语言教案春天的声音小班.docx

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1、 语言教案春天的声音小班20篇第1篇教案 活动目标： 1、理解故事内容，学说打 内容，了解春天的特征。 2、懂得把奇特的事情与人共享的欢快。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、秀丽的豌豆花春天真美啊！ 二、完整赏识第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天 师幼互动，理解故事内容，了解故事人物 师：好听的故事赏识完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 依据

2、幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了,我们来把它请出来。 三、分段表达 学说打 内容 第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的?(打 )出示 图片，追问： 里小胖熊说了什么?幼儿假设没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧! 提问： 中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说) 小结：小胖熊打 给小松，树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧！ 出示图片(树上的积雪溶化) 其次段：集体学说 (1)小松鼠听完 后，他会做什么呢?(连续打 )你们刚刚听得真认真，边表达： 小松鼠听了 ，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，

3、山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一起来学着小松鼠打 的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说 (1)小白兔听完 后心情怎么样?(很欢快)他也想到了给好朋友打 ，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打 了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名力气强的幼儿来试一试。边表达边出示图画(河里的冰溶化了)教师帮助提示,引导

4、幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来闲逛吧!) 第三段：看图说 (1)小花蛇听完 后也好欢快，他想到了给好朋友小狐狸打 ,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边表达故事边出示图画 (放风筝) 小花蛇听了 ，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温顺了，快出来放风筝吧!” 原来小花蛇给小狐狸打 说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温顺了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。 再次完整赏识故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗? 故事讲完了，你宠

5、爱这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天欢快的事情和好朋友一起共享所以自己也很欢快了。原来共享不愿定就是共享吃的东西，还可以一起共享欢快点 事，把欢快传给大家)我们也去把这件欢快的事情共享给教室里的好朋友吧! 迁移阅历：打 给自己的朋友 小朋友们也找到了春天，你会打 告知谁，会叫他一起做什么事情呢? 附：春天的 “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它赶忙拿起 ，得儿得儿拨 号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧!” 小松鼠听了 ，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，

6、快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了 ，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温顺了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢快地玩玩耍呢! 故事分析： 故事是通过小动物们之间相互打 ，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温顺了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打 相互告知春的信息，理解与朋友共享欢快的事情是一件欢快的事情。 第2篇教案 幼儿园中班语言活动设计：春天的

7、小柳树 活动目标： 1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。 2、感受作品中的生活情趣。 活动重难点： 重点：充分发挥幼儿想象力。 难点：在理解故事主要内容和情节的根底上创编。 活动预备： 图片(背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫)、故事录音 活动过程： 一、出示柳条，引出主题 这是什么?(柳条)恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢!故事的名称叫柳条儿青，柳条儿长，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情? 二、赏识故事前三段，完后提问： 故事里有些谁?发生了一些什么样的事情? 过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样?它是怎么唱歌的?飞来了一只什么样的小甲虫和一只什

8、么样的蝴蝶?它们和小柳条是怎么样玩的?怎么唱的呢?我们再来听一遍故事。 三、教师运用图片边表达边提问，帮助幼儿把握故事情节进展 1、小柳树在春风里怎么样?(理解词语：荡来荡去)它是怎么唱歌的? 2、飞来了一只什么样的小甲虫?小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的?小甲虫唱了些什么? 3、飞来了一只什么样的蝴蝶?小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的?蝴蝶唱了些什么? 四、创编故事，教师可指导力气差的孩子编故事 这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情?请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。(以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片)

9、 五、个别沟通 谁情愿到前面来讲讲你编的故事?(可请23名故事编的好的幼儿在集风光前讲他编的故事) 第3篇教案 小班语言春天的 教学设计 活动目标： 1、理解故事内容，学说打 内容，了解春天的特征。 2、懂得把奇特的事情与人共享的欢快。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的 活动目标： 1、理解故事内容，学说打 内容，了解春天的特征。 2、懂得把奇特的事情与人共享的欢快。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，

10、我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、秀丽的豌豆花春天真美啊! 二、完整赏识第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事赏识完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 依据幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了,我们来把它请出来。 三、分段表达 学说打 内容第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的?(打 )出示 图片，追问： 里

11、小胖熊说了什么?幼儿假设没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧! 提问： 中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打 给小松，树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧! 出示图片(树上的积雪溶化)其次段：集体学说(1)小松鼠听完 后，他会做什么呢?(连续打 )你们刚刚听得真认真，边表达： 小松鼠听了 ，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一起来学着小松鼠打 的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说(1)小白兔听完 后心情怎么样?(很欢快)

