赵州桥教案2300字范文（6篇）.docx

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1、 赵州桥教案2300字范文（6篇）赵州桥教案2300字范文1 教学目标 1能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。 4知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民才智的结晶。 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。 第一课时 教学目标：初步了解课文内容，能正确、流利的读课文。对学习产生深厚兴趣，初步感受我国古代劳动人民的才智和才能。 教学重

2、点：初读课文了解主要内容，从第一自然段中感受大桥的古朴之美。 教学难点：从第一自然段中感受大桥的古朴之美。 教学过程： 一谈话导入。 二新授： 1、布置预习。 2、小组沟通。 3、汇报 教师检查学生朗读. 4、学习第一自然段 （1）自由读， （2）你知道了什么？ （3）从“1300多年”中你感觉到了什么？体会着读一读。 ：赵州桥是我国珍贵的历史遗产，你想知道她为什么世界文明吗？下节课我们来讨论一下。 作业： 1、抄写生字新词。 2、搜集赵州桥的有关资料。 其次课时 教学目标：理解课文内容，体会赵州桥的“宏伟、结实、美观”以及设计上的特点。 感受我国古代劳动人民的才智和才能，产生民族骄傲感。 教

3、学重点：了解赵州桥的宏伟、结实，以及设计上的特点。 教学难点：能通过想象再现图案的画面，体会赵州桥的美观。 教学设计：这课文用简明的语言介绍了赵州桥的结实、宏伟、美观，重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点，强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文，并利用自己喜爱的方式介绍赵州桥，提高学生的口语表达力量。 教学过程： 一、谈话导入。 二、新授 1、“赵州桥不但结实而且美观”写出了赵州桥的什么特点？ 2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢？你就学习哪局部？ 默读，你是从那体会到的？用笔画一画。小组沟通。汇报

4、。 3、指导体会赵州桥的美。 看录像，当导游介绍赵州桥。 4、汇报搜集的资料。 5、朗读并背诵 ： 赵州桥给你留下了那些深刻的印象？ 作业：背诵自己喜爱的语句，或段落。 宏伟 17、赵州桥结实世界著名 美观 赵州桥教案2300字范文2 一、提问导入 (设计意图：以提问的方式引导学生各抒己见，不仅可以自然导入新课，还可以拓宽学生的学问面。) 二、初读课文，整体感知 1、充分运用电教设施，利用幻灯片呈现赵州桥风采。 (设计意图：让学生有直观的熟悉，有利于学生理解课文且充分调动学生学习积极性。) 2、范读时给学生留有思索问题。 (设计意图：避开学生不仔细听讲讲。) 三、再读课文，认真品读 1、此环节

5、充分利用电教手段。 (设计意图：以使课堂变得活泼、新奇、吸引学生。) 2、奇妙提出问题，如：赵州桥的别名一问题采纳赵州桥有问题想考考大家的方式提出。 (设计意图：令学生感受到自己是在猜谜中学习的。用不同的方式将问题奇妙的提出可避开语文教学中的枯燥感，真正实现轻松学习。) 3、课文中消失的多音字，注意在全班同学面前强调以引起学生重视。 (设计意图：引起学生重视、并有利于学生牢记。) 4、注意对学生进展写作手法的教育，如：其次自然段总写句的运用。 (设计意图：帮忙学生积存写作阅历。) 5、使学生通过读的练习，从语言的实践中来体会“既又”这一对关联词语的并列关系。 (设计意图：避开讲语法术语，使学生

6、更简单承受。利用幻灯片将“既”和“又”后面内容的位置交换进展读的训练恰到好处。真正做到在读的过程中使学生充分理解。并让学生用这对关联词说句子，使他们做到会用。) 6、同样通过让学生读来突破对第三自然段第一句话承上启下作用的理解。 (设计意图：让学生自己思索我加以引导，以加深学生的记忆。) 7、利用幻灯片以不同挨次翻出描绘龙的句子让学生朗读，并要求学生通过朗读理解句子的意思，了解句子与句子之间的关系，进而理解分号在句子中的作用。 (设计意图：这样既使学生了解赵州桥外表的建筑美，又使学生懂得在书面表达中如何正确使用标点。) 8.课堂练习 1.赵州桥在设计上有哪些特点? 2.“赵州桥的这种设计是一个

