课题工作计划汇总七篇.doc

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1、 课题工作计划汇总七篇一、工作目标 转变教师的教学观念，提高教师解读、使用文本的力量。详细目标如下： 1、连续探究文本解读、使用的不同策略。 2、进一步提高教师解读、使用文本的力量。 3、减轻教师、学生负担，进一步提高教学质量。 二、试验详细措施： 1、每周三下午半天时间，组织全体成员集中进展课题研讨、学习。 2、数学组成员（18人）每学期上一节公开课，开课地点在多媒体。 （1）课题级组成员依据教研组的安排，确定课题。自行选择指导教师（可以找本校的教师也可以找外校教师、可以一位也可以多位）并在课件中注明指导教师。 （2）公开课前，开课教师将教参复印并分发到每位教师手中。 （3）形成教学预案之后

2、，将书面教学设计交教研组长陈仙住把关，最终交范祥富主任审核。 （4）公开课教学后，评课时，指导教师和平行班的其他两位教师做中心发言。 （5）最终由專家总结。 3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。 4、下学期推出四节精品课“送课下乡”；拍一节具备肯定质量的录像课，送省、市参评。 5、期末教研组长结合一学期的教研活动，作总结报告。 附工作流程表: 20xx-20xx年第一学期数学课题组工作流程表 略 课题工作规划 篇2 一、指导思想 以幼儿园工作治理规程和幼儿教育纲要为指南，进一步落实规程、纲要精神，转变观念，正确熟悉嬉戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、嬉戏化是全面贯

3、彻纲要的需要。制造环境，敬重儿童心理进展的外部表现，为儿童供应必要的条件帮忙其成长。同时引导教师在丰富多彩的嬉戏制造实践中，获得更科学的讨论儿童、观看儿童的技巧，促进其专业进展，更好地培育幼儿的制造潜质，为儿童一生进展打下良好的根底。 二、工作目标 通过课题的实施，运用相宜的有效环境，丰富的嬉戏内容，有目的、有规划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参与嬉戏活动，在嬉戏活动中感受创新的乐趣。详细包括： 1、对嬉戏活动感兴趣，能依据自己的意愿选择嬉戏主题。 2、积极参加嬉戏环境的创设与嬉戏材料的制作，会选择运用相应的材料。 3、在嬉戏中主动与他人交往，渐渐学会与同伴协商安排角色，会合作。

4、 4、能主动参加嬉戏评价，会解决嬉戏中遇到的困难，并提出合理的建议和要求 5、提高教师的素养：通过课题讨论提高试验教师的嬉戏指导水平和教科研力量。 三、工作重点 1、培训试验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。 2、制订试验规划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。 3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。 4、进展前测，试验班调查幼儿喜爱的嬉戏种类、玩具类型、嬉戏水平及进展现状，进展分析评价。依据前测结果，初步确定幼儿园嬉戏活动的教学目标体系。 5、初步确定幼儿园在嬉戏活动中培育幼儿制造力的有效教学方法和途径。 6、初步确定幼儿园嬉戏活动的有效教学评价策略。

5、 四、本阶段主要讨论内容 1、各阶段幼儿喜爱的嬉戏种类、玩具类型以及嬉戏水平、进展现状。 2、各年龄段幼儿在嬉戏中制造性思维进展的特点和表现。 3、嬉戏环境的创设与幼儿制造力进展的关系。 4、教师如何指导幼儿制造性地嬉戏。 课题工作规划 篇3 讨论课题：农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论规划： 课题讨论的主要目的： 1、通过农村小学现代远程教育模式三教学方法的.讨论这个课题的讨论与试验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学

6、应用方法。 2、通过对课题的讨论探讨，以优化课堂教学构造，提高教学效率。 课题讨论的主要内容： 探究农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的力量，促进自身素养的提高。 3、本学期我预备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。 本学期课题讨论的详细实施规划： 三月份： （1）学习学校课题组的总规划。 （2）写好农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论子课题讨论规划。 （3）撰写个人课题讨论规划。 四月份： （1）加强理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论的理论学问。 （2）仔细阅读课题有关教师研讨课的教案

