语文雷雨教学设计范文小学语文雷雨教学设计(3篇).docx

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1、 语文雷雨教学设计范文小学语文雷雨教学设计(3篇)精选语文雷雨教学设计范文一 1、识字、引导学生用汉字的规律识字，初步熟悉多音字。 2、积存词语，并感悟词语的搭配。 4、展现自己从街道招牌里学到的生字，培育自主学习的力量。 学习识记生字的方法。 展现自己从街道招牌里学到的生字，培育自主学习的力量 第一课时 （一）、导入 今日又到了“我的发觉”时间了。这一次，我们会有什么新的发觉呢? 1、把带有四种偏旁的字打乱挨次贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组嬉戏。 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发觉了什么?

2、能举个例子吗? (提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇) 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。 4、用这种方法你又熟悉了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字) 5、你还熟悉有这四个偏旁的字吗?(小组相互争论，进展汇报) （二）、我会读 今日，教师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发觉什么? 1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 2、指名读，说一说你发觉了什么? (句子里有两个字是一样的，但读音却不一样) 对了，这就是我们说的多音字。 3、用它们不同的音来说说不同的词。 4、你还知道哪些多音字? (沟通、稳固学过的多音字) （三）、生活识字 教师展现拍摄的照片学生

3、熟识的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓舞学生平常留意身边的汉字。 其次课 （一）、导入 时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今日我们要积存些什么呢?一块来看看吧！ （二）、读读记记 1、用自己喜爱的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读) 2、指导朗读。 1、指名读，正音。 2、分小组练习朗读。 3、伴乐朗读短语。 3、发觉积存方法。 你们在哪见过这些短语? (在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积存很多好词好句。 （三）、扩展练习。 你还能开动脑筋，把这些词语说得更详细些吗? （四）我会读 (出示小女孩

4、在海边沙滩上玩耍的情景图) 你观察了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”) 1、借助拼音初读儿歌。 2、指导感情朗读儿歌。 1、学习第一自然段。 浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读其次句) 多淘气的浪花呀!我和它玩得快乐吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句) 你们喜爱这淘气、得意的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段) 2、学习其次自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么宝贵的礼物，你们喜爱吗?那你们会怎么读呢? 又是做嬉戏，又是送礼物，这么调皮、得意，多像一群调皮的娃娃。 你宠爱这些“调皮的娃娃”吗?能把你的宠爱通过读表现出来吗? 3、伴乐

5、朗读儿歌。 第三课时 口语交际：猜谜嬉戏 （一）、创设情境，激发兴趣 1、同学们，告知你们一个好消息，张教师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今日，到我们班来选两个最正确小演员，你们有没有信念被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧! 2、出示图片。 教师讲解：哇!今日天气真好。小兔高快乐兴去漫步，走着走着，突然观察小松鼠急赶忙忙向他走来 3、假设你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧! （二）、合作排练，自主展现 1、两人分角色排练。 2、在小组内评比出合作得最好的一对伙伴。 3、小组派代表在班上沟通。(用数码摄像机拍摄下来) 4、放刚

6、拍摄下的镜头，全班同学仔细看完后评议，教师相机指导评议重点： 1、哪两个小朋友合编的故事好听? 2、哪两个小朋友说得好? 3、哪两个小朋友演得好? 5、评比“最正确小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最正确合作星”。 （三）、自由选择，组内续编 1、(课中，教师故作惊异状)哎呀，我忘了一件事，包教师说她今日太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不情愿?那我们先练练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包教师听，行吗? 2、再看图，各小组从中选出最喜爱的故事情节，在组内合作续编。 3、各小组派代表在全班沟通，生评议，教师相机点拨评议重点

7、： 1、他把故事说清晰了吗?句子说通顺了吗? 2、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样? 4、评比“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最正确合作星”。 （四）、总结课题，拓展延长 1、这节课，我们依据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。教师信任，你们还有许多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今日，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗? 2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间沟通。 板书设计： 这节课上，我出示了语文园地四中“我

8、的发觉”局部的字，让学生在这些字中查找规律，在偏旁规律的根底上让学生想一想这些字的区分以及怎样记住这些字，将全部消失的字扩词，在叙述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中，我让学生自由朗读句子并认真观看，看一看句子中有什么特殊的地方，想一想多音字的不同用法。在详细的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些。 精选语文雷雨教学设计范文二 本学期语文教学工作马上完毕，为了做好期末复习工作，让学生稳固本学生期所学的语文学问，增加语文学习技能，特拟定本期语文复习规划。 一、复习目的： 1. 对所学的学问进展复习稳固、归类悟法。归类或分

9、单元复习课本的学问点，让学生更进一步的把握所学的学问，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的力量。 2. 调动学生学习的积极性，初步把握复习的方法，提高语文学习的力量，特殊是自学的力量，培育学生的合作精神。 3. 充分利用有限的复习时间，与复习课本内容同步进展课外学问的延长，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富学问，稳固识字，提高阅读力量，陶冶情操，提高写作力量。 4. 充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。 二、复习时间 本学期复习时间只有短短的两个星期，第一个星期着重抓根底学问的复习，把全部课文跑一遍，其次个星期主要抓力量方面，因此要合理安排好时间进展有效地复习。 三、根本状况及复习提纲的拟

10、订 我所带的两个班级均为一般班，所以重在抓根底，下面将复习提纲拟订如下： 1、根底学问方面，复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归类、解释或造句。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每天要求学生听写生字并注音。加强训练。 2、课文内容的复习，学生先按单元参照笔记本复习每课的课文内容，然后教师对重点篇目的阅读段进展系统指导复习。 3、文言文的复习，能够独立的归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文 4、古诗词背诵默写，要求学生背诵教材中全部古诗词和现代诗词，以及美丽的时文