7、创举”这句话是什么意思?谁能清晰的告知教师“创举”是什么意思? 3.“节约”是什么意思?“节约”的“省”还读什么音? 4.课文里说“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”，这个“遗产”是什么意思?(板书：珍贵的历史遗产)这句话在全文占有什么地位?是这篇文章的什么句? 9.作业安排 1、 有感情朗读课文，背诵第3自然段。(设计意图：丰富积存。) 2、 画出自己心目中漂亮的赵州桥。 (设计意图：综合学科间的相关性。激发学生的观看兴趣，培育学生的观看力量与动手绘画力量。) 10. 附录(教学资料及资源) 赵州桥坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代(公元581-618年)大业年间(公元605-618年)，由闻名匠师

8、李春设计和建筑，距今已有约1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物爱护单位。因赵州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不允许车辆通行。 赵州桥教案2300字范文3 学习目标： 1、 熟悉10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、结实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。 2、 有感情地朗读课文，并背诵喜爱地局部。 3、 了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 4、 在积存语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学

9、重难点： 理解赵州桥地宏伟、结实、美观及设计上地特点和其好处。体会表达方法。 教学预备： 了解有关桥地学问，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。 第一课时 教学目标： 初读课文，能正确地朗读课文，了解课文大意；学习生字，理解词义。 教学过程： 一、导入： 1、我们刚刚熟悉了中国古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话。今日我们再来观赏古代建筑。你知道中国古代有那些闻名建筑？ 2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 二、检查预习 1生字词 。 a指名按自然段读课文，并留意订正读音， b分析字形构造，留意书写标准。 c

10、独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。 d区分形近字，口头组词稳固。 跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）抵（ ） 爪（ ） 垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）底（ ） 瓜（ ） 2读课文。 3想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。”仔细地学习每一个自然段。 三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计 1自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2小组争论沟通。 3小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建筑的年月，还告知赵州桥是世界著名的，板书：世界著名）。 4理解“世界

11、著名”。 四、学习第4自然段。 1齐读第4自然段 2出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：才智，才能，历史遗产。 才智：聪慧。 才能：才能、本事。 历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财宝。 赵州桥是祖先留下的珍贵财宝，是后人引以为骄傲的。 五、作业 1、抄写本课词语。 2、读熟课文。 其次课时 教学目的： 通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的才智和才能，从而增加民族骄傲感。 教学过程： 一、导入 这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它宽敞的桥面，去观赏这一座1400多年前的石拱

12、桥。 二、品读课文 1、请你们自由的大声的朗读课文， 读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。 2、沟通汇报，感悟课文。 （一）、品读：宏伟的桥 （1）指名朗读第2自然段。 （2）细心自读，在其次自然段中找出最能表现赵州桥气概宏伟的句子。拿起笔，边读边画出来。 （3）沟通。依据学生答复的状况出示： 写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 a指名读。 b用自己的话说说写了什么？（是用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。 c 引导学生说出这一句是用详细的数字写了桥的长度、宽度。）板书：宏伟桥长桥宽 （4）让我们

13、一起来读读，再次感受赵州桥的宏伟。（齐读） （二）、品读：结实的桥。 （1）赵州桥不但宏伟，而且还是一座（ ）的桥？ （2）小结学习方法，我们在感受桥气赵州势宏伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在其次自然段的后面几句话中去品读、感受他的结实吗？ （3）生自学。 （4）你从那句话中感受到赵州桥的结实？（生读 评价） （5）“这种设计”究竟是怎样的设计，请看图。（课件）你能用书上的语言来介绍吗？ a指名读句子。 b说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，其次个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） c 朗读 （6）让我们来读读这段文字，一起来感

14、受这种奇妙的设计。 a齐读. b把对赵州桥这种奇妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。（创举）把这个词换成另外一个词，试一试，是什么？（创新） c为什么说是“创举”？ d练习用“既 又 ”说话 小结：是啊，在赵州桥没有消失之前，从未有过这样的设计，正由于有了这种设计，才让赵州桥矗立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座（ ）的桥。 （三）、品读：美观的桥。 （1）我们来到赵州桥，除了感受到他的宏伟、结实，还让我们感受了他的（ ） （2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的欣赏。 （3）刚刚你仿佛看到了什么？课件出示三种龙的姿势图，引导学生观看理解。让我们来美美的读一