12、他也想到了给好朋友打 ，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打 了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名力气强的幼儿来试一试。边表达边出示图画(河里的冰溶化了)教师帮助提示,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来闲逛吧!)第三段：看图说(1)小花蛇听完 后也好欢快，他想到了给好朋友小狐狸打 ,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇

13、对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边表达故事边出示图画 (放风筝)小花蛇听了 ，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温顺了，快出来放风筝吧!” 原来小花蛇给小狐狸打 说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温顺了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。 再次完整赏识故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗? 故事讲完了，你宠爱这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天欢快的事情和好朋友一起共享所以自己也很欢快了。原来共享不愿定就是共享吃的东西，还可以一起共享欢快点 事，把欢快传给大家)我们也去把这件欢快的事情共享给教室里的好朋友吧! 迁移阅历：打 给自己的朋友小朋友们

14、也找到了春天，你会打 告知谁，会叫他一起做什么事情呢? 附：春天的 “轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它赶忙拿起 ，得儿得儿拨 号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧!” 小松鼠听了 ，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了 ，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温顺了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢快地玩玩耍呢! 故事分析

15、： 故事是通过小动物们之间相互打 ，传递春天的信息，相互告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温顺了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打 相互告知春的信息，理解与朋友共享欢快的事情是一件欢快的事情。 第4篇教案 设计意图 在组织实施此次活动前首先对原教材进展了认真地分析：这首儿歌简洁、易懂、情景性强，特别适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗读、理解儿歌的根底上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有完毕感，对原儿歌又进展了修改，在儿歌的最终又加了一句“秀丽的春天来到了!“ 在授儿歌的过

16、程中，我始终本着“让幼儿成为学习的仆人“的理念，努力使幼儿到达“主动地学、有兴趣地学、理解地学“的目的。 活动目标 1.理解儿歌内容， 享受说儿歌的乐趣。 2.能使用身体语言表达儿歌内容。 3.能用集体、分组等方法朗读儿歌。 活动预备 1.师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。 2.春天的背景图及活动的教具。 3.花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。 4.小魔棍一根 活动过程 一、 幼儿赏识图片说：“春姑娘帮教师请来很多她的好朋 友，请你们看看都有谁?“(花儿、小鸟、小草、蜜蜂) 二、 引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。 1.“春姑娘送给我一根小魔辊，它的本领可大了，只要 先说一句魔语，再

17、轻轻一点，就会变格外异的东西。假设教师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会怎样呢?“允许幼儿充分想象后，边说魔语“花儿笑“边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。 请幼儿说魔语用同样的方法揭开另一朵花心。 2.“假设用魔棍点击草儿呢?请留意听教师说的是什么魔 语?草儿怎样了?“幼儿想象后教师边说“草儿摇“边自己在后面晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。 3.“小青蛙焦急了说：”快用给我点一下吧!我想知道我会变成什么样子!”幼儿充分想象后，教师边说”青蛙跳”边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来“。请幼儿尝试。 4.“小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语?“幼儿猜后，教师边用唇语说出“小鸟叫“边扯动

18、小鸟。请幼儿说魔语并尝试。 5.“有一位小客人说，必需先说魔语，才会出来。是谁呢?“教师边说“蜜蜂嗡嗡唱歌谣。“边出示蜜蜂。请幼儿尝试。 三、 教师重操作活动教具，请幼儿完整朗读儿歌(魔语)，鼓舞幼儿加上相应的、不同的动作。 四、 请幼儿表演儿歌。 1.教师手持“魔棍“扮演春姑娘，请幼儿选择自己宠爱的角色，并带上自己宠爱的头饰分别站在“自己的家“里，随着教师的魔棍，分组边说儿歌边进展表演。 2.以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最终加一句“秀丽的春天来到了“，请全部的幼儿都跑出来跳起来一起说。 3.可请幼儿互换头饰边说儿歌边表演。 活动延长 在语言区供给相应的图片及动物卡片引导幼儿创编儿歌。

19、 第5篇教案 幼儿园小班语言教案：春天的声音 作品赏析 (一)内容简介 黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸预备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答这就是春天的声音! (二)主题分析 故事通过表达鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。 (三)情节分析 黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心马上安静下来。 鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，布

