语文教育教学总结范文.docx

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1、 语文教育教学总结范文 语文教育教学总结范文 加里宁说:教育不仅是科学,而且更是一门艺术,只有在教学实践中,在教学甘苦中去查找,自我教学以来能依纲扣本,吃透教材,备学生,备教材,以学生的进展,学生的需要实施教学,做到“晓之以理,动之以情”,针对学生智力层次,学问力量的分布,设计不同的教案,采纳不同的教法,上课时敬重每一位学生。亲爱的读者，工作小编为您预备了一些语文教育教学总结范文，请笑纳! 语文教育教学总结1 回忆几年的教学工作,做为一名教师能刻苦钻研教材,吃透大纲,了解学生,细心施教,工作中不断学习,勇于创新,面对全体热心辅导每一位学生,鼓舞他们积极进取,使每一位学生都得到了进展,为终身学习

2、打下了根底。所教语文在安下地区统考及20xx年兵团抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均为优,连续几年被评为先进教师和优秀班主任,20xx年被评为师市先进教师,工作中虽然取得了一点成绩,都是靠党的教育,领导的关心,同志们的支持,为便于今后更好地发挥优点,努力工作现总结如下: 一、努力学习政治思想教育不放松。 关怀学生,在教书育人中自觉贯彻党的教育方针,为人师表,行为文明,到处以党员的高标准来约束自己,光明正大,品德言行堪为学生楷模,始终把群众利益放在首位,勇挑重担,不计个人得失,见荣誉让,见困难让,所干的工作得到大家的好评,连续多年被评为先进教师。 二、履行职责,努力完成教育教学工作。

3、 做为一名教师,带两个班语文兼班主任,教学中爱惜学生,潜心教学,热心施教,坚固树立正确的民主观、方法观、主体观,坚持业余自修,努力提高教学水平,几年来成绩显着,总结起来主要是: 1、依纲扣本,以学生为中心。 加里宁说:教育不仅是科学,而且更是一门艺术,只有在教学实践中,在教学甘苦中去查找,自我教学以来能依纲扣本,吃透教材,备学生,备教材,以学生的进展,学生的需要实施教学,做到“晓之以理,动之以情”,针对学生智力层次,学问力量的分布,设计不同的教案,采纳不同的教法,上课时敬重每一位学生,巧设情景,制造适合学生进展的气氛,力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑,积极参加到教学活动中去,学生的思维力量

4、,想象力量,良好的心理品质都得到了进展。 2、面对全体,推动素养教育。 为贯彻中心国务院关于深化教育改革,全面推动素养教育的打算,教学中在面对全体学生的同时,进展学生共性。优秀学生能培育学生“自学、理解、争论、感悟、运用”,使语文创新意识得到提高;一般学生通过“自学、点拨、理解、运用”,培育良好的语文素养,语文教学中贯穿爱国主义教育、美育教育,学生身心安康得到进展,学生综合素养全面提高。 三、教书育人,做好班级工作。 自己是一位语文教师,又是一位班主任,我能将班级当做自己的家,学生当做自己的孩子,班级治理中实行分层治理,自主进展,干部实行竞争上岗,培育学生竞争意识,小组实行合作建立,共同进展培

5、育学生协作精神,几年来班级治理逐步标准化、科学化,所带班级19xx年度、20xx年度两次被评为师市先进班级,为使学生安康进展,我有效利用家长、学校、社会共同教育孩子,将家长请进来座谈、联谊,寻求适合孩子进展的道路,带着学生走向社会,走近生活,培育学生区分是非力量,每一位孩子都能在我带班级健壮成长,自己因此受到师生、家长的好评,上级领导的嘉奖。 四、教改与教研 向教科研要质量,向教科研要素养,几年中我努力推行素养教育,坚持教改代教研,推动“演练教学”,参与语文“单元整合”教学教改,教研同时不忘带着青年教师搞科研,青年教师在我的指导下教学水平提高较快,教改教研的实践中,努力探究素养教育的新方法,探

6、究学法指导,教改教研笔记和记录十余万字,撰写论文十余篇,演练教学在语文教学中应用等在校好评,拓宽思路,改良语文教法将在兵团教育发表。 由于我的工作努力,本人屡次被评为团先进教师,所代班级两次被评师市先进班级,本人20xx年被评师市先进教师,固然这些成绩与党的教育、领导的关心、群众们的帮忙是分不开的,今后我将再接再励,以“xx”为动力为党、为人民做出更大成绩。 语文教育教学总结2 “未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转瞬xx年已经过去了。在xx年上半年，我顺当地通过了教师聘请考试，从九月份，开头了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸，有这样一个时机实现我当教师的幻想，在学校领导的关怀下，在其他教师、同

