说课稿范文汇总七篇.docx

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1、 说课稿范文汇总七篇 【精选】说课稿范文汇总七篇 在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的说课稿7篇，仅供参考，欢送大家阅读。 敬重的各位评委教师：你们好！ 我说课的内容是人教版义教课程标准教科书小学数学四年级下册第一单元的第3节括号即含有括号的四则混合运算的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。 一我对教材的理解（教材地位作用分析）参考教学参考书 含有括号的四则混合运算（整数）是计算教学中的重要根底学问，也是在学生已初步学过无括号的加减、乘除、积（商）之和（差）等混合运算及其运算挨次，初步熟悉小括

2、号的作用的根底上，熟悉中括号，对整数四则混合运算进展概括总结，不断丰富计算学问，初步形成和提高计算力量，为学生列综合算式解决相关实际问题打下根底，也为进一步学习代数运算铺路奠基。 二学情分析（依据考评要求，可不说） 由于年龄特征打算了四年级学生活泼奇怪好动，虽具肯定的抽象思维力量，但仍旧以形象思维为主；同时又存在个体差异，多数学生思维活泼，数学兴趣深厚，表现欲望剧烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，根底较为薄弱；局部学生新知根底遗忘。 三教学目标 依据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，我将教学目标定位如下： 1学问与技能：使学生通过详细情境问题案例，探究发觉、认知把握含有两级运算及小

3、括号、中括号的混合运算挨次与技能，体会括号的作用，并能正确计算解决实际问题。 2.过程与方法：使学生主动经受自主探究、合作沟通、实践操作过程，培育观看、比拟、分析、表达、归纳、概括等思维力量与团结协作力量。 3情感态度：使学生在探究新知，解决问题的过程中，体会数学思维的严密性和数学符号的普遍性，获得胜利的体验，增加数学兴趣与学习自信念（培育团结协作精神）。 四教学重难点 ?依据课程标准和教材内容与理解，本课我确定了以下教学重点和难点 教学重点是：理解和把握带有括号的三步四则混合运算的挨次。 教学难点是：把握含有括号的四则运算的挨次，正确有据、合理简洁地计算三步四则混合运算和解决问题。 五教学策

4、略方法 让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。”及“教学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程”是数学课程的两大根本核心理念，同时教有法而无定法，贵在得法。因此，为把握重点，突破难点，力求实效，达成目标，依据教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，我拟将主要采纳教学策略方法是： 1.温故奠基，铺路拱桥，以旧引新，激活新知生长点； 2.注意和发挥情景作用，联系生活实际，创设教学情景和问题，激发兴趣动力； 3.运用教具学具与多媒体课件，直观呈现演示情景案例和问题，引导观看比拟，丰富感知，促进意义构建与新知生长； 4.处理好师生角色地位的“两主一中心”关系，以教师为主

5、导，以学生为主体和中心，教师恰当设问引路，观看案例，启发问题思索，引导学生自主探究实践、合作沟通、比拟分析、质疑解惑、归纳概括性质（或方法），实现新旧学问、力量的转化迁移和实践应用，稳固深化，把握新知，形成技能。 六教学过程 为了表达以学生为中心，发挥学生为主体和教师为主导作用，依据教学内容与目标要求，结合学生学情，拟从以下几个环节组织开展本课教学活动： ?（一）温故奠基，激活新知生长点，引入新知（概念）。 依据新知教学根底，利用多媒体课件资源展现呈现帮助手段，定位复习必要关键根底学问无括号的加减、乘除、积（商）之和（差）等混合运算及其运算挨次，稳固激活新知根底点（起点）与生长点，引入学生“新

6、旧学问的最近进展区”。继而引入新知教学。 1.迄今为止，我们学过哪几种数学运算？（加、减、乘、除四种运算，统称为四则运算。其中加、减法称为一级运算；乘、除法称为二级运算。） 2.快速说出以下算式应先算什么？后算什么？ 48-20+32?120040030?18+254 由此我们发觉：不含括号，只有加、减法或乘、除法的同级运算，按从左到右挨次，依次计算；对不含括号，既有一级运算的加法（减）法，又含有二级运算的乘（除）法的异级（不同级）运算，按由高级到低级的挨次，先乘除，后加减。 3.引入新知教学:今日我们进一步学习含有括号的四则混合运算 （二）引导探究探究新知 1.争论沟通，单独操作实践，丰富感

