课堂教学心得体会集合6篇.doc

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1、 课堂教学心得体会集合6篇课堂教学心得体会 篇1 苏霍姆林斯基曾说过：“假如学生在把握学问的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危急”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过今日学习陈国忠教师的讲座，我对课堂教学的有效性绽开了思考，在此谈谈自己的体会。 如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作了尝试。 首先，重视课前的备课 （1）仔细确定课堂教学目标。教师在备课前，应当仔细阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实

2、可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近进展区”，即“跳一跳能摘到果子”。 （2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 （3）制造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都熟悉到应当“用”教材教，而不是“教”教材。教师要制造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教

3、材，使课堂教学生动而有效。而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要制造性地使用教材，首先应当在仔细钻研教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再制造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。 其次，重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个详细

4、行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为： （1）教师要着力打造公平、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以进展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外，教师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、积极地建构学问。 （2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师。教学中

5、教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。教师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参加到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。 （3）教师在课堂中要擅长倾听。我们常常要求学生上课用心听讲，致力培育学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育论教师对学生的倾听一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”要提高课堂教学行为的有效

6、性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。教师在课堂教学中组织学生争论、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、力量的提高。 再次，重视课后的教学反思 叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新熟悉。随着课程改革的深入进展，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进展课后反

7、思呢？我认为可以从以下两个方面着手进展。 反思教师的“教”。它包括： （1）总结本课“亮点”、积存胜利阅历。一节课下来，教师回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进展分析，总结阅历，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。 （2）查找缺乏的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当准时查找失败缘由，找准缺乏之处，并进展分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮忙会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生效劳的，教师在反思时，应当站在学生的角度，端详学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中

8、的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。 课堂教学心得体会 篇2 1、课堂教学中要将教点、考点、学点有机结合，重视操作实践，关注不同学生 作为课堂教学的实施者，在每节课的教学设计中都要考虑到我们所教的，与学生所需的、应知应会的学问、力量之间是否有关系，有着怎样的关系，如何使这些关系更亲密，怎样使我们的教为学生的学效劳，怎样的设计安排更有利于学生对当堂内容的把握等等。 在这条建议中提到要重视操作实践，关注不同学生，这是我们切实提高教学质量的很关键的一环。目前我们的教学中或多或少存在着教师讲得多，学生练得少；学生听得多，

9、活动参加得少等问题，归根结底就在于我们中还有相当一局部教师缺乏精讲多练的意识和举措，这是值得我们深思的问题。 因此建议教师们重审教案，提炼教学重难点，压缩讲授的内容，提高学生的参加度，关注不同学生在课堂上的提升度，讨论精讲多练的方法。 2、加强课堂教学实效性的操作环节 我们现在根本都具有了提高教学实效性的意识，在备课中、在课堂上也能看到一些关注实效性的设计，但是我们回想一下，是不是每节课上在实施这些设计时都真正落实了？是落实在教师的讲解上，还是落实在学生实践中呢？ 因此建议教师们在备课上下功夫，在教学的重点环节设计好操作的步骤、方法，选择恰当的教法、学法，在课堂教学中对于要讨论什么、怎么讨论、

10、讨论到什么程度做到心中有数。 3、教学做到三个实，即教师备课要实，课堂训练要实，习惯培育要实 要想真正地提高课堂教学的实效性，提高学科教学质量，就表达在实字上。我们应做到踏踏实实教学，扎扎实实训练，实实在在提高。 首先，备课要实。备课的关键是明确一节课的教学目的，通过这节课，我究竟要让学生学会什么，目的肯定要明确，且求精不求全。待目的明确后，在思索我运用什么方法、借助哪些手段、设计什么问题、安排怎样的环节到达这个教学目的，甚至要考虑到学生可能消失什么问题，我应当怎样引导调控等。 其次，课堂训练要实。这里的训练应当是依据学科特点，学科学问力量要求，在课堂教学中通过某些环节，强化训练学生学科根本功

11、。换句话说，课堂上教学内容的设计要有利于学生某方面力量的形成，要有存在的意义和价值。 第三，习惯培育要实。这里的习惯主要指的是学生在课堂上呈现出来的学习习惯，有些是常规习惯，如仔细倾听的习惯、流畅表达的习惯、正确书写的习惯、标准站立的习惯等。总之培育学生良好的学习习惯也是我们提高课堂教学实效性 的主要任务之一，肯定要有训练、有强化、有检查。 课堂教学心得体会 篇3 3月下旬到5月下旬，我有幸参与了国培规划“有效教学，高效课堂”远程研修培训。本期虽然担当了两个毕业班的英语教学，闲余时间较少，但我还是坚持收看视频，记录笔记、仔细完成作业、成功完成学习任务。 这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材

12、的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，给我们创立了网络沟通平台，也给我供应了一次很好的充电时机。本次培训学习让我收获颇丰！ 专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择适宜的交际话题、营造交际的气氛，还要让学生“能”交际，创设交际情景需要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了

