秀课件： 三、缺乏 1、个别教师不擅长学习。听课节数少，评课流于形式，有些教师仍旧对学生不放心，牢牢把控着课堂，不敢放手，自主学习，小组合作学习有待进一步加强，没有让学生正真成为课堂仆人。少数教师教学设计不够细心，导学案没有起到导学的作用反而加大了学生的课业负担；有些微课没有按要求录制，只是简洁为了完成任务。有些教学反思不到位，没有起到正真反思的作用。有些课件只是简洁的网上下载，不加修改编辑，质量粗糙。盼望各学校要高度重视此类活动，以活动为载体，为教

26、师搭建平台，促进教师专业进展，促进教师的课堂教学水平不断提升。 2、局部教师学法指导缺乏系统性。绝大局部教师根本留意了学习方法和技巧的指导，但是在培育学生自我学习力量，合作探究力量，质疑总结力量等为了学生的终身进展奠定根底方面还值得探究。 3、 问题学生没有得到足够重视。课堂上回答下列问题的往往是那些“尖子生”，少数教师可怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题学生的存在，一味追求完善的课堂。 4、个别教师的语言缺乏艺术性。不重视与学生的细节沟通，对学生评价不准时，不恰当。例如，有的学生回答下列问题非常精彩，思维开阔，但教师没有准时予以评价，或评价过于简洁，没有给学

27、生以鼓舞和自信。教师在课堂上的随机应变力量有待于提高。 5、校本培训工作不够实。局部学校对校本培训工作熟悉不到位，培训工作流于形式，培训工作针对性不强，效果不明显，学分登记没有依据，学分折算不合理。有的教师对现有的设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用。 四、建议 1、活动常态化。“课内比教学”活动不仅要常常性开展， 并且要与与学校常规工作相结合。要和教研组活动、课题讨论、读书活动、校本培训、连续教育等活动严密结合起来，起到提高教师理论素养，呈现教学艺术，促进专业成长的作用。 2、措施制度化。各校不仅要制定各学科、各活动的评价标准，坚持客观、公正、 公正的原则进展

28、评价，还要建立考评机制，将教师参加活动的状况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。 3、过程精细化。“课内比教学”活动要能促进教师专业成长，就必需保证质量，不走过场。说课、上课、反思、听课、评课，磨课、集体备课每个环节都要有明确的要求，有相对应的评价标准，将每个环节落到实处。 4、表彰常常化。表彰只是手段，调动教师参加的积极性，提高教师的业务水平才是目的，因此学校领导、教育处、 教研组要擅长发觉活动中所涌现出来的先进典型，抓住教师们所表现出来的闪光点准时进展总结表彰，发挥先进的示范引领作用，促进教师共同成长。 “课内比教学”活动虽然暂告一段落，但课堂教学改革永久在路上。

29、今后我们要一如既往开展好比教学活动，要抓细抓实抓常，促进教师加快专业成长，促进xx教育教学质量全面提升。 课内教学工作总结 篇7 为进一步贯彻落实36岁儿童学习与进展指南精神，结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研规划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素养逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。 经过一周紧急预备，于10月1418日开展本次活动，全部幼儿教师全员参加，本次讲课活动，全部教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进展了细心的预备。 喻凤芬教师所讲的中班语言太阳的宝宝，从幼儿的角度动身，细心设计教案，以嬉戏为根本活动方式，

30、创设良好的活动气氛，充分调动了幼儿参加活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个美丽的帷幕。 吴婷教师的音乐观赏课茉莉花给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，细心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。 中年教师丁建军教师和吴慧教师分别讲的是数学大的和小的、4和5，虽然这两位教师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。 邓田教师讲的体育欢乐珍宝，整堂课将幼儿难以区分的六个方向嬉戏活动中去，进展多种形式的稳固练习，在欢快的音

31、乐中幼儿兴趣深厚，参加积极，有效地使幼儿在嬉戏中欢乐的学习。 喻凡莉教师所讲的社会好玩的筷子符合幼儿的兴趣与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探究，为幼儿供应了充分参加和沟通的条件与时机，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。 邓慧颖教师的语言课漏雨啦让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具预备丰富，用好玩的头饰将幼儿带到故事情节中去，让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮忙的欢乐。 丁敏教师的科学课把水果找出来让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁教师都用它饱满的精神状态和急躁的话语引导着幼儿学习。 我的小手是丁贵芳教师所讲的一节安康课，她这节课设计思路

32、明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的嬉戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。 数学单数和双数张翼教师用她那鼓励性的语言使整堂课课堂气氛愉悦，幼儿都被张教师细心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参加学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完善的收关。 讲课教师课后进展了说课。说教材、说教法，每位讲课教师对自己所讲的课都进展了具体讲解。在评课过程中，每位教师都特别专心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与缺乏及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应当采纳更加敏捷多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许