7、知，促进理性认知。 课件展现算式，9612+42，引导学生争论沟通算式特征与计算挨次，并计算结果和小结计算挨次。（对不含括号，既有一级运算的加法（减）法，又含有二级运算的乘（除）法的异级（不同级）运算，按由高级到低级的挨次，先乘除，后加减。） 2.创设问题情景，引导分析、思索、沟通和探究，感受括号作用。 结合教材，通过课件展现和创设“学校篮球社团人数为96人，科技社团男生12人，女生4人，美术社团的人数是科技社团的2倍。 （1）如篮球社团按科技社团人数分组，每组安排2名辅导教师，需辅导教师多少人？ （2）篮球社团人数是美术社团人数的几倍？”问题现实情景，给教学新知给予生活的情境，使其更具有现实

8、意义。 【设计意图：引导学生思索、分析、争论沟通，列式并计算，体验过程，概括运算挨次，并比拟算式几个特点，感悟体会括号作用。】 （三）实践应用，深化稳固。 依据教学重难点学问，有针对性地设计“做一做”、“算一算”、“说一说”、“推断正误”、（详细案例）等生分层变式，拓展练习、实践应用，学生独立操作，实现从理论到实践的飞跃，深化理解，把握新知，形成技能。 （四）反思感悟，总结评价。 通过设问：“今日我们学习了什么内容？”、?“你有哪些收获？”回忆、反应和梳理所学学问，同时培育学生表达力量。 七板书设计 板书是教学学问点的浓缩再现，梳理整合。本节课我拟通过以下简洁的板书突出重点，促进增加学生对重点

9、学问的理解识记。 四则混合运算挨次 无括号的同级运算，从左到右依次计算； 对不含括号，既有加（减）法，又有乘（除）法的异级（不同级）运算，先乘除，后加减。 一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最终算括号外的。 八教学反思 本节教学设想主要依据“学习者的学问是在肯定情境下，借助于他人的帮忙，如人与人之间的协作、沟通、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。” 教师是学习活动的组织者、意义建构的引导者、帮忙者、促进者。”即“教师为主导，学生为主体”及“学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者”等现代建构主义学习论，教学设计中注意“学生为中心及其能动作用”、

10、“情境”与“协作学习”对意义建构的重要关键作用。 以上说课，定有诸多不妥之处，恳请各位评委教师批判指正。 一、说教材 语文课程标准指出：“语文选文应表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的主题是“探究与发觉”，旨在让学生关注海洋，关注自然，从而关注我们人类自己的生存空间，海洋21世纪的盼望正符合这一特点。 这是一篇有关海洋的说明文。课文告知我们，海洋与人类有着亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的盼望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清晰。 二、说学情分析 六年级的学生已经初步

11、把握了一些学习方法，具备了肯定的阅读力量，如自主预习、边读边画边批注懂得搜集信息;但对生活关注不够,对海洋了解不多，作为我们北方学生，对海洋了解少之又少，因此注意师生间的沟通，引导学生关注生活，利用生活资源学习，就显得尤为重要。 三、说教学目标 语文课程标准明确指出：语文课程应培育学生独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标： (1)了解海洋与人类社会的亲密关系，熟悉爱护环境的重要性。激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 (2)有感情地朗读课文

12、。 教学重、难点： 理解为什么说海洋是21世纪的盼望? 四、说教法。 “阅读是学生共性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，预备实行以读代讲的形式，通过朗读、默读、扫瞄、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展现等手段引导学生有感情的朗读，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，加深理解和体验，熟悉到爱护环境重要性，激发学生喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 一、教材分析 首先我来谈一谈对教材的理解，民族文化国之珍宝中国画出自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第1课。本节课的主要内容为介绍笔墨纸砚的特点，赏析不同进展阶段和领域的