13、方向。 本次培训，每位培训教师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，我们不仅倾听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动沟通也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 我觉得这次培训是特别有效的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训完毕了，但思索没有完毕，

14、行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。 课堂教学心得体会 篇4 听了曹利娟教师的讲座后，使我深刻地熟悉到：“教育的胜利与失败，我是打算性因素，我个人采纳的方法和每天的心情，是造成学习气氛和心情的主因。身为教师，我具有极大的力气能够让孩子们活得开心或凄惨”。 教育是一门科学，更是一门艺术。在课堂中要让学生和教师都沉醉在艺术的境地中，就要求教师努力追求教学中各个环节的艺术。比方教师循循善诱、独具一格的评价语，都会给整个课堂增加一道亮丽的风景线。由

15、于艺术是建立在科学之上的，创新有赖于常规教学 课堂教学是一门艺术，是一种制造性的劳动。一名教师要真正做到“有学问、有力量、有文化的教师”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、开心的气氛中把握学问。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。曹教师重点讲了有力量，我这样理解：1、有效地沟通沟通力量。2、更新和提高自己的专业学问和技能。3、计教学方法和教学内容力量。（1）确定学习者、其他参加人员和教学环境的相关特征。（2）设计或修改教学活动以适应学习者、教学环境和呈现方式的需要。（3）明确目标、任务及次序。（4）选择适宜的教学方法、策略和呈现技巧。（5）设计或共性课程内容、教师手册、评估工具和支持

16、材料。（6）依据需要创立或修改基于技术的资源 。 通过学习我还知道了，在学生眼中的好教师是这样的。公平对待学生，一视同仁；和气可亲，敬重学生，与学生做朋友；不挖苦挖苦学生，不出口伤人；不体罚或变相体罚学生；教学方法独到新奇，语言幽默生动，课堂气氛活泼；有渊博的学问；能虚心听取学生的意见； 不拖堂；布置作业要适当；不任凭找家长来学校；不向家长打小报告。 短短一个下午的时间，我可能并不能把它全部把握，但我通过学习明白了如何去做，怎样去把握课堂教学艺术。我想更多地还需要在今后地工作中去实践和体会，信任我肯定会做得更好！ 课堂教学心得体会 篇5 我校是一所成立时间不到三年的县城初中，教师是分三年在全县

17、公开招考的有三年以上教学阅历的教师，教师们的学科学问是过硬的、扎实的，教师们的敬业精神是值得确定的。但通过屡次学深入课堂的了解。教师在课堂教学中的存在着很多的问题，是与新课改要求相悖的，必需要引起我们的高度重视，必需在以后的课堂中改良，方能提高课堂教学的有效性，才能全面提高我校的教学质量。 一是教师讲得多，学生学得少。 学生是课堂教学的主体，这是提教师们常常用说到的课改理念，但在实际的教学中确并没有有效贯彻，很多教师在上课时还是“满堂灌”，一讲究竟。要发挥学生的主体作用，就必需让学生参加到学习中来自主的学习，就必需保证学生有学习思索的时间和空间，可这种方式课堂根本被教师霸占，学和理被动的承受，

18、要本就不能主动的学习。洋思中学的实践证明，课本上的学问有百分之八十是学生通过自学能学会的，根本就不需要教师多讲，并对课堂教学作出了规定，一节课教师纯讲时间不超过10分钟。我校也曾要求教师不能满堂讲，把讲授时间掌握在25分钟，提倡引导学生自主学习，但效果不明显。要发挥学生学习的主体作用，就必需从引导学生预习、鼓舞课堂展现、保证当堂训练时间和进展课堂检测这几个环节上多下功夫。在课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲核心的问题，讲学生思路和方法，讲学问缺陷和易混易错学问，“三不讲”即：学生会了的不讲，学生能自学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。 二是教师问得多，学生问得少。 新课改要求师生互动，可许

19、多教师把互动简洁理解为教师问和学生答。甚至于有的课教师满堂都在提问，我就曾听个一名教师的课，一堂课发出的125个问题，试问解决了几个问题呢？所提的问题又有几个是有效的问题呢？在课堂提问时，有的是教师问学生统一答；有的是教师问上半句，学生答下半句；有的是教师自问自答；有的是教师问后，就引着学生问答。学生根本没有思索，没有生成新的问题。看似喧闹，但无实效。提高课堂提问的有效性，是摆在当前教师身上的一个严峻的问题，我们肯定要引起高度重视，在课前备课时就要充分对本堂课的.教师的提问作好充分的思索，对问什么问题、怎样问、问的目的是什么、学生会怎样答复等作好预设。 三是教师作业布置多，学生独立完成少。 我