15、读。指导有感情朗读第3段。 （4）想一想“这座桥不但结实，而且美观。”这句话在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用。） （5）默读本段完成填空，思索：分号的作用和先总起后分述再 赵州桥教案2300字范文4 教学目的要求： 1.理解课文内容，了解赵州桥既结实又美观的特点，体会我国古代劳动人民的才智和才能，从而激发学生的民族骄傲感。 2.学会本课生字，理解新词的意思。 3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习观看事物的方法。 教学重点难点： 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 教学思路： 教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，

16、初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回忆总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的根底上，学习抓住事物特点、详细而有重点地观看事物的方法，从而激发学生的观看兴趣，培育学生的观看力量和理解力量。 教学用具： 投影片。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 教学步骤： 一、看图导入新课，初识赵州桥。 谈话：请同学们看图上这座宏伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建筑的？二、初读课文，整体感知课文大意。 1.教师范读课文，要求同学们仔细听教师读，认真看课文，专心记。教师读完后，请同学们

17、不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些学问，看谁记得既精确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文，自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学状况。 请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。 抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文，了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的根底上，完成填空： (1)赵州桥是世界著名的石拱桥。 (2)赵州桥既特别宏伟，又非常结实。 (3

18、)赵州桥不但结实，而且美观。 (4)赵州桥是我国珍贵的历史遗产。 四、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。五、课堂练习。 1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。2.读一读课后第一题，联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 其次课时 教学步骤： 一、导言。 这一节课，我们连续学习第3课赵州桥（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？ (2)请依据第一段内容用“由于所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。 (3)以骄傲、赞美的语气朗读第1自然段。 (4)回忆学习过程，把握学习方法。

19、第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解是怎样写的；三读，体会的思想感情。 2.学习第2自然段。 (1)自读并思索：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？ (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中详细写赵州桥宏伟结实的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。 (3)同桌争论上述词语在说明赵州桥宏伟结实中的作用。 (4)练习用“由于所以”的句式向大家介绍赵州桥的宏伟结实，以及其建筑构造在建桥史上的创举。 (5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创

20、举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。 出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节约了石料。”划线局部的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句挨次进展。其次遍朗读时可将前后两条划线局部内容相互交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节约”的反义词。） (6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥特别宏伟，非常结实。 3.学习第3自然段。 (1)轻声读课文，争论： 第3自然段主要

21、写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？ 第3自然段是围绕哪一句话写的？ (2)用文字投影片练习填空： 栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活的一样。（划线局部内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的挨次反复朗读，从实践中理解分号的作用。在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步熟悉先总起后分述再总结的写法。） (3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精致的图案。 4.学习第4自然段。 (1)思索：课题是“赵州桥”，课文1至

22、3自然段已把赵州桥建筑的年月、形状特点和栏板上精致的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？ (2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”是怎样理解的；对“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”又是怎么理解的。 (3)大声朗读最终一个自然段，要读出骄傲的感情。 三、读课文，回忆总结。 1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。 2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界著名的赵州桥既结实又美观，它的建筑是建桥史上的一个创举，充分表达了我国劳动人民的才智和才能。 附：板书 赵州桥教案2300字范文5 一、教学目标 学问与技能： 1熟悉十个生字，会写十四个生字。正确读写“设计、参与、宏伟、全部、横跨、

23、创举、减轻、冲击力、重量、节约、结实、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产”等词语。 2有感情地朗读课文并背诵喜爱的局部。 3体会的表达方法。 过程与方法： 1体会的表达方法。 2和同学沟通读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 3练习朗读课文。 情感态度与价值观： 了解赵州桥的宏伟、结实、美观，感受我国古代劳动人民的才智和才能，产生民族骄傲感。 二、教学重难点 教学重点： 了解赵州桥的宏伟、结实，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的才智和才能；体会的表达方法。 教学难点：帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 三、教学策略 ?赵州桥这篇课文意

