走进校园综合实践活动总结范本十篇.doc

《走进校园综合实践活动总结范本十篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进校园综合实践活动总结范本十篇.doc（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 走进校园综合实践活动总结范本十篇 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生进取参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践本领。这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施本领，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代小学生，全面实施素养教育。教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的本领从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得

2、到了熬炼，并培育了兴趣。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让教师和学生一齐成长。开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。经过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一齐成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依

3、据农村小学学生的实际情景，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一齐成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校进取主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅仅允许

4、学生对问题的解决能够有不一样的方案，并且表现的形式也能够丰富多样;并且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以构成性、进展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的进取性、合作性，操作本领和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法： 1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2)、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他 们鼓舞，促使他们更进取、更主动的实践。此外，进取鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评

5、甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 (1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。 (2)教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的本领，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够; (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少; (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财

6、力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决，保障不够; (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。综合实践课程的实施之路任重道远，可是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 走进校园综合实践活动总结2 9月23日，我校五年级学生带着家长的吩咐，教师的期望和对实践生活的向往，来到中小学实践基地，参与了为期五天的学生综合素养实践活动。学校领导的高度重视，实践基地的周密安排，参训教师的通力帮助，基地教师们的辛勤教育，全体同学的进取协作，在大家的共同努力下，本次实践活动圆满落幕。 短

7、短5天的时间，给同学们留下了深刻的印象。熬炼的是身体，磨练的是意志，训练的是作风，熔铸的是幻想，增长的是学问，发扬的是精神。 开学第一天，随着起床号的吹响，同学们拉开了一天紧急劳碌、充实欢快的学习。在这五天里，大家仔细学习，遵守纪律，独立整理内务。在这五天里，同学们学习了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋挞、学习传统文化等等，同学们尝试着用自我的双手制作美味的食物、制作极具创意的作品，每一天都过得充实又欢快。在每一天的个人内务检阅中，同学们都能把被子叠得方方正正，宿舍卫生也能清扫的非常洁净。在这五天里，大家了解了许多的学问，是以前课本上学习不到的，孩子们可能手工做得歪歪扭扭，外形千奇百怪，有的还不细心

8、受了伤，可是在这些学问的学习中，在玩乐中增长了见识。经过短暂的五天，同学们个个精神饱满，兴致高涨，意志更加坚决、独立本领、团体荣誉感和团队意识得到提高。严谨的军事化作风，欢快的笑脸，汇成了一道靓丽的风景。这次实践活动或许在同学们的人生中仅仅是昙花一现，但信任这份经受却会历久弥香。 五天的磨砺和洗礼，五天的预备和成长，五天的眼泪和欢乐，五天的综合素养实践活动虽然完毕了，但这绝不是终点而是今后学习生活的一个新起点，信任全体同学们必需会在今后的学习生活中连续发扬这种不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。 走进校园综合实践活动总结3 本学期，四(1)班围围着主题我的嬉戏我做主开展了一系列的综合实践活动，现将

9、本学期开展情景做一总结。 一、主题的生成 调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参与运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上制造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，消失了性格内向、不善交际、和四周同学相处不和谐等不良倾向。传统嬉戏多为团体活动，运动量大，富有情趣，嬉戏规章又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。所以，有必要让传统嬉戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的缺乏，矫正学生人际交往的误区，养成良好的安康行为和生活方式，促进学生身心和谐进展。 传统嬉戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视开掘、

10、爱护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育资料，拓宽学生的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和进展，为社会主义新农村建立注入了新的内涵。 二、活动的实施 1、“听妈妈讲那过去的故事” 要使传统嬉戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要专心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。 首先，经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统嬉戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培育学生收集处理信息的本领。其次，采访不一样年龄、不一样地域的人，了解不

11、一样时代、不一样环境下传统嬉戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理嬉戏方法，感受社会的进展提高。第三，请相关专家做报告，叙述体育、卫生、安康学问，了解嬉戏的安康价值;叙述嬉戏的起源、进展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，经过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族骄傲感和自信念。最终，针对专家报告，经过查阅资料，调查走访，就传统嬉戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生安康学问等进展综合性讨论，办奥运学问专刊，开疾病防备主题班会，进一步使嬉戏进入学生生活。 2、“我的嬉戏我做主” 要让传统嬉戏在学生中流行，还要让他们会玩，擅