20、曾对学生课后作业量及完成状况作过调查，我校学生的作业量普遍偏多，有一局部学生有拖欠或抄袭现象。这也是由于教师在课堂上讲得太多，没有安排时间进展练习，就把大量作业留在了课外，这样做是适得其反的，师生俱废时废力不讨好，效果不佳。我们肯定要在课堂上安排必要的练习，让学生训练并准时反应处理。在布置作业时肯定要要遵循“三布置三不布置”的原则，即布置进展思维的作业，布置发觉规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升力量的作业；不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置用时太多的作业。还应依据不同层次的学生布置共性化的作业。 四是教师指责多，学生感恩少。 在课内外，常常听到教师们对学生的指责与埋怨，

21、学生只要一犯点错误或考试不抱负，教师大多会学生进展批判教育。但无视了教育评价的原则是多表扬、少批判，忘了“好孩子是夸出来的”，不认可“没有学不好的学生”。在这种布满批判与指责的教育方式下培育了学生自然也就缺乏感恩之心。请教师们不要遗忘在卡拉OK厅上无论演者水平如何低劣，观众都会赐予热闹的掌声，每个演者都会越来越有兴趣。 五是教师要求多，学生达标少。 教师们对学生的期望都很高，有的教师或多或少的把学生与自己当时读书时进展比拟，有的家长也把自己未实现的愿望寄予在学生的身上。导致对学生的要求许多，很高，强制的要求学生到达某个标准，无疑是拔苗助长，而学生真正做到时少之又少。我们在教学中肯定要遵循“低起

22、点、小步伐、多活动、快反应”的原则。在教学中低要求学生，让学生在一次次胜利中树立信念，最终就会成为优处生。让学生一步一步的自己去实现目标，日本的马拉松世界冠军就是利用目标分解法将遥远的马拉松赛程分成一个一个的简单实现的小目标去逐个实现的从而最终取得冠军的。在活动中学生是学生保持长期的留意力的有效方法，在教学中肯定要多安排一些与教学有关的活动，这能激发学生的学习的动机与兴趣。教师对学生学习的状况肯定要准时的反应，并在接下的教学中补救。这样我们课堂有效性肯定能够得到很大的提高。 六是教师备课备教师“教”多，备学生的“学”少。 备课包括钻研教材、搜集信息、分析学生学习状况、预设教学目标、设计教学方法

23、与学习方法、学习检测、作业设计、写教案等步骤。写教案只是备课的最终一步，教师用在定教案上的时间最多点整个备课时间的五分之一。而我们很多教师把大量的时间用来定教案，把写教案当成一种任务与负担，写教案是为了交差了事，应付检查。在备课是也是重在备教师的教而无视的学生的学，特殊是对学生、学法的预备明显缺乏。备课是上好课的根底，有好的备课才有好的课堂效果。教师肯定要坚持仔细备课、备自己的课，关注学生的学习状况，才能备出精彩的课。 课堂教学心得体会 篇6 20xx年3月，我们罗家小学组织教师外出参观学习，教育教学理念有了更好的熟悉。掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学改革教学理念转变改革的热潮，并在各个班级大力实

24、施。我又观看了几节试验教学视频，我感受到了济阳其次试验小学教学实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 xx试验小学教学，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，主动是学习之本，活泼是课堂之魂。这是我在济阳其次试验小学的切身感受。一开头进展课堂改革，心里没底，也无从下手，担忧课堂教学搞不好，还影响学生学习，七上八下，拿不定办法。由于学校领导的鼓舞，我在课堂教学中开头尝试三导五学教学。没想到课堂气氛出乎意料的活泼，学生学习积极性空前高涨。课改一下子把课

25、堂气氛搞活了。我借机大力引导学生，学习预习方法，并对预习中消失的问题作好记录，学生小组合作解决疑难。一月下来虽然工作忙劳碌碌，不得闲暇，但苦中有乐。看到学生的成长，看到学生学习的积极性和主动性不断提高，看到教学成绩稳步上升，心里有说不出的快乐。我有时候还思索一个问题：为什么学生玩电脑嬉戏不需要任何人教，学生就能很快地学会打嬉戏，有的还沉溺于嬉戏中不能自拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的把握？通过济阳其次试验小学的教学观摩课，我发觉我的教学思路没有他们的好，不适应学生更好的学习，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活泼。课堂教学改革的实施，使我看到了课堂教学改革带来的效果，熟悉到课堂教学改

26、革的重要意义。我要积极的参加学校教育教学课堂改革，引导学生积极主动自觉学习合作学习。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学习济阳其次试验小学精华，把握内涵，深刻领悟，大力实施三导五学，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己对比课本进展自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，使我课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、盘旋着生命旋律的课堂。 在教学中，我要给每一个学生一个足够的空间，让学生展现自己，从而表达他们的主体地位。在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 这是我对实施新课改，尝试三导五学的一点初浅体会，课堂改革让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师进展制造了一个新的机遇。在课堂教学改革的指导下，我要努力学习教学策略，在教学中不断反思、不断创新，信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长。我坚信通过教育教学改革我们罗家小学将会成为章丘西部灿烂亮丽的明星。