24、在使学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深喜爱祖国文化的情感和增加民族骄傲感。是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。课文语言精确，简练，又不乏生动。教学时可以实行如下策略： 第一处，对“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环，让学生对文本语言进展层层深入的体会，不仅体会到宏伟这一特点，而且激发出孩子们的民族骄傲感。 其次处，紧紧扣住“创举”一词，帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与才智的鄙视之情。由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进展分析和探究，

25、使整个学习有过程，有思索，有收获，有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完善和表达实效。 第三处，对过渡句的学习不仅告知学生它的名字，而且还让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。 四、教学过程 （一）深读文本，体会“世界著名” 学习第一自然段：谁来读一读，说说第一自然段主要讲了什么？ 出示课件： 赵州桥是一座（ ）的石拱桥。 1读第一自然段，同时想一想读了这个自然段你都知道了什么？ 2点名答，师做总结。 赵州桥的位置、名称、设计者、影响。 3质疑过渡。 什么叫“世界著名”？ 赵州桥为什么世

26、界著名？ 赵州桥之所以世界著名，除了由于它历史悠久，还有什么缘由呢？ （二）深读文本，体会赵州桥的宏伟、结实 接下来，请同学们快速默读文章的二、三自然段，找到都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。 总结：宏伟、结实、美观。 引导学生学习课文其次自然段，从哪些语句感受到了赵州桥的宏伟？ 第一处： 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 1引导：估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（五、六个教室长）你们在体育课上肯定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长？ 2指导阅读，认真体会这些数字传递给我们的信息，把“宏伟”的气势读出来。 出示课件：

27、桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 ?设计意图】让学生对文本语言进展层层深入的体会，不仅体会到宏伟这一特点，而且激发出孩子们的民族骄傲感。 其次处： 全部用石头砌成，下面没有桥墩 1引导学生理解赵州桥建筑的困难。 在今日，科技和经济都快速进展的今日，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全部用石头砌成，下面没有桥墩 没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这五十多米长，九米多宽的大桥。你能想象他们是怎么修

28、建的赵州桥吗？想对建桥者说点什么吗？ 体会对劳动人民的赞颂，对赵州桥的赞颂。 2指导朗读，读出赵州桥的宏伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬。 出示课件： 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平常，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。 ?设计意图】紧紧扣住“创举”一词，帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与才智的鄙视之情。由一个词，

29、牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进展分析和探究，使整个学习有过程、有思索、有收获、有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完善和表达实效。 第三处： 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 1看示意图，讲解。 2指导朗读。 ?设计意图】对过渡句的学习让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。 第四处： 赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举。 1“创举”是什么意思？（从来没有过的举动）为什么称它为创举？ 2“这种设计在建桥史上是一个创举”，它有什么好处？再

30、次结合示意图讲读。 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节约了石料。 词语拓展：减轻的反义词（加重）；节约的反义词（铺张）。 3师生对读。 师：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 生：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节约了石料。 4总结升华。 也正是这种设计使赵州桥巍然矗立于洨河之上一千四百多年。像赵州桥这种设计，直到公元1883年，欧洲才有，比我们整整晚了

31、一千多年。所以说赵州桥是一座世界著名的石拱桥，这种设计在建桥史上是一个创举。作为一个中国人，你又有什么感受呢？ 5带着感受再次朗读。 6自由读其次自然段，读出赵州桥结实与宏伟的气概，读出对我国古代劳动人民的鄙视之情。 （三）深读文本，感受赵州桥的美观 1说它美观是由于桥两侧的栏板上雕刻着精致的图案，文中描写了哪些精致的图案？ 有的；有的；还有的。 2教师范读，学生闭眼想象画面，然后说说自己仿佛看到了什么？ 3你最喜爱哪一种图案？把这句话读出来。 4“全部的龙好像都在游动，真像活了一样。” 引导想象：假如你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？ 5指导用“有的有的还有的”说段话。 6指导背诵本段