13、中国画作品，引导学生把握不同的表现手法，使学生通过熟悉古代人民留下的绘画作品，提高学生的艺术鉴赏力量，养成安康的审美情趣。 二、学情分析 只有了解学生，才能更好的因材施教、传到授业，高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比拟活泼，见解独到，在学习中盼望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。但是简单受到已有阅历和思维的影响，因此，在教学设计中我更多的采纳教师引导法，鼓舞学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际、理解作品。 三、教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我细心制定了以下三维教学目标： 学问与技能目标：了解笔墨纸砚的特点，把握不同的表现手法，熟悉中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的

14、审美体验。 过程与方法目标：赏析中国画不同进展阶段和领域的作品，把握观赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动共性化。 情感态度与价值观目标：感受画家喜爱自然、喜爱生活的思想感情，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，达成审美感情的升华。 四、教学重难点 通过对教材和学情的分析，以及教学目标的设置，我的教学重难点也就显而易见了，我的教学重点是：深入理解中国画要表达的意境，感受作品艺术内涵与审美特色。而理解中国画独特的文化内涵和审美特色则犯难点。 五、教学方法 为了更好的突出重点，突破难点，到达教学目标，我将采纳以下教学方法开展教学活动：讲授法、展现法、情境教学法以及观赏法，学法则

15、为合作沟通法、自主探究法。 六、教学预备 “工欲善其事，必先利其器”好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：笔墨纸砚、多媒体PPT课件等。 七、教学过程 环节一：设置情境，导入新课 细心设计好的导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，到达事半功倍的效果，为此，我将播放CCTV水墨篇的公益广告，学生观看，同时我会叙述：这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，呈现了中国艺术的博大精深，由此引出课题民族文化国之珍宝中国画。 环节二：沟通探讨，直观感知 美术是一门注意体验和实践的学科，在一般高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、

16、鉴赏与动手实践相结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏力量和创作力量，所以我将采纳讲授法和展现法相结合的形式，引导学生思索我国的绘画为什么被称为“国画”？你对中国画了解多少？共同探讨得出：中国画将中国文化中的诗书画印融会在一处，彰显深厚的文化底蕴，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发情怀，引导学生了解中国画的概念以及进展历史，整体感知中国画独特魅力，培育学生自信念。 基于对中国画的.整体感知，接下来我将展现文房四宝的实物，由于高中生能够很好的知道这些工具材料，因此我主要从文房四宝的出产地和颜料上入手，引导学生了解“文房四宝”早期是以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县的宣纸、产于安徽的徽墨、

17、产于广东高要的端砚最为知名，而中国颜料又分为矿物质色和植物色，取之自然，所以古人的绘画得以保持千年不变。这个环节的设置使学生深入了解到中国画工具材料笔墨纸砚的特点，丰富自身的审美情趣。 环节三：赏析作品，形式分析 而后，我将展现泼墨仙人图，师生共同思索：泼墨仙人图这幅作品的人物形象有什么特点？学生思索答复，教师进展总结：中国画的艺术表现强调造型传神。从而让学生对中国画形成综合审美感知体验。为了帮忙学生深入了解泼墨仙人图我会连续引导学生思索：这幅作品运用了哪些独特的表现手法？还知道哪些表现手法？学生思索答复后，教师进展总结分析得出：中国画的表现手法有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。引

18、导学生体会用笔墨表现形象的方法，丰富自身内涵。最终，我会展现王冕的墨梅图，引导学生欣赏，并思索：这幅作品传达了什么样的情感？学生思索，教师总结得出：画家以淡墨画梅花，凸显了高洁的文人情怀，同时也道出了画家豁达的内心。而后连续提问：画家在画作上题诗想要表达什么？为什么会消失诗文相结合的状态？学生合作探究，相互争论，教师总结：宋元以后，诗书画印相结合的形式渐渐形成，也使得中国画的文化气息更加浓重，表达了古人追求文人强调：诗中有画、画中有诗的意境。从而得出中国画是通过笔墨、诗书画印、传神的表现手段来进展创作的。同时也使学生感受到了中国画独特的文化内涵和审美情趣。 环节四：自主探究，总结领悟 最终，我

