语文烛之武退秦师教案范本部编版烛之武退秦师教案(2篇).docx

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1、 语文烛之武退秦师教案范本部编版烛之武退秦师教案(2篇)语文烛之武退秦师教案范本一 初中语文七年级下册(全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读) 二、复习方式: 单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。 三、题型要求: 1.字词(注意四字词语、重点词语，留意涵盖重点) 2.文言文(实词-词类活用、一词多义、古今异义;虚词-“之、于、其、而”的用法;注意课文背诵、词句翻译的考察) 3.语言运用(标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有学问点、解题方法等) 4.课文默写(包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写精确、工整) 5.现代文阅

2、读(重点突出记叙文和散文的指导与复习) 6.专题、名著导读(既考察根本学问，又要表达综合性) 7.作文训练(例文讲评、写法指导) 四、专题复习: 1.文言文专题:重点积存文言实词和重点虚词，并参加课外文言文阅读的指导。 2.现代文专题:重点把握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高力量。 3.根底学问专题:强化背诵课文的记忆与检查。 4.期末综合练习:培育临场力量。 5.作文专题:以讲练结合的方式，提高创新思维。 语文烛之武退秦师教案范本二 复习要点 (一)学习习惯(一课时) (二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习) 汉语拼音教学的目的在于帮忙学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这局

3、部详细要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母; 2、能精确、娴熟地拼读音节; 3、熟悉隔音符号、声调符号;并把握“”的拼写规章; 4、熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法; 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声; 6、熟悉儿化音; (三)识字、写字(一课时复习，两课时练习) 识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种力量与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有： 1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的

4、生字词要娴熟把握; 2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录p310316; 3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法; 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义; 5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法) (四)词语(积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时) “问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。那么词语的复习要

5、做到： 1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用; 2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目; 3、补充成语、成语归类; 4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情颜色; 6、能依据意思写出相应的词语; 7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言; 8、词语按肯定挨次排列可作一指导。 (五)句子(复习两课时，练习两课时) 一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意： 1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语; 2、能修改常见类

6、型的病句、病段; 3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等; 4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、仿写句子。 (六)阅读(复习结合练习进展，安排五课时) 阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是： 1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整; 2、引导学生作答“谈体会”一类的题目; 3、复习表达的方法和写作的挨

7、次，引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法; 5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫; 6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处; 7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握; 8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受; 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感; 10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法

8、，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的使用方法;特殊强调“提示语”中标点的使用; 11、新课程标准推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。 (七)口语交际(复习结合练习进展，安排两课时) 口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。我们在复习中，要做到： 1、梳理十一、十二册的口语交际内容; 2、引导

9、学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目; 3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。 (八)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时) 厚积才能薄发。在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求： 1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写，会运用; 3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用; 4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等; (九)综合性学习(一课时)

10、综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是： 1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告; 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和总结; 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分善恶; 4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。 (十)习作(复习结合练笔，共六课时) “写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意： 1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点; 2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学; 3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生依据身边的人和事进展习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育; 最终，祝福在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收!