7、和说课稿，准时反思总结。 五月份： （1）连续加强理论学问的学习，不断提高讨论水平。 （2）仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。 （3）准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。 （4）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。 六月份： （1）仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。 （2）准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。 （3）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。 课题工作规划 篇4 一、课题概况 通过前面的系列讨论活动，我们取得了一些讨论成果。在上一阶段, 我们重点

8、开展了小学阶段的文言文教学讨论。围绕刘俊教师执教的伯牙绝弦一课绽开研讨，并针对文言文教学和略读课文教学进展教学模式的提炼。,收集了每位参研教师的个人简介、获奖状况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页并逐步完善课题博客。 二 、本阶段讨论目标 1、通过讨论，进一步使教师树立终身学习的理念，不断加强教师修养，提高教师素养。 2、连续关注学生的生命成长，以教师丰富的情感，美丽的语言，应变的才智，使学生放松心灵，释放情感，活泼思维，放飞想象，从而构成生命的课堂。 3、了解学生对语文课堂的期望与追求,进一步探究诗意语文教学的有效策略，绽开诗意语文课堂教学模式讨论，有针对性地组织上讨论课，通过学习探

9、讨总结出切实可行的教学模式。 4、进一步丰富“诗意语文”的内蕴，通过对诗意语文教学实践的理性思索，不断改良教师的教学行为，更好地实施新课程，促进师生的共同进展。 三、讨论内容 1、诗意语文教学方法与途径讨论。讨论如何营造诗一样的课堂气氛。教师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的才智在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。 2、讨论诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分敬重个体、高扬共性，敬重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具共性颜色的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜亮的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的

10、歌。 3、讨论教学手段的诗意化。课堂上充分敬重学生的精神诉求、千方百计地满意学生精神诉求。在让学生共享有关人生、自然、社会、内心的种种阅历的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种阅历，从而让学生产生一吐而后快的冲动。 四、讨论措施 （一）诗意语文召唤诗意的教师。这对我们教师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素养，提高科研力量。 （二）加强讨论过程治理。 1、课题组负责人期初制定出阶段讨论规划，并组织试验教师学习、争论。期终完成阶段性讨论报告，并整理、汇合师生成果。 2、每月定时召开课题研讨会，沟通学习心得、

11、争论试验中的得失，小牢固验成果等。组织参研教师共同讨论、细心打造一节试验研讨课，通过课前的讨论与课后的研讨来实现本阶段的重点试验目标。 3、课题组成员注意沟通讨论，每位试验教师一边在实践中总结阅历，一边把阅历运用于实践，使自己的每堂课都表达课题思想，把讨论与教学严密结合起来。 （三）积极联系，聘请专家参加指导讨论活动。 （四）对各校级子课题的讨论活动进展指导，让全部参与讨论的教师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进展运用。 （五）对学生准时进展考察评价，通过调查问卷等形式,了解讨论在教学实践中产生的效果。并依据学生的实际不断调整讨论的方法。 （六）加强资料治理。广泛收集资料，留意保

12、存学生的相关资料。每位参研教师必需推出一篇高质量讨论论文。 五、工作安排 学月 工作内容 形式 责任人 第一学月 争论制定阶段讨论规划。 学习、争论 龚利 其次学月 学习相关理论，选定讨论课内容。 打造一节讨论课。 学习、争论 听课、评课 周莉 冷梅 第三学月 学生随笔“我宠爱的语文课堂” 完善课题博客。 阅读、分析 刘伯荣 刘俊 第四学月 学生调查问卷、统计分析 调查、分析 罗天琼 第五学月 收集资料、进展阶段小结。 完善课题网页 小结会 课题工作规划 篇5 讨论课题：小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论”为课题的教研活动，为了探究

13、在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论规划： 一、讨论目的： （1）探究在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。在语文学科教学中赐予学生更多沟通与合作的时机，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 （2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。 二、课题讨论的主要内容： 小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论 三、讨论措施： 1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学

14、习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。 四、工作安排： 三月份： （1）学习课题组课题总方案。 （2）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。 （3）制定个人课题讨论规划。 四月份： 1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论