32、。 7第三段有这样一个句子，教师朗读“这座桥不但结实，而且美观。”联系上下文想一想，这句话好在哪儿呢？ 小结：这句话前面的内容讲了赵州桥结实，后面的内容讲了赵州桥美观，这样的句子叫过渡句，在文中起到了承上启下的作用。 画出这句话，写上过渡句，起承上启下的作用。 自由读二、三自然段。 （四）深读文本，感受劳动人民的才智和才能 1总结。 这就是有一千四百多年历史的赵州桥，这就是气概宏伟的赵州桥，这就是不但结实而且特别美观的赵州桥，这就是世界著名中外的赵州桥，这就是值得我们傲慢骄傲的赵州桥。这桥啊，我们看也看不够，说也说不够，课文仅仅是写桥吗？还写了造桥的人们。所以课文说“赵州桥表现了劳动人民的才智

33、和才能，是我国珍贵的历史遗产。” 2师生接读，升华主题。 师：赵州桥特别宏伟，它表现了劳动人民的? 生：才智加才能，是我国珍贵的历史遗产。 师：赵州桥结实，表现了? 生：劳动人民的才智加才能，是我国珍贵的历史遗产。 师：赵州桥美观，表现了? 生：劳动人民的才智加才能，是我国珍贵的历史遗产。 3拓展延长。 赵州桥表现了劳动人民的才智和才能，是我国珍贵的历史遗产。宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”1991年，美国土木工程师学会认定中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，充分证明白赵州桥在世界建桥史中的地

34、位。现被列为全国重点文物爱护单位。学到这里你想不想再次夸夸赵州桥？ （五）布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 赵州桥教案2300字范文6 一、课题： 赵州桥 二、课型： 讲读1 三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节 四、教学预备： 图片 五、教学目的： 明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。 学会本课生字、新词。 知道赵州桥是世界著名的石拱桥。 六、重点、难点 七、教学过程(复习、新课、小结、板书) (一)、启发谈话。 中国人民历来是勤劳和善、布满着才智，他们制造了一个又一个的人间奇迹。其中就有很多世界著名的古代建筑

35、，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国闻名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢? 简介赵州桥(播放赵州桥的图片) 翻开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有很多梦想和实践，传奇中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就创造了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由闻名工匠李春主持设计建筑。李春在拱桥建筑工艺上进展了重大的革新制

36、造。他制造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥构造合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。 赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建筑过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。 我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了很多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国

37、桥梁史上的崭新一页。 (二)、指导预习：带着问题自学课文。 1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能答复上述问题的有关词句。) 2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。 3、同桌沟通：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(建筑年月长远，结实而且美观。) (三)、检查预习状况。 1、指名认读生字、讲讲词语的意思。 2、指名答复的结果。 3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。 (四)、指导阅读第1自然段。 1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系亲密。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮忙我们正确理解这段话的意思

38、。 2、下面我们来看第一段，大家认真找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界著名的石拱桥。 3、争论：为什么说这是一座世界著名的石拱桥? 年月久：隋朝李春建筑的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。 设计上的独特：这座桥著名的另一个缘由是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。 4、指名说说这个自然段主要告知我们什么。 (五)、课堂练习。 1、抄写课后习题3的词语。 2、预习课文并想想习题1、2的答复。 一、课题：赵州桥 二、课型：讲读2 三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节 四、教学预备： 有关赵州桥的图片 五、教学目的： 1、抓住重点词句，正

39、确理解第2、第3自然段的主要意思。 2、能照样子用“不但而且”把两句话合并成一句话。 六、重点、难点： 七、教学过程(复习、新课、小结、板书) (一)、复习检查。 指名朗读第一自然段，回忆这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。 (二)、学习课文第2段。 1、这座桥世界著名，全世界许多人都知道这座桥。那么它为什么能如此著名呢?除了它的年月长远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。(投影出示) 、这个自然段有几句话?(5句话) 、赵州桥在设计上有什么特点。 、找找这个自然段的重点词语。 2、

40、集体争论。 、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;其次个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句详细介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句：平常河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：由于发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。 、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话) 3、小结其次段。 结合完成作业本第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。 谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(结实) 三、学习课文第3自然段。 赵州桥不但结实，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的结实，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。 1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成以下问题。 、找一找这个自然段有几句话。(3句) 、说一说这一段的重点词句是什么?(精致的图案) 2、回答下列问题。 3、分析第3自然段。 、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但结实”总结第2自然段的内容，“而且美观”