课文《妈妈的爱》教案教学设计.docx

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1、 课文妈妈的爱教案教学设计 1.学会本课7个生字，熟悉6个生字。读写由生字组成的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点 ：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前预备：课文录音带、歌曲碟、 教学时间：三课时 教学过程 ： 一、抓住字眼 谈话揭题。 师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么?指名答复(爸爸妈妈的爱、教师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种

2、是世界上最宏大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今日，我们来学习第12课，导入 新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题 二、理解课文 培育情感 (一)初步感知 激发情感 1.播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2.学生试读课文，留意读准字音，熟悉生字，新词和长句子要多读几遍。 3.划出课文中的生字，并连着词读一读。 (二)检查学情 准时反应 1.开火车认读生字并组词带读。 2.自由读全文，分小组争论：课文把妈妈的爱比作什么? 5.指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：凉爽的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻 三、细读课文 体会情感 1、再读全文，想一想课文中写的是什

3、么事把妈妈的爱比作凉爽的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻? 2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名答复，学生选哪一节，就从哪一节开头学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组争论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名答复后再争论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的) 1.学习第一节。 (1)指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是凉爽的风) (2)提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管

4、天气酷热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。) 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 (3)告知学生：啊，妈妈的爱是凉爽的风。这是孩子亲身感受到的凉爽的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 (4)教师范读、指名读、齐读。 2.实行以上学习方式，读好另外二节。 (1)指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪) (3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 (4)要求学生读出肯定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最终一句要读得慢些，教师范读。 男生读其次节，女生读第三节。 师：学到这里，我

5、们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我焦急。在我们的生活中，这是多么寻常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组争论，相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的宏大。 3.学习第四节。 (1)指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么? (读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日欢乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。) 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 (2)齐读最终一句并答复：读了最终一句，你是怎样想的? (我想：最终一句是书上的小姐姐，其实也

6、包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一每天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今日。) (3)出示问题：四人小组争论：妈妈为我们付出这么多，我们应当怎样回报妈妈的爱。指名答复(在春天夏天秋天冬天)教师小结板书：爱妈妈 三、总结全文 激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是凉爽的风;雨天，妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们很多很多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永久永久地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。 五、齐唱歌曲 表达情感 (播放歌碟)师生齐唱世上只有妈妈好 附板书： 12 妈 凉爽的风 爱 妈 遮雨的伞 妈 的 滴落的泪 妈 爱 甜甜的吻