走近孩子走进童心.docx

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3、一百年不许悔”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“公平”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。我为我抓住这次珍贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有躲避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢?答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算了两者的地位应是公

4、平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想;那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!我的演讲完毕，感谢大家。以上就是我们小编为大家供应的演讲稿范文，更多精彩尽在小编，敬请随时关注哦！走进童心倾听童声师德演讲稿 童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我

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9、指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动,不情愿睡觉。她可是个乖娃娃,今日怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我赶忙向全部的孩子赔礼：“真对不起，我刚刚帮忙几个小朋友吃饭，耽搁了小朋友去漫步的时间，明天我肯定记住。”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上

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11、应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想;那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕，感谢大家。 走进童心倾听童声的师德演讲稿 敬重的各位领导，教师，亲爱的同学们： 大家好。童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护

12、全心的对待。 我在托幼一班担当班主任的时候，一件小事给我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否全都。记得那是一次午餐以后，在饭前我同意孩子们午餐后去楼上大班走廊漫步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动，不情愿睡觉。她可是个乖娃娃，今日怎么了？！这时，封文清瞪大了眼睛，走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗？怎么不去了呢？”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢？我岂不是成了失信的典范了吗？我赶忙向全部的孩子赔

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14、换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗？在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢？答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算了两者的地位应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想；那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离！” 让我们共同走进童心，倾听童声，感悟童真吧！ 我的演讲完毕，感谢大

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16、后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动,不情愿睡觉。她可是个乖娃娃,今日怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我赶忙向全部的孩子赔礼：“真对不起，我刚刚帮忙几个小朋友吃饭，耽搁了小朋友去漫步的时间，明天我肯定记住。”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊

17、助威：“拉钩上吊，一百年不许悔”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“公平”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。我为我抓住这次珍贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有躲避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢?答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算

18、了两者的地位应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想;那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!我的演讲完毕，感谢大家。幼儿教师师德演讲稿：走进童心，倾听童声 这篇幼儿教师师德演讲稿：走进童心，倾听童声，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 热门演讲推举：竞聘演讲稿 | 国旗下演讲稿 | 英语演讲稿 | 师德师

19、风演讲稿 | 年会主持词 敬重的各位领导，教师，亲爱的同学们： 童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担当班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否全都。记得那是一次午餐以后,在饭前我同意孩子们午餐后去楼上大班走廊漫步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动,不情愿睡觉。她可是个乖娃娃,今日怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋教师，你不是

20、说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我赶忙向全部的孩子赔礼：“真对不起，我刚刚帮忙几个小朋友吃饭，耽搁了小朋友去漫步的时间，明天我肯定记住。”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“公平”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。我为我抓住这次珍贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有

21、躲避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢?答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算了两者的地位应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱，

22、让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想;那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕，感谢大家。 幼儿教师演讲稿：倾听童声，走进童心 倾听童声 走进童心 当我站在台上凝视着各位，我知道我的眼睛里映射着大家的声影；固然我也从我的眼眸里看到了我自己。我们在朝夕相处间相互了解。同样，在我与孩子们进展眼神的沟通，心灵的沟通时，我们彼此间建立了一种亲密的关系。 我们班的一位小朋友，他的哥哥曾经是我上一界的毕业生。前不久，我和我们班的这位小朋友的妈妈进展家园联系时，无意中，这位小朋友的妈妈说：“李教师，知道

23、吗？他哥哥可喜爱你了，直到现在都惦记着你。”回想孩子在幼儿园的三年时间，他是一个不擅长引起教师留意的孩子，不用说在集风光前表现自己，就是平常请他发言、与他谈话、看他与小朋友沟通，他都有点害怕，我总是在提问时鼓舞他，有意请他答复，盼望他在言语鼓励中增加自信念，能大胆表现自己，可是收效甚微。但认真观看，你会发觉他很关注教师，同伴的一言一行，换句话说：“他心里明白着呢！”记得那批孩子上大班时正置美伊战斗爆发，全世界人民和各大媒体都特别关注，一天，班上的孩子问我：“李教师，美国和伊拉克打仗都用些什麽武器？”我愣住了，从小到大我就没对武器感兴趣，面对孩子的问题一时间我无法答复，不过从孩子们的表情中我发觉

24、这个害怕的小朋友知道一些相关内容，好像准备说点什么，于是，我说：“李教师不知到答案，不过我们可以动脑筋，想方法找答案，谁知道了可以告知教师和小朋友。”果真他蹭到我身边告知我了他空导弹的学问，我由衷的，又带点夸大地表扬他，让他介绍给全班，小朋友们用既惊异又佩服的目光看他，听他讲，虽然他还时又点害怕，但你能感觉到他内心的感动，更不得了的是其次天他从家里带来了有关的资料图片期望与同伴共享我当着全班又一次表扬他：“遇到不明白的问题时，能够主动的想方法寻求答案。”这么一来，全班孩子用各种方法从电视上、报纸上、百科全书上、网络上找到了很多资料，白天大家在幼儿园相互的沟通，积极的争论，不由自主 地学到了很多