20、满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。 叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙好玩又多变的各种声音，调动了小读者全部的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的惊异心。 在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。 最终和鼹鼠爸爸一起找到了缘由，原来是春雨让不同的事物发出了奇异的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧! (四)角色分析 故事的开头与完毕，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终迷模糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意;完毕时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满足足的满足。 鼹鼠爸爸在一路

21、的倾听与查找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕获春天的声音。 (五)图画分析 1、画面的颜色 整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的模糊，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。 无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的颜色，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。 图画中隐蔽的细节 在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的颜色、黄色的小花，将人带入春夜的安静;一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品尝，春天的声音可以是安静的，也同样是吵闹的鼹鼠爸爸那副得意的小眼镜，

22、前后始终呈现着各种姿势、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去查找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。 (六)语言分析 故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼“等这些多变的象声词、叠音词。 “沙沙沙，是你吗?”这种句式在文中反复消逝，好玩的词语与句式， 足以引发孩子学习的愿望。 (一)活动设计1 1、设计意图 得意的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音，他在马不停蹄地查找答案：“，是你吗?” 春雨下在门上，

23、会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音 春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。 2、活动目标 (1)认真倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。 (2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。 3、活动预备 图画书春天的声音和教学课件(PPT) 场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等 表示成功的一段音效 4、活动过程 (1)导入故事，引发兴趣 出示第2面： 一这是什么时候? 出示第34面： 一鼹鼠爸爸在干什么? (2)赏识故事，感受理解 出示第5面，结合音效： 一这是什么声音? 一门铃响了，会是谁呢? 出示第67面，结合音效： 一你听见了什么声音?会是谁呢?

24、 一鼹鼠爸爸是怎么问的? 出示第81 4面： 一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音? 一他是怎么问的? (感受“，是你吗”的句式) 小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。 出示第1 5面： 一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。 出示第1 6面： 一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢? 出示第1 721面： 一这是谁的声音? 一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的? 一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放成功的音效) 小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不

25、同的地方发出的声音， 真好听!这可是春天的声音! (3)找找、看看，大胆表述 一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述) 出示场景图片： 一春雨假设下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观看、运用句式表述) 一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放成功的音效) (4)活动延长 一春雨还在下，会下在哪里呢? (二)活动设计2 1、设计思路 在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦就像一首首秀丽的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢? 鼹鼠爸爸去找、去问，他觉察窗户、溪水都像一个个音乐

26、家，能演奏出这些动听的音乐。 你情愿做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。 2、活动目标 (1)赏识故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。 (2)尝试用小乐器敲敲打打，表现简洁的节奏。 3、活动预备 春天的声音图画书和教学课件(ppt) 4、活动过程 (1)引发兴趣 一今日我给大家带来了一个故事，(出示封面)故事的名字叫春天的声音。 一你听到过春天的声音吗? 一你还听到过哪些好听的声音呢? (2)赏识故事 出示第211面： 一鼹鼠爸爸预备睡觉了，可是为什么又不睡了? 一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓舞幼儿学着说说) 一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗

27、啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗? 一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏，声音会很好听。 (3)大胆表现 介绍乐器：小铃、沙球、小鼓 一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。 一找一个你最宠爱的乐器。 一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。 一现在开头做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。 (播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进展而变色，便于幼儿跟着打节奏。) 请个别幼儿表演。 (4)活动延长 出示第1 2面完毕： 一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。 (三)活动拓展 1.在教室的活动区域和家里，供给各种场景图片，鼓舞幼儿运用“ ，

28、是你吗”的句式学习说话。 2.供给各种小乐器，鼓舞幼儿依据节奏谱敲打节奏。 (四)阅读区的活动 在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事连续讲下去，表达属于自己的春天的声音的故事。 (应彩云王红裕) 第6篇教案 活动目标： 1、理解故事内容，学说打 内容，了解春天的特征。 2、懂得把奇特的事情与人共享的欢快。 3、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、事先带着幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春

29、天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、秀丽的豌豆花春天真美啊! 二、完整赏识第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事赏识完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 依据幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提示：看，还有一个朋友被你们遗忘了,我们来把它请出来。 三、分段表达 学说打 内容第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告知他朋友的?(打 )出示 图片，追问： 里小胖熊说了什么?幼儿假设没有反响，没关系，那我们来认真听一听吧! 提问

30、： 中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打 给小松，树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧! 出示图片(树上的积雪溶化)其次段：集体学说(1)小松鼠听完 后，他会做什么呢?(连续打 )你们刚刚听得真认真，边表达： 小松鼠听了 ，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一起来学着小松鼠打 的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说(1)小白兔听完 后心情怎么样?(很欢快)他也想到了给好朋友打 ，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对

