课题研究培训心得体会12篇.docx

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1、 课题研究培训心得体会12篇课题讨论培训心得体会1 9月15日由学校组织的课题讨论培训会在大会议室进行。培训活动中首先是刘军作了阅历介绍，后由杨慧鹏镇对教研课题如何选题，选题中应当留意的问题进展了详尽的解读。是我们对课题讨论方面有了个更深层次的熟悉，对今后我们进展教研课题的讨论选题等有了很大的帮忙。 一、课题的选题： 教育过程中的实际问题，这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师要时时关注实际教育情境。查找详细问题。比方学生早恋问题，这是真实存在于特定年龄的每一届学生身上的，是学生的生理和心理发育到了肯定阶段的必定产物。许多教师被动应付，经常就事论事地对待这一问题，治标不治本，而有的教师

2、能仔细地加以讨论，找到恰当的预防与疏导的方法。这就要求我们的教师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境。 1、在与各科教师和班主任的沟通中发觉问题 在教师间的相互沟通中，可以发觉自己未曾留意的问题，激发自己的讨论意识。将这些问题作为小课题的讨论来源。 2、与学生的沟通、沟通中找到问题 同龄人之间是彼此最熟识的，教师要多和学生交朋友，和学生时常沟通。在这个过程中，教师会了解到学生喜爱什么，在干什么。在这个过程中，许多有价值的问题会消失，这也可以作为教师小课题讨论的课题来源。 对教师来讲，还有一个很重要的方法可以为自己供应小课题的讨论问题，这就是进展教育反思，反思每天当中自己遇到的问题，应当留意的

3、问题等。 (二)从值得讨论的问题中找出亟待解决的问题 实际的教育教学中，中小学教师一般面临诸多问题亟待解决，但选择哪一个作为自己的小课题进展讨论呢?应当筛选出那些影响面大，必需立刻解决的问题作为小课题来进展讨论。 二、小课题讨论选题应留意的问题 (一)教师的课题讨论意识是前提 教师的讨论意识越剧烈， 就越有可能积极进展小课题的讨论。假如教师缺乏讨论意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的熟悉深度和讨论力量的大好时机。固然教师的讨论意识并不会凭空而生，这除了教师要有敏锐的问题意识之外， 还要使教师真正体验到小课题讨论带来的自身专业进展与教育教学水平的提高，学

4、校可适当鼓舞，以激发教师进展讨论。 (二)教师的教育理论学习是根底 对广阔中小学教师来说，一个总感到有很多小课题需要讨论，并能很好地进展讨论的教师，往往是教育理论学问较为扎实、不断更新教育理念的教师。一个缺乏教育理论学问的教师可能每节课一开头就检查作业，然后再讲课，学生没了兴致，学习毫无激情，学习成绩固然就会不佳。而这时教师又不能找不到问题所在，连续迁怒于学生，形成恶性循环。而假如教师有教育理论的指导，则会很快发觉问题，并进展讨论，找到解决的方法。 (三)小课题讨论不宜追赶时尚一味跟风 进展小课题讨论，切记不要追求时尚。合作学习热就搞合作学习，探究学习来了又搞探究学习，这样很难到达做小课题讨论

5、的目的。一般来说，教师应结合实际的教育教学找到真正困扰教育教学提高的问题所在，查找解决之策，以促进教学改良和学生进展。 三、撰写讨论报告 撰写讨论报告是讨论性学习的总结。它是依据对课题的讨论分析而提出的自己的一些论点和见解的表达和象征。 详细包括如下几个局部： 1、标题 标题是对调查报告的高度概括，是讨论成果的集中表达，根本要求是准确、简洁、醒目和避开雷同。调查报告的题目可直接提醒论点，也可点明论述范围。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思非常重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。 2、署名 署名的目的有三个： 一是说明付出了辛勤的劳动代价; 二是表示要对文章负责; 三是便于同行或读者与联系。 仁爱中学XXX XXX XXX XXX。 3、