7、事的帮忙下，在同学们的协作下，我完成了一学期的教学工作，现将工作状况总结如下： 一、关于教学方面 虽然进展了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发觉大学里的学问还远远不够，想要精彩胜任初中语文教师的工作必需不断学习，抓住每一节课的实践时机。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看详细的内容，却都那么生疏。对此，我没有退缩，我信任自己的自学力量，也很感谢集备组的教师们在专业的方面赐予我的帮忙。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和认真，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或生平，盼望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解

8、文章，更重要的是培育他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大局部都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景学问，提升自己的理论素养特别有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思索却让我特别充实。这刚开头上课的一年我给自己的要求是肯定要把根底打好。通过半年的努力，我觉得还是有肯定的收获和提升。 在教学设计上，我从最初的单纯仿照到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开头打磨自己的教学，练好语文教学根本功。 在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧急心情，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮忙，已经根本改正这一问

9、题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面，注意环节之间的过渡，注意对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注意与学生们的眼神沟通，从他们的眼睛里读出他们的赞许、怀疑或对某些问题的不认同，准时调整教学节奏。 在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了根底学问上，由于我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培育是非常重要的，根底学问又是唯一能抓得住的局部，所以日常教学中就尽量熬炼学生当堂速背的力量，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在肯定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每

10、节课的前非常钟进展随堂小测验，当天反应，订正，再反应，如此进展，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注意答题规律的总结鼓舞学生展现自己的思索过程，盼望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，准时调整，不断学习。 在培育学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧急的初中学习。首先，进展一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差异及初中语文学习的要求是非常必要的。项项要求都要细致到位，准时检查落实才能有效。 固然我有着太多急需改良的地方。比拟凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学

11、生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没急躁等待他们自己解决问题，看不得学生思索问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注意语文学问的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能把握其精华的有效运用在日常教学中，这是我正在思索并深受困扰的问题。 二、关于班级治理方面 非常感谢学校对青年教师的培育，不仅有教学指导教师，在班级治理方面，学校也指定了指导教师。从建班最初的一系列常规工作开头，我就在指导教师的帮忙下参加班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工

12、作学习使我受益匪浅。 从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加标准，由于为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的将来，我要对他们负责。在教学活动中，我把喜爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。喜爱学生包括敬重信任学生、关怀爱惜学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对于需要帮忙的学生，我都以满腔的热忱尽力帮忙他们。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有学问是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去。 三、对将来的展望 工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的答复是毫不迟

13、疑的“累!”说的时心中涌起的是无限的骄傲感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的幻想最终照进了现实。在接下来的工作中，我盼望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。 语文教育教学总结3 这学期来本人仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学。一个学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和

14、思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 1、贯彻新课程标准，仔细上好课。 按新课程标准，依据学生的状况备好课。 仔细钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点。 充分发挥学生的主体作用。 课堂教学中，坚持以学生为主体，教师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探究的数学学习环境。 2、积极做好课后辅导工作。 能积极做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

15、友善开头，从赞美着手，依据全部的人都渴望得到别人的理解和敬重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 3、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我特别留意学习方法的指导，首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习、总结、反思。 4、注意学问点的落实、过关。 在每个单元的教学任务之后，我都进展检测，针对学生从在的问题，准时解决。对的确空难的学生进展细致的个别指导，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 5、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用，为了拓

16、展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 (1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 (2)、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积存有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下学期的学习打下了根底。今后我将连续深化课堂改革，不断改良教学方法，争取教学质量得到不断提高。 语文教育教学总结4 期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学

17、工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现对本人本学期的语文教学工作做一个回忆总结： 一、细心制订教学规划。 开学前依据课标的要求，新教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受潜力，构成较高的语言表达潜力。学会从资料提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课礼貌确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 二、依据不同的课文资料，选取不同的教学方法。 依据不同的课文

18、类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。如：古诗教学，就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到每首诗的中心思想。小草之歌一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思考，到达教学目标。还有些自由诗，散文类的文章，就用朗读为主，体会文章的资料，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 三、留意标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每一天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习

19、的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。透过一段时间，学生明白该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，专心思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越标准、美观。结合我小语组的“优秀作业评比”活动，对做得好的学生进展了表扬和表彰。 四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进展复习、稳固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持

20、对课文中的生字新词进展读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了超多的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 五、仔细抓语文学问的积存 1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积存。 2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟潜力，并进展记忆积存。 五、所取成绩。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了必需的成绩。 1

21、、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用潜力有所提高。 3、学生的语言积存有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。 六、存在问题。 1、没有能全面，多层次提高学生语文水平。 2、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。 3、在教学中，也存在一些不良因素，比方：学生专心性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索潜力较差;在教学方法上还没有把握课改后的教学要求，还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解潜力还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。 语文教育教学总结5 本学期我担当四年级三班的语文教学工作