33、有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点，并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新，要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体，敬重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人格的真正公平，同时在上课时也要对教材深入讨论，细心设计教学环节，教具预备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去观赏每一节课。 总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，信任我们大家的专业技能和综合素养会得到更大提高。 课内教学工作总结 篇8 “课内比教学”是教师教学根本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等根本教学技能，比的是教师的专业素养，比的是教师的力量和业绩。作为柳林一小数学组中的一

34、员，积极参与课内比教学活动，提高了教师的专业水平，取得了较好的效果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习时机，课堂教学充分表达出了教师们的细心、急躁和细心；教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是课件的制作，更是表达出了各年龄段教师的综合素养和过硬的根本功。现总结如下： 一、发觉同事的特长，作为自己教学的指南针 听了学校数学教师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不行言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学学问运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延长的环节就是

35、教师们带着学生们走进生活，再将数学学问运用于我们的生活的过程。这样的学问与实践的严密结合，就是让学生们能学以致用。 二、细心做好上课前各项预备 上课前，我积极自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，预备好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。转变以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的模式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 三、发扬自己的特长，形成自己的风格 通过听课，我发觉每位同事在教学上都有自己的风格。固然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁清楚，学生计算量大，方法有用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活

36、动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发觉了自己在教学中的特长和缺乏，而且能以同事的特长来弥补自己的缺乏，以同事的短处作为自己教学的戒备，逐步形成自己的教学风格。 四、课堂生动、好玩、扎实、有效 “课内比教学”活动活动中，数学组全部参赛教师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名教师，全部已经进展了赛讲，听课教师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习气氛。除此之外，在每赛讲完一节课后，讲课教师先进展说课，然后数学组全部成员都对讲课教师的课进展公正的评价，并且参加打分；分管教学的校长也赐予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果。 五、让教师和学生取得“双赢” 通过“课内比教

37、学”活动，使我深刻意识到构建有效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和进展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的进展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟识教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生肯定是“双赢”的。 “ 课内比教学”活动的大力开展会让教师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深入实施增加浓墨重彩的一笔。 课内教学工作总结 篇

38、9 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和进展规划纲要精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满足的教育，两个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市教育局的相关安排部署，细心筹划并积极组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名教师参与了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体教师在活动中得到了专业上的熬炼和提升。详细来说，表现在以下几方面： 一、加强领导、积极引导、周密部署 根据市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知

39、和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 10月9日，我校盛大进行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我校教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩

40、盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。 二、扎实有效开展活动，提高教师专业水平 省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统 一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进教师专业进展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发觉他人的优势，找到自身的缺乏，挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业进展。我们努力通过竞赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同 教学水平的教师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。 新手入门课：对于新来的教师，我们注意教学标准

41、，以课堂组织和把握教材力量为观看重点。 师徒结对课：从教学实效动身，有阅历的老教师导帮辅青年教师，激发潜能，全员提高课堂效率。 同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。 课题推动课：课题组试验教师，推动教学策略，各组选一名教师以研讨课的方式来展现本组课题讨论成果，探讨有效的教学一般规律，推动课题试验讨论。 精品展现课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用，每期实行一课多轮的方式讨论高效课堂，在全校进展展现。 活动开头后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、预备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉

42、查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生思索的空间和展现自我的时机。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。 3、课堂生动、好玩、有效 10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校教师各显神通。杨希教师是一个刚走上岗位的

43、支教教师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，细心备课，潜心设计教学环节，她上的狐假虎威这一课，学生活泼，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了教师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片，她上的英语课My home学生的兴趣特别的深厚，由浅入深 的将学生引入学问的新天地；熊文鹤是科学课教师，她从来没有上过展现课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用试验，让学生在实践中熟悉“水是什么样的”，表达了科学课的教学特点；石倩教师的品德课更是独具匠心，生活万花筒紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展现课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳教师依据五年级学生形象思维强与抽象思维的特

44、点，细心制作课件，一堂可能性给听课教师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟教师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳教师仔细制作课件，小乌鸦爱妈妈这堂音乐课让学生在嬉戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真好玩；朱同祥教师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的李静教师有她的方法，她运用一幅幅图画，让学生熟悉了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培育了学生观看说话力量；彭先敏教师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注意在“玩”中学，在开放的课堂中

45、为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生供应广泛的表现形式空间，提高学生创作力量；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培育学生力量，使学生自主进展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出教师们付出的心血。 就是这样，我们在“比教学”中，不断开掘着教师的共性和潜能，许多教师在自己的课堂上自主地制造着，思索如何形成自己的教学特色。教学阅历在慢慢积存，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。教师们都说：这次活动开展得真好！教师们正以饱满的热忱迎接下阶段的挑战！ 三、细化过程治理，健全档案建立 1、始终严格过

46、程治理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。 根据我校“课内比教学”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好预备，并做好当天活动的组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教 师全员参加听课并且参加打分。讲课完毕，即开展教研活动准时总结当天的“比武”状况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、档案建立是开展活动的印证，也是活动成果的积存。在做好组织、宣传工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。 四、成效初显，让人倍感欣喜 “两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。 全体教师积极参加全市课内比教学活动沟通，先