11、、美文，加强积存。 5、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生把握应把握的根本技能和相关要点。然后按单元对学生进展复习，并用试卷进展训练。 6、课外名著阅读，检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅读状况，指导学生把握学问要点，能够对所看的名著进展归纳整理，并能写读后感。 7、语文实践活动，将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生把握状况。 8、作文训练，从命题、构造、语言、开头、结尾等方面进展训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。 盼望通过有规划有安排地复习，期

12、末能考出抱负的成绩。 精选语文雷雨教学设计范文三 本学期我连续担当了高三(1)班、(2)班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我仔细学习教育教学理论，深入讨论学法教法，虚心向同事学习，积极参与教学讨论活动，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教育教学阅历，回忆一年来的工作，有艰辛，有欢乐，更有幸福。现将本学期的教育教学状况总结如下： 一、 教学就是教学生“学”，教学生“会学”。 语文教学就是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以学问武装头

13、脑，用才智展现才华。 1.激发学生学习语文的兴趣 一切成就皆从兴趣中来。兴趣是最好的教师，兴趣可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。 为此，我发挥自身语言表达的优势，为学生做了文学、情感、人生的导学内容，并结合讨论性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真挚的感情感染学生，用丰富的学问带动学生，用高尚的人格魅力影响学生，并用美丽的语言对学生进展成才教育，抱负教育。 2 。 情境熏陶，以情动人 感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经翻开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠，美丽的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇

14、是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在学问的海洋中吸取精致养分的一局部。 结合20xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积存典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带着学生“品诗文词赋，悟千古怜悯”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必需。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习，在开心中记忆，在和谐中进展，在创新中提高。 在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不管是新授课还是复习课，我都仔细地上好每一节课，并特殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学

15、生带到美的情境中，有利于教学的进展，有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料。 二、复习中要注意精讲精练，切忌题海战术，根底题要抓落实，并且以点带面引导学生。 精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的根底上，做典型而有针对性的适量练习。 新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练，要求教师必需科学把握高考说明，仔细讨论学问点，依据我们学生的实际状况确定训练内容，典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远

16、。 比方根底学问的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷构造，第三，要特别明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素养教育。(注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。)明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。 三.注意做题思路和技巧方面的点拔与指导，特殊要注意每一次试卷讲评。 试卷讲评的过程是教师确定成绩、订正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓舞学生学习积极性，总结阅历，吸取教训，将教学工作更推动一步，所以我讲评试卷做到以下几点： 1.实事求是地向学生反映考试状况，主要用数

17、据说明状况：如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等。 2.利用考试成绩鼓舞先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，帮忙差生找出缺乏，找出失分缘由，使其树立信念迎头赶上。 3.试卷讲评的中心内容就是：依据学生答题状况有的放矢进展剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思，最好让学生自己能觉悟到致使错误的缘由(比方名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧)，然后我讲解正确的思路和解题方法，特殊需要指出的是，向学生传授方法特别重要。 201 6高三语文教师期末工作总结 由于，教师无论向学生传授多少学问，都是有限的;而教师把方法传授给学生，学生运用这种方法取得的学问是无

18、限的，解决的问题也是无限的，所以，作为教师，向学生传授方法，提醒规律尤为重要。 4.对学生在考试因非智力因素造成的失分应精确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状注意心灵美，对外貌美缺乏足够的重视，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜爱心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假设将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。 5.讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以稳固试卷讲评结果。 四. 作文教学体会。 做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在作文与做

19、人中说：“文固然要作的，但是要紧地是在做人。”在作文教学中，我始终坚持以下几个方面： 1.贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，喜爱生活，喜爱我们脚下这块土地，增加社会责任感。生活是作文的源头，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”有了丰富的生活积存，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。 2.提高熟悉力量、思辨力量的训练常抓不懈。 “学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长思索是提高熟悉力量、思辨力量的根本环节，而开阔视野，扩大学问面又是不行或缺的过程。作为教师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应当是源源不断的干净的活水。为此，我深入学习新课程改革精神，积极参与市县级教研活动，开阔眼界，提高教学力量。

20、3.实施作文美育，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。 一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经受、我的实际行动带动我的学生，我出我博客中关于写作教学思索的文章，给学生打印，领先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，思索怎样才能拥有美、制造美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。 4.写作教学与阅读教学不分家。 语文是高考一幅漂亮的画，那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艳丽。而20xx年，高考现代文阅读无论是水之经典，还是菊痴，还是重峦叠嶂间的田园，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展现自然的魅力，或是对人生的理解和感悟。 无不是专心灵、

21、用才智、用情感甚至用生命孕育出来的。它们犹如一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，专心灵品读，求真，求美，甚至专心咀嚼，那你会有意想不到的收获。 阅读延长题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我引领学生专心灵品读释放真情，表达实感，用才智解答把握思路、技巧和方法。在品读过程中，我们专心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍宝，那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精致的艺术品吗? 5.加强练字训练 美的内容要有美的形式，灵敏的思维，横溢的才华必需用美丽的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字，高考说明中明确了高考作文要“标点正确，书写标准”，因此不管是哪门学科都应做到书写标准正确。 总之，语文是最富有生气、最能表达人的精神与才智、最富有情感的学科，这就要求教师能独立思索，有真知灼见。 以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课就是带着学生在真、善、美的海洋中游览，它不仅给我带来了欢乐，更让我感受到教育的魅力。