31、他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打 了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名力气强的幼儿来试一试。边表达边出示图画(河里的冰溶化了)教师帮助提示,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来闲逛吧!)第三段：看图说(1)小花蛇听完 后也好欢快，他想到了给好朋友小狐狸打 ,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观看，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。 边表达故事边出示图画 (放风筝)

32、小花蛇听了 ，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温顺了，快出来放风筝吧!” 原来小花蛇给小狐狸打 说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更温顺了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。 再次完整赏识故事：请你们看着图片和教师一起来讲一讲这个故事好吗? 故事讲完了，你宠爱这些小动物吗?为什么?(由于这些小动物把自己找到春天欢快的事情和好朋友一起共享所以自己也很欢快了。原来共享不愿定就是共享吃的东西，还可以一起共享欢快点 事，把欢快传给大家)我们也去把这件欢快的事情共享给教室里的好朋友吧! 迁移阅历：打 给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打 告知谁，会叫他一起做什么事情呢? 附：春天的 “

33、轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它赶忙拿起 ，得儿得儿拨 号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧!” 小松鼠听了 ，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!” 小花蛇听了 ，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气温顺了，快出来放风筝吧!” 你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢快地玩玩耍呢! 故事分析： 故事是通过小动物们之间相互打 ，传递春天的信息，相互告知春天的各种

34、特征：春天来了，树上的树上的雪溶化了，快出来玩玩耍吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰溶化了，快出来游泳吧!天气温顺了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打 相互告知春的信息，理解与朋友共享欢快的事情是一件欢快的事情。 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺认真的，我没有依据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究颖，这样反而会弄巧

35、成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 第7篇教案 活动目标： 1、通过听听、看看、讲讲感受春天的颜色美，萌发宠爱春天的情感。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能依据春天里事物的特征仿编诗句。 3、通过绘画、沟通等丰富有关春天的阅历 ，提高倾听和补充他人表达的力气。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。 2、“春天“、“春天在哪里“音乐。 活动过程： 一、导入。 播放“春天“音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的乐观性和兴趣。 二、

36、幼儿赏识理解散文诗，感受散文诗的颜色美。 1、翻开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。 师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做玩耍，小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)2、赏识散文。(一边演示PPT4一边朗读)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，突然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了? 小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可秀丽了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢? 师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我

37、们一起来听听它们是怎么告知小熊的。 3、引导幼儿赏识PPT5，学习句式。 (1)小草告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)(2)草莓告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)(3)迎春花告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)4、引导幼儿结合图片完整表达。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿表达，探究沟通春天的变化和颜色。 师：小熊听了它们告知小熊春天的颜色，心里特别欢快，可是小熊说了，哎?春天有那么多秀丽的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们觉察春天有什么变化吗?(幼儿自由表达)2、教师引

38、导幼儿依据事物颜色仿编诗句(PPT出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：X X说：春天是X X的)师：教师把春天秀丽的风光，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么? 3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆表达。 (1)、沟通共享，请个别幼儿表达各种事物的颜色，尝试仿编，告知小熊春天是什么颜色的? 教师适时指导。 (PPT14)(2)、集体朗读，稳固句式。 (PPT15)四、完毕活动：给春天穿衣师：刚刚我们告知了小熊春天有那么多的的颜色，听了小朋友们的诗歌，小熊突然感动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。教师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两

39、两合作给它们涂上秀丽的颜色，把春天装扮得更加秀丽! 活动反思： 幼儿探究欲望渐渐增加，能进展简洁的试验操作，能较好地运用语言与同伴沟通。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿宠爱各种秀丽的颜色，现在让他们亲自用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的惊异心与求知欲望，他们对此将会特别感兴趣。另外中班幼儿的动手力气也提高较强，对颜色的感知有确定根底。 第8篇教案 活动目标： 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1

40、、学问阅历预备。 活动前幼师组织小朋友观看春天的景物;学会歌曲春天。 2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。 3、环境预备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?” 请小朋友一一说出来，并争论小朋友运用恰当的词汇表达。 3、 幼师出示挂图，朗读诗歌，引导小朋友说出春天来到了小

41、河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?” 春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢? 春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们宠爱春天吗?为什么? 三、体验活动 1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们宠爱春天吗?为什么? 阅读完后小朋友有序收书。 四、玩耍活动玩耍：找春天。 活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、制造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。 六、完毕活动沟通小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。