课文我有一个梦想公开课教案高中课文我有一个梦想教案(4篇).docx

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1、 课文我有一个梦想公开课教案高中课文我有一个梦想教案(4篇)如何写课文我有一个幻想公开课教案(精)一 、通过教师教授新字、词，让学生了解新字、词的用法，并能造句。 、让学生学会分析线索，提高学生擅长思索和分析的力量。 、通过课文的对话，培育学生“人与人”沟通的力量。 、通过课文的学习，引导学生学习写作启事，从而培育学生具有批判性思索的力量。 提问： 、大家有丧失物品的经受吗？ 、你遗失过物品吗？ 、你尝试过查找遗失的物品吗？ 、结果如何？ 故事： 在中国，有一位精彩的警察局长，他特别了不起。他有一双敏锐的眼睛去观看事物，并有一个很机智的头脑去分析线索，再难再简单的案件，都能被他侦破。有一天，一

2、个xxxx向他报案，说他们村里的一台电机被人偷走了。局长接到这个信息后，立刻带着他的助手赶赴现场。到达现场后，xxxx指着办公室的角落说：“电机原来就放在这，现在被人偷去了。”局长问“你们的电机有多大？多重？”xxxx答复说：“有一公尺高的行李箱大，大约六、七十公斤重。”局长又问：“你们这儿有后门吗？”xxxx说有，但是门已经很久没有人使用了。局长问完话后，深思了一会儿，便翻开了后门，局长走出后门，发觉了雪地上有一道长长的脚印，那脚印一深一浅。看完那些脚印后，他对xxxx说：“你们村有多少个年轻小伙子？”xxxx说：“我们村这么偏僻，大局部的年轻人都到城里打工去了，只有九个留在村里。”局长请x

3、xxx把这九个小伙子都叫来。xxxx听了局长的话，不一会儿就把小伙子都叫来了。其中有一个走得较慢，他一拐一拐地走到局长的跟前。局长看了看这些年轻小伙子，指着那个脚有点跛的小伙子，说“其他人都可以走了，把他一人留下就行了。”那个小伙子一听说要把自己留下，就大声对xxxx说：“那电机可不是我偷的，你们千万不要冤枉好人” （教师提问：“大家想一想，电机是不是他偷的呢？有线索证明电机是这个跛脚的小伙子偷的吗？”） 、教师指示学生阅读课文找骆驼并通过电脑在大屏幕上显示课文全文和播出课文内容。 、学生学习课文中的生字和新词，并口头造句。（教师用电脑的动画来解释生字、新词的意思和用法。） 、课文分析： 商人

4、到外地选购货物，为什么会带骆驼呢？ 骆驼是在什么状况下不见的呢？ 商人的骆驼有什么特征呢？ 商人认为不见了的骆驼还有什么用处？ 老人沿途看到了什么？ 为什么不等老人说完，商人就马上去查找骆驼呢？ 商人能找到骆驼吗？你的依据是什么？ 如商人最终仍找不到他的骆驼，你们有什么方法帮他查找骆驼？（写启事，登广告） 、启事的文体： 启事是应用文的一种。 例：寻人启事、聘请启事、寻物启事 特点是：格式严谨，句子一般较简洁；只要写出重点便可；表达的自由空间不大，表达发挥的余地较小。 、启事的格式： 题目居中，正文换行，先空两格再写。署名和日期写在右下方，先写署名，再写日期。 、寻物启事的内容： 丧失物品的名

5、称；特征；丧失的时间、地点；联络的方法和酬劳。 、寻物启事的例子。 让学生分组，每四人一组，为商人写一则寻骆驼启事，然后每组选一名学生到教师桌前大声朗读自己组写的寻骆驼启事。教师可以从中订正学生的错误，如格式、内容） 让学生自己选出优秀的启事。 、电脑和大屏幕 、教学软件 、图片（遗失的骆驼和小狗的图片） 如何写课文我有一个幻想公开课教案(精)二 一分钟是语文第三册中的一篇课文，叙述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二非常钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思： 一、导入局部：我以一道算式导入“1=20”让学生看了

6、以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。 二、识字教学是：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到其次天上课让学生运用手中的字卡相互检测。我再去检查、订正就比拟简单。而有些词语联系学生的生活阅历进展表演，理解如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特殊出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。 我认为在以后教学中我应当努力做好以下几点： 1、评价语言不能模糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。 2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。 3、在教学遇到难点，不要急于求成，要循循