19、设置了学以致用，比拟鉴赏的环节，主要是让学生对所学学问进展迁移运用，故此将通过多媒体展现两幅作品：黄公望的富春山居图与墨葡萄图，引导学生比拟两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同，深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。从而使学生了解这两幅作品的艺术特点，发散学生的思维，培育学生自信念。 环节五：总结评述，拓展延长 在课程马上完毕时，以回忆式的方式引导学生对本节课的重点加以回忆，从国画工具材料、表现手法、观赏方法进展归纳总结和梳理，让学生对本节课的学问有一个更加全面的熟悉。 最终，鼓舞学生课后选择自己喜爱的中国古代绘画作品，观赏评述，谈谈自己的感受和体会。 八、板书设计 为表达教材中

20、的学问点，以便于学生能够理解把握，我的板书比拟注意直观、系统的设计，就是我的板书设计。 我说课的题目是最终一课，下面我将从四个方面进展说课，一、教材分析，二、教学目标，三、学法教法，四、教学设计。 一、教材分析 最终一课是法国作家都德写的一篇短篇小说。这篇小说选材奇妙，以小见大，选取一所一般小学中最终一堂法语课来反映锋利的民族冲突以及法国人民的爱国主义感情。这篇文章在对人物进展心理描写的同时，胜利地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了衬托、比照的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了。 二、教学目标 上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经了解了些什么，还想

21、知道些什么，并拟订出来，这样，综合学生的意见，依据新课程标准的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下： 1、把握小说的情节构造，从分析人物形象入手，培育学生精确把握小说主题的力量。 2、品尝语言，揣摩人物的心理。 3、感悟小说所表现的剧烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培育他们对汉语的喜爱之情。 这三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受局部思维迁移拓展，依据本单元的教学目标、学习重点，并结合初一学生的学习实际，确定目标1、目标2为本节课的教学重点。目前中学生中对祖国、爱国的理解与熟悉比拟浅薄。基于此，本课教学把目标锁定为在讨论探讨学习的过程中使学生的爱国情感

22、得到进一步的升华。 三、学法教法 新课程标准指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。”因此我采纳启发式、争论式、探究式的教学方式。在课堂上尽可能多的制造语文学习的自由空间，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。本课强调课前预习，让学生自己去阅读，感知形象，品尝语言，从而培育学生良好的阅读习惯和团结合作、勇于创新的精神，提高多方面的力量，教师适时点拨引导，帮忙学生完成重难点的突破。 四、教学设计 教学预备 1、为了拓宽课堂，实现生活、语文、课堂的对接，实现综合性学习，再加上课文比拟长，最好安排预习，同时组织学生利用网络等资源搜集有关普法战斗以及

23、的有关资料。 2、利用多媒体帮助教学，这样，可以强化视觉和听觉效应，多种感官共同调动，加深了对学问的理解程度，到达教学效果最优化。另外，一个优质的课件还可以对学生进展情感熏陶，激发学生内在的学习兴趣，贯彻寓教于乐、欢乐教学的原则。 教学过程 第一环节：创设情境，激发阅读兴趣 上课之前，我用多媒体播放了有关日寇侵略东三省的录像片段。既而我带着自信与激情开头了我的导语：这些残忍的镜头，不由得又一次把我们带入了70多年前那个令人心碎的日子。1931年9月18日，日本帝国主义的铁骑踏上了东北这块漂亮富裕的土地，开头了他们长达14年的殖民统治。从今，那里的人民失去了自尊，有些地方还失去了他们赖以沟通的祖