15、学问，仔细做好学习笔记。 （4）积极参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。 五月份： （1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。 六月份： （1）撰写个人子课题总结，并准时与课题组成员沟通。 （2）撰写心得体会和课题讨论论文，沟通课题论文。 （3）整理个人子课题讨论资料。 课题工作规划 篇6 在本学期中，为保障课题讨论有序、顺当进展，制定以下讨论规划。 一、提高课题组成员的意识，提高讨论的成效。 课题组是课题讨论的重要阵地，

16、为了确保课题讨论的常常化、制度化、深入化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分熟悉课题讨论的重要性，要带头开展课题讨论工作，并撰写课题讨论论文，准时总结课题讨论的阅历与成果并进展推广。结合本镇资源而开展的讨论实际，有针对性、有规划地开展讨论并定期进展阶段总结与汇报。准时收集整理课题讨论资料，并进展分类汇编，注意讨论资料的原始积存。 二、以课题为抓手，创特色品牌。 本学期，首先连续营造良好的讨论气氛通过课题讨论这个平台，营造科研的气氛，催促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的根底和前提，并且每月进展一次读书沙龙。其次、擅长观看、思索、总结和积存，把课题

17、讨论当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入讨论的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。 本学期课题讨论进度表。 1进展“培育留心观看习惯促进学生自主学习的讨论”课题讨论阶段小结。 2分学段进展观看活动。做好记录。 6做好课题讨论的各项工作，积极参与镇级评比活动。 7组织教师评优课评比。 8课题汇报活动。 三、预期效果 通过本阶段的讨论，转变教师教学观念，树立以人的进展为目标的教育思想。转变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教育的力量，实现以学生主体学习活动为

18、根底的课堂教学，鼓舞全体学生参加学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，鼓舞学生尝试，养成学生独立探究、讨论的习惯，切实提高学生的习作水平。 四、详细措施 1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细讨论内容。 （1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展讨论； （2）留意第一手讨论资料的收集； （3）准时整理讨论资料； （4）积极书写相关论文，注意成果的转化。 2、连续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高讨论水平。开展课题讨论讲座，对试验教师进展专业的引领。 3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观看习惯进展一次量化的调研。 4、要

19、求试验教师上好每一节讨论课，学校要组织人员对试验课进展评议，全方面进展归纳、分析和总结。 5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性讨论成果展现会。 课题工作规划 篇7 一、指导思想 经过上学期课题讨论的顺当开展，课题组成员在课程嬉戏化的引导下，在不同年龄段开展了班级科学区角的讨论活动。在本学期中，全部课题组成员将深入开展讨论，连续丰富材料及活动，在此根底上，对教师引导和帮忙的方式进展深入讨论，发觉活动开展的规律和原则，在课程嬉戏化理念下，促进幼儿科学区角活动的开展。 二、讨论目标 1、深度挖掘幼儿科学区角活动资源，拓宽科学区角活动嬉戏化的形式。 2、结合不同年龄段幼

20、儿的特点和阅历，开展多种形式的科学区角活动，激发幼儿探究兴趣。 3、探究适合不同年龄幼儿的嬉戏化区角活动的方式，总结大中小班幼儿科学区活动行为的特点，准时制定并试行对应的指导策略。 三、讨论措施 1、课题组各负责人制订好本学期课题讨论阶段性规划，探讨本学期活动开展的主要内容与讨论目标。 2、在上学期科学区角活动研讨的根底上，进一步开发和挖掘幼儿科学区角活动可利用的资源，营造良好的科学区角活动环境气氛。 3、在课程嬉戏化理念下，观看不同年龄段科学区角活动的实施状况，准时筛选与调整。 4、结合各种科学区角活动的开展，初步收集各种活动方案和活动实录。 5、依据科学区角活动的实践讨论，进展分析总结，研讨教师的有效指导方式。 6、课题组成员以科学区角活动为主题，课程嬉戏化理念为主导，每月积极参加课题讨论，撰写相关的教育论文、随笔、案例等。