语文阅读理解习题拟标题名通用语文阅读理解试题及答案(五篇).docx

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1、 语文阅读理解习题拟标题名通用语文阅读理解试题及答案(五篇)精选语文阅读理解习题拟标题名通用一 课题名称：小学语文阅读教学与课外阅读有效连接的讨论 负责人：臧前伟 所在单位：海林市柴河镇中心小学 （一）课题讨论的背景 阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培育学生的阅读习惯会使他们终身受益。阅读的重要性不言而喻，语文课程标准就对学生的阅读提出了明确的要求：“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。” 现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书。教材只能供应少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不行能真正提升上去。部编本语文教材比

2、起以往教材，更加留意往课外阅读延长了，但阅读量还是不够。而就本校而言，地处乡镇，学生多为四周农村的孩子，家长文化层次不高，留守儿童多,无力对孩子阅读做出更好的引导，学生课外阅读量明显欠缺。另外学生的阅读缺少系统性，语文阅读教学与课外阅读缺少有效的连接。 （二）课题讨论的意义 阅读对于孩子智力进展、性格塑造、人格形成等具有重要的意义。一个人的语文素养绝大多数是在阅读中形成的，而三分筑基在课内，七分筑塔在课外。光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不行能真正提升上去。我们要加大课外阅读，鼓舞“海量阅读”，培育学生的阅读兴趣,把握阅读方法，将语文阅读教学与课外阅读有效连接起来，进展“主题阅读”，提倡阅读教学的“1+x”，让课堂学问作为课外阅读的根基，课外阅读作为课堂学问的延长，在根底与拓展之间相互协调、相互协作，培育学生良好的阅读习惯，能更好更快地促进孩子的成长。