24、国语言汉语，被迫改学日语。亡国奴的生活，是怎样的耻辱啊！在上个世纪的法国，一个叫阿尔萨斯的小镇也遭受到了同样的情形。同学们怜悯与悲愤的眼神显示出他们已经迫切想了解这个小镇的种种遭受。于是我请同学们用自己喜爱的方式读课文，并用圈点勾画的方式做批注。 其次环节：检查预习 1、屏幕显示生字词，采纳点名读、齐读的方式 2、检查学生的预习状况，包括文章的背景以及都德的有关状况。 学生通过预习初步感知课文，扫清了文字障碍。通过预习，培育了学生“不动笔墨不读书”的习惯，让他们读完一篇文章之后，有自己的独特看法，有自己的心得体会，有自己的疑问。这对培育学生的共性和学习自主性有着至关重要的作用。 第三环节：整体

25、感知 快速阅读课文，思索：这篇小说的主要写了一件什么事？写了哪些人？主要写谁？ 第一问训练学生概括复述，要求：能表达情节进展的脉络。第三问只需学生有所思索，详细留待后面争论主题时解决。 第四环节：合作探究 1、请同学们再次扫瞄课文，并板书了这节课的第一个填空：的最终一堂课。由于这个填空不难，所以同学们稍加思索就能说出来。概括力量较强的同学还能结合文章中心提出独特见解。 2、了解了也许情节，对人物的处理也就成了这节课的重点。 首先我让同学们设想自己就是小弗郎士，试着完成这节课的其次个填空：使我的最终一课。这个填空与课文、学生结合都比拟严密，因此异彩纷呈的填法就能展现出来。同时提倡同学们从课文里找

26、出依据，并能声情并茂的加以朗读， 然后教师进展调控，让学生概括出小弗郎士的人物形象：小弗郎士是由一个贪玩、不爱学习、怕教师、稚嫩不懂事的孩子变成一个爱学习、怜悯理解教师，懂事成熟、喜爱祖国的孩子。 学生合作争论，诵读小弗郎士的大段心理描写，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。最终教师寄语：我们不仅应当从课文中熟悉、了解小弗郎士，更重要的是应当在我们能够自由、骄傲地学习祖国语言的同时加倍努力。 3、接着转向对韩麦尔先生的熟悉理解：“那么，你作为旁观者，如何对待韩麦尔先生呢？请同学们再看课文，完成第三个填空：的韩麦尔先生。” 同学们经过思索，一个个闪亮的词语就能迸发出

27、来：可怜的、美丽的、严峻而又温柔的、爱国的。说到严峻而又温柔，我又趁机引导学生：可见，教师对学生温柔是爱，严峻也是爱，所以请同学们理解教师平常对你们的严格要求。此时，课堂的气氛凝重而融洽，师生之间、师生与课文之间情感的碰撞擦出了刺眼的火花。 最终结合争论，通过教师范读韩麦尔先生的大段独白以及课文最终一局部，让学生想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。 至此，对人物熟悉的升华，使得对他们进展爱国情怀的教育水到渠成。 4、最终，师生共同走进国歌，再次来体会那高亢激扬的爱国情怀。” 播放升旗仪式录像，同学们行注目礼。 第五环节：布置作业 把你对爱国主义的熟悉、感悟写出来，

28、在班内沟通，字数在300字左右。 新课程一再强调要把握好课堂上的四非常钟，不要铺张一分一秒，为了避开满堂灌，我在玩具柜台前的孩子这一课的设计上采纳了多种方式的学习，尽量让学生在轻松自主的课堂中学到学问。现我就将我的想法与设计与大家共勉，以求抛砖引玉。 教材分析： 本文是一篇略读课文。全文以对话的方式叙述了一个关爱父母，关怀他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜亮，情节曲折，引人深思，是对学生进展思想教育，培育学生语文综合素养的良好教材。 教学目标： 1、会认11个字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重、难点： 重

29、点：在自读自悟中受到关爱父母、关怀他人的思想教育。 难点：说说自己朗读这篇课文时所想到的。 学情分析： 现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进展对比，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生仔细读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思索，在读中受到关爱父母、关怀他人的思想教育。 教学课时： 一课时（由于本篇课文是一篇略读课文,我设计一课时的时间尽量放手让学生自读自悟,教师只起引领的作用。） 教学流程： 一、直奔主题导入，既检查了预习状况，又自然与新知连接。 二、多种方法认读生字、词 学习课文字、词是根底，因此，我以抽读；男女生赛读，师