7、善诱，把更多的说话时间留给学生，培育学生的表达力量。 通过两次公开教学，在同事们的教导帮忙下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将仔细备好课，努力上好每一节课，提高教学的有效性是我努力的方向。 如何写课文我有一个幻想公开课教案(精)三 今日我说课的内容是人教版六年级十二册第三组11课草船借箭，这篇课文是一篇精读课文。这篇课文是依据我国闻名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。文章叙述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文构造严谨，故事以“借”

8、为主线，按事情进展挨次进展表达。第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华绚烂文化的重要组成局部，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益才智，提升素养，特殊是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 我依据新课标对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我依据三个维度将本课的教学目标预设为： 1、学会本课的生字、新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领会诸葛亮的神机妙算。 3、总结出草船借箭胜利的缘由。 4、从故事中详细的人和事中得到启发，体会我们祖国悠久的历史和绚烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生

9、阅读名著的兴趣。 教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜亮的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能胜利，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。努力启发诱导，变“教”为“导”，变为学生探究、发觉的过程。针对训练的重点工程和课文的特点，设计富有思索价值的重点工程，和符合课文特点、富有思索价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、进展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培育。 课前收集的有

10、关三国演义的人物、歇后语、故事 课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。语文课程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年义务教育阶段的重要地位。”课标对语文课程的定位可以概括为：“两个根底，一个重要”。由此我确定的教学指导思想是：以学生为主体，让学生做仆人的学生观；坚持文道统一，重视方法指导的教学观；革新、开放的大语文教育观。 随着课改的深入，现在我们常常说的一句话是“要进展有效的课堂教学”。因此在平常的课堂教学中，我始终在悄悄的思索：怎样教才能有效，怎样教才会有效呢？通过实践、反思，我渐渐的明白：语文教学要遵循“以

11、教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为： 如何写课文我有一个幻想公开课教案(精)四 1、 整体感知课文内容，了解故事情节，体会 的感情。 2、 理解父亲形象的特点，学习命题立意、组织材料的方法。 3、 培育学生喜爱父亲，敬重父亲的感情。 在把握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。 学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。 一、导入。 不知道大家 觉察没有，这一单元其实都是写小人物、卑微身份的人的经受、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。任何一种卑微的事物，其韧性都

12、是最强的。无论人、事物。犹如小草、犹如蚂蚁，也假如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲 二预习 自学 1、读熟课文，划出词语，给以下加点的字注音： 凹（ ) 凼（ ） 门槛（ ） 涎（ ）水 揩( ） 黏（ ）性 为难（ ) 撬( ） 烦躁（ ） 硌（ ） 你认为自己需要把握的其他字音、字形：_ _ _ 2、理解重要词语的含义： 为难： 微缺乏道： 大庭广众： 三学习研讨 1、精读美文，合作探究： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 在家乡，“台阶高，屋仆人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，简单进水，也说明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高

13、台阶的新屋。 这里补充一下关于马斯罗的理 论：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；敬重需要；自我实现需要 ； 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些事）？ 每 天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。 （3）、在父亲心理，新台阶的开工，就意味着“地位的提高”，我们平常遇到父母升职等事时，都是举家庆祝的。那么父亲是怎样庆贺的？ 放了四颗大鞭炮。 （4）、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？ 71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋 就要完工，他心里的快乐是无法形容的。一辈子低眉顺眼、狡猾厚道，快乐起来也与众不同

14、。一双手放在哪里都不是。 （这里要找出不难。但是，我明白其中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的答复出来。 （5）、在父亲的努力下， 新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么？ 感到不拘束，不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 （6）、你认为父亲这样做值吗？ 学生谈自己的价值观。 2、详细来理解两个句子： 1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何 不专心理描写？ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他艳羡、憧憬 ， 他在谋划怎样加快预备，争取能早日

15、造起高台阶的 新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。 2） 、父亲回来时，为什 么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失 。 3、父亲的形象（你认为这是一个怎样的父亲）？ “父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦

16、，同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲。不拘束，并且不好意思坐上去。 四、小结： 父亲的故事是无声的，他用自己的行动悄悄地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓舞我们英勇的去面对。所以父亲是平凡的，又是宏大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。 五、布置作业 ，实践演练。 文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许很多 多的父亲一样，向着美妙的生活不断的追求着，他坚韧坚韧的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来 写写我们自己的父亲吧！（100字左右）