25、学问，这个害怕的孩子获得了满意感和胜利的体验。 看到孩子在活动中投入的热忱和才智，我同时明白：作为教师必需去观看、去参加，转变观念，以人为本，一该往昔传授学问的角色，手脚“动起来 ”，眼睛“亮起来”。只有这样，我们才可能了解儿童。先哲亚里士多德早在两千多年前就热切的指出：“孩子是天生的哲学家”。是的，小到叮嘱妈妈在凉床单时不要踩到娇弱的小花；大到发出对梦境的追问，在早晨醒来时该把梦中骂自己是笨蛋的毛绒玩具小鸭子绑起来。孩子们总在以巨大的潜能洞察着世界。教师，只是孩子在成长过程中的一个朋友，一个助手。开张教学活动不是目的而仅仅是处进发张的一种方式。幼儿情愿猎取学问，比学到学问本身更重要，怎样猎取

26、学问，比获得怎样的学问更重要，“会学”比“学会”更重要。而，我们成人留意倾听过多少孩子的各种提问？留意过多少孩子对世界的推断与分析？接纳并观赏过多少孩子的才智？当孩子问成人：“血溶化了是什麽？”许多成人不屑一顾的认为，血溶化了就是肮脏的泥水，而孩子们的答案呢？“血溶化了是春天，是小鸟在唱歌，是小熊出外觅食”许多时候，成人受自己已有学问和阅历的蒙蔽，忽视孩子的童声，漠视孩子的痛心，仅仅依靠孩子的只言片语，就急赶忙忙自以为聪慧地试图去解释他们，给他们所谓的“引导和帮忙”，给孩子压上各种学习的包袱，武断地一次又一次仅由于孩子的某一言语而误会他们，责罚他们，损害他们稚嫩切聪明的心，在有意与无意间，搪塞

27、与阻碍孩子的询问与探究，撞击与破坏自己全力建够的世界。因此，在孩子面前，我们暴露了自己的无知以及对人类潜能缺乏盼望。 于是，我们大声几急乎：“每一为位教师，每一位父母，试着放下 那颗忙乱，躁动的心，让自己归于安静，倾听童声，走进童心世界吧！”真诚的与孩子对话，蹲下来平视孩子，共享孩子的发觉，在与孩子的亲切接触中共享阅历，共享才智，共享人生的意义和价值。 幼儿教师演讲稿：走进童心,倾听童声 童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担当班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使

28、我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否全都。记得那是一次午餐以后,在饭前我同意孩子们午餐后去楼上大班走廊漫步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动,不情愿睡觉。她可是个乖娃娃,今日怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗？怎么不去了呢？”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢？我岂不是成了失信的典范了吗？我赶忙向全部的孩子赔礼：“真对不起，我刚刚帮忙几个小朋友吃饭，耽搁了小朋友去漫步的时间，明天我肯定记

29、住。”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“公平”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。我为我抓住这次珍贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜；我为我没有躲避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗？在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要

30、了呢？或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢？答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算了两者的地位应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想；那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离！” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 走进童心,倾听童声幼儿园师德演讲稿 敬重的各位领导，教师，亲爱的同学们： 童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一

31、朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担当班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否全都。记得那是一次午餐以后,在饭前我同意孩子们午餐后去楼上大班走廊漫步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动,不情愿睡觉。她可是个乖娃娃,今日怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：

32、是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我赶忙向全部的孩子赔礼：“真对不起，我刚刚帮忙几个小朋友吃饭，耽搁了小朋友去漫步的时间，明天我肯定记住。”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“公平”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。我为我抓住这次珍贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有躲避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活

33、动的支持者、合、引导者。这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢?答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算了两者的地位应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想;那时我们就可以骄傲地

34、大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕，感谢大家。 走进童心,倾听童声幼儿园师德演讲稿幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声 小编演讲稿频道为大家整理的幼儿教师师德演讲稿范文：走进童心,倾听童声，盼望大家喜爱。 更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿 国旗下演讲稿 建党节演讲稿 八一建军节演讲稿 师德师风演讲稿 三分钟演讲稿敬重的各位领导，教师，亲爱的同学们： 童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担当班主任的时候,一件小事给我留

35、下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否全都。记得那是一次午餐以后,在饭前我同意孩子们午餐后去楼上大班走廊漫步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清心情有了异样的波动,不情愿睡觉。她可是个乖娃娃,今日怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋教师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里漫步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我同意孩子们的话，怎么能这么任凭应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我赶忙向全部的孩子赔礼：“真对不起，我刚刚帮忙几个小朋友吃饭，耽搁了小朋友去漫

36、步的时间，明天我肯定记住。”清清脸上露出了高兴的笑容：“蒋教师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔”看着孩子们那股仔细的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“公平”的绝妙味道儿，我想：孩子的感受和我是一样的。我为我抓住这次珍贵的时机让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有躲避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到快乐。 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。这一点的指出无疑告知我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的

37、生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色照旧回到原来的命令者与听从者了呢?答案是否认的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则打算了两者的地位应是公平的，并且是以关心、接纳、敬重的态度绽开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞速乐和幻想;那时我们就可以骄傲地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕，感谢大家。 以上就是我们小编为大家供应的演讲稿范文，更多精彩尽在小编，敬请随时关注哦！ 演讲稿具有宣传、煽动、教育和观赏等作用，它可以把演讲者的观点、主见与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。盼望走近孩子 走进童心一文能帮忙您解决关于2023“童心颂祖国演讲稿”相关的问题，再次感谢您的阅读！