30、协作读，嬉戏测读等多种方式让学生学中有乐、乐中有学。 三、自然过渡，图文结合 谈话并出示文中的插图，让学生找到文中的仆人公小兵，从图中体会他的神态及心理作用，以此学习并理解“目不转睛、兴奋的光线、多么喜爱”等词的意思。 四、重学213段，这是本文的重点，在这环节中，我让学生在小组内以自己的方式读，读后并汇报了解到什么信息？师进展小结再引导学生分角色朗读，体会文中人物的心情及内心活动、并相机板书。 五、默读最终两段，体会阿姨和小女孩的和善和关爱他人的美妙品质。 六、默读全文，读了课文你想到了什么并写一写 当学生读完了过后，让学生写出自己读了课文后想说的话，激起孩子感情的再一次升华。 七、本堂课就

31、是贯穿着人间、人心中的爱，因此，我在引领学生喜爱谁并说出缘由的同时，最终总结出“只要我们心中都有爱，人间到处是暖和”。 板书设计 24、玩具柜台前的孩子 懂事、孝顺、 关怀家人 不任凭要生疏人的礼物 说教材： 本课内容是学生生活中的常用汉字，主要是结合家庭中摆放的物品进展识字，其中要求写的字提醒了每个字的笔顺，并在后面的应用练习里对所学的字进展组词练习，丰富词汇。 说教学目标： 1、通过9个词语，使学生把识字与实际生活联系起来，培育学生自主识字力量。 2、熟悉本课11个生字；会写5个生字。 3、学习汉字笔画横钩及秃宝盖和宝字盖两个偏旁。 说教学重点难点： 1、熟悉本课11个生字；会写5个生字。

32、 2、学习汉字笔画横钩及秃宝盖和宝字盖两个偏旁。 说教法：情景教学法。 说学法：体验观看实践法。 说教学过程： 一、课前律动，激发学生学习兴趣。 二、创设情境，激发学生学习期盼。 1、导入：带着同学们到教师的好朋友家去做客。 2、观看主题图（说说仆人家摆放的物品）。 三、在详细情境中认读生字。 1、与仆人家的宝宝交朋友。 2、借助拼音读一读小仆人给家中摆放的物品作的标签。 3、和教师一起让标签和对应的物品手牵手。 4、去拼音读词语。 5、多种形式认读词语。（领读、男生读、女生读、开火车读、齐读。） 6、装饰房间。（用事先预备好的物品图画装饰） 四、写字教学。 1、熟悉笔画“横钩”。 2、熟悉偏

33、旁“宝字盖和秃宝盖”。 3、学生先观看本课要求会写的5个生字，自己用手指在课桌上写一写，边写边说每个字的笔顺。 4、教师黑板前师范写，指导每个字的每一笔在田字格中的位置，然后学生用手指和教师空书两遍，边写边说写字的小儿歌。 5、给生字组词，适当练习运用词语说话。 6、生按要求自主练习写字。 五、情境稳固识字写字。 给刚刚布置好的房间中的物品写标签。 六、课堂总结，感谢仆人家的盛情招待。 各位评委、各位教师同仁们： 大家好！ 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼

34、儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、制造力、又培育了幼儿的语言表达力量，还增加了幼儿的自我效劳意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比拟常见的一种，孩子们又比拟熟识的，实物一出示，就很简单引起幼儿的学习兴趣，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展

35、；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的局部。目标为： 1）通过嬉戏形

36、式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。 2）进展幼儿的想象力量和表达力量。 3）培育幼儿的动手力量及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、安康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体局部没有”的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活

37、动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 1）香蕉若干（多于幼儿人数）。 2）方纸盒一只，湿毛巾若干。 3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好

38、吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮忙幼儿稳固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的根本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体局部没有”的渐变过程。