22、，顺当地完成了教学任务.在教学中，我谨记一切为了学生，为了学生的一切，我做到了因材施教，细心备课，重视语文根本功的训练，力求表达由浅入深，由易到难的原则，切实有效培育学生的语文潜力和观看，思维潜力，进展学生的智力;同时进展思想品德教育和道德教育，培育良好的习惯，重视培育学生的识字潜力，自学潜力，观看和思维潜力，重视听说读写的训练. 我深知:语文教学不仅仅是教给学生学问，更重要的是教给学生学习方法，培育良好的学习习惯.在教学工作中，我以此为宗旨，顺当地完成了大纲所规定的教学任务，大胆创新，锐意改革，深入学习，使语文教学的小课堂生动起来，同时拓展中课堂，进军社会这个宽阔的大课堂.一期的教学中，我努

23、力朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如下: 自身在学习中创新. 我虚心学习，仔细备好每一堂课.全期挤时间听课学习28节，不仅仅要求自己写好评课，还要求自己说说:假如我上这节课，又怎样上效果会更好.如:在燕山小学常规课开放活动中，执教者教爬山虎的脚一课，解释课题脚后，按课文写作挨次，便学习写爬山虎的叶的局部，我觉得引出不自然.回校后，我用变序法变通教材，教这一课，即:解释课题脚后，便学习写爬山虎的脚的局部.这样，顺理成章，学生学习兴趣浓，教学效果好. 二，课前预习有创新. 为了使教学效果更好，我转变了读课文，写生字的常规预习.我与学生一道，广泛查阅资料，课内沟通.不仅仅提高了教学

24、效率，同时，我们也了解到了一些自己需要改善的教学方法，从而不断改善教学.如:教学古诗早发白帝城和山行时，课前，我让学生查找资料，(或查书，或上网，或询问家长)了解唐代诗人李白，杜牧，并摘抄他们的学生喜爱的一，两首诗.结果，学生生动地说出了关于李白，杜牧的很多故事，自主地学到了学问;但摘抄的大多是学过的诗，可见一局部同学缺乏学习上的钻劲. 三，课堂教学的创新. 1，教学中以读为本.我清晰地熟悉道:学生学习语文，主要是为了把握语文这个学习工具，即积存语言，即语感，凭借语感，运用语言.而语言，语感，和把握自行车，汽车等代步工具一样，首先的拥有.车子能够花钱买，语文呢语文靠读和背.一期来，我共性凝视朗

25、读，注意语言的感悟，积存和运用.阅读教学时，我带着学生第一是读，其次是读，第三还是读.我的讲解，点拨，鼓励只起催化作用.事实证明:学生读得多，背得多，自然就会写了. 本学期在引导学生写的方面，我进展了突破.全册26篇课文，有13篇课文设计了说话写话练习.如:教完颐和园，我让学生仿照课文抓住景物的特点的写法，按必需的挨次，介绍自家院中的景物;又如:xx一文，资料贴近写生的生活，学生共性喜爱这篇文章，我便让学生做改写课文的练习，要求把课文中详写的局部略写，略写的局部详写.为了拓宽学生的想象空间，教完小珊迪后，我让学生续写故事，说说小珊迪的弟弟往后的生活 作业布置的创新. 我把多媒体教学带入了语文课

26、堂，细心设计课件.(全期设计课件80多个)这样做，不仅仅生动了课堂，而且提高了效率.教学时，我加大了课堂容量，把练习引入课堂，让学生在课堂上把握生字等根底学问，完成读，背课文的任务，课余布置的作业，多数是让学生做动手动脑的养成型作业，实践型作业和积存性作业.如:我要求学生每一天学习一个成语，把解释写在作业本上;每周周二，周四抽20分钟读课外书，摘抄并背诵三个自己最喜爱的句子;周末与爸爸妈妈一道参与活动，事后写一写观看日记，谈谈自己的感受.有时也做一做听记训练的作业，即学生先选一段或一篇喜爱的文章，让家长读，学生写，看谁在适当的时间内，资料写得全，字迹工整. 课外阅读的创新. 我深刻体会大纲精神

27、，在教学中加大课外阅读的力度.不仅仅向学生推举好书，布置学生回家自己阅读课外书，摘抄背诵好词佳句;同时，压缩讲读课文的教学课时，挤出课时来指导学生进展课外阅读，并且还能把讲读课文与课外阅读有机地严密地结合在一齐，透过课内沟通，学问乐园，竞赛等多种形式使课外阅读落到实处.每周五，我班拿出一节语文课进展课外阅读，或组织学生谈谈读书体会，或让学生向同学推举好的书目，或请学生读一读书中的精彩片段 总之，我这样大胆进展教学改革，学生学得搞笑，学得简洁，乐于动口动手;家长赐予确定与支持.(后附家长作业反应留言)目前，本人感到怀疑的是:在课文中怎样精确地找到培育学生创新思维的突破口.这一点也是我下个学期将探究解决的问题.固然，教学当中或许还存在很多不成熟的地方，我将不断求索.