12、长玩。 首先，引导学生对收集的嬉戏进展统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣，自由组合成若干小组，保证人人参加。其次，邀请家长和社区人士做示范，引导学生把握嬉戏工具的制造方法。至于玩法，则充分发挥学生的主动性和制造性，让他们在尝试中摸索，在体验中成长，在嬉戏中得到欢快，在参加中感受幸福，在合作中学习相处。第三，在教师的指导下统一道具制作方法，统一嬉戏规章，并且利用课余时间大力开展“欢快非常钟”活动，放手让学生玩。全员训练，提高嬉戏的训练水平。 3、“盛夏的果实” 要经过各种形式让学生玩得有收获，玩出成果，进而爱玩。 首先，进行传统嬉戏竞赛，过传统嬉戏节。学生自我想

13、点子，自我筹划组织，人人参加，转变以往运动会、艺术节仅有骨干分子参加的局面，使人人得到展现的舞台，在合作嬉戏中享受嬉戏的欢快。其次，将传统嬉戏带入社区，如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年，端午节参加社区划龙舟竞赛。学校的嬉戏节也能够实行亲子嬉戏的形式进展。第三，进行传统嬉戏、现代体育学问竞赛，深入探究传统嬉戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。 4、“期望” 要让传统嬉戏进入儿童生活，还要发挥学生的创新精神，创编、创新嬉戏，使学生玩出新意，玩出成就感。 学生的创新能够是转变嬉戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作)，也能够是转变嬉戏的玩法(如踢毽子)，或者是将几种嬉戏结合创编出新嬉戏

14、(如跳皮筋与歌曲结合)，或者是自我制造出独特的嬉戏种类(如奥运操，看不见的跳绳等)。要让传统嬉戏散发出时代气息，真正进入学生的心灵深处。 此外，也要深入挖掘传统嬉戏的文化内涵，使棋文化、武术文化、球文化等嬉戏文化构成独立的综合实践课程。 三、活动反思 1、教师要有剧烈的资源意识，要擅长挖掘、整理“传统嬉戏”这一珍贵的课程资源，进展有效的资源整合及课程开发。有了资源意识，漫山遍野都是可用之材，顺手拿来的短棍，石头，都能够成为帮助学生开发智力，陶冶情操的工具。 2、要大力加强校本课程的建立，使“传统嬉戏进入儿童生活”的讨论系列化，系统化，使校本活动构成特色。在开展活动的同时，也要把农村中美丽的自然

15、环境、丰富多采的风俗人情、把握各种技能的人才等课程资源引入课堂。 3、在活动开展的过程中，要广泛邀请家长和社区人士的参加。学校应当冲破封闭的办学模式，增加社区的教育意识，主动争取社区对学校教育的支持，为社会主义新农村的建立注入活力。 走进校园综合实践活动总结4 (1)经过综合实践活动，能找到孩子的爆发点，自信点。经过动手本领，实践本领，操作本领让孩子自我找到兴趣点。带动各科的学习动力。协调各科教师重新熟悉上好综合实践活动的意义价值，特别是年轻教师的潜能兴趣开发。 (2)经过综合实践活动，教师找到职业幸福感，做阳光心态的教师。 (3)经过综合实践活动，特色课程的开发，创立有特色的学校。 (4)综

16、合实践活动，涉及到方方面面：设计制作如衍纸;剪纸;泥塑;沙画;3D;航模;木匠等等;考察探究如野外考察，社会调研，研学旅行等等;社会效劳如公益活动，志愿效劳，勤工俭学等等;职业体验如军训，学工，学农等等 走进校园综合实践活动总结5 社会实践活动是中学教育的重要组成局部，是加强和改善中学生思想政治工作的重要环节，是引导青少年安康成长的重要途径，为了使中学生的理论学问与社会实践相结合，在过去的学年，我们结合学校的传统优势和农村实际，依据学生的兴趣和需要，坚持实践性、自主性、制造性、趣味性，开展了很多以学生为主体的多种社会实践活动，使学生扩大了视野，增长学问，动手动脑，培育了多方面的素养和本领。 一

17、、加大治理制度，宣传力度。 每学期开学前，我校政教处都要经过争论和讨论，并本着实际，有效的分针，制定好规划，安排好活动资料，力求社会实践活动有标准有秩序地开展。同时加大宣传力度，广泛发动全体学生进取参与社会实践活动。 二、建立稳定的社会实践基地。 实践证明没有稳定的基地建立就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系，建立了德育基地，把街道、学校食堂作为学生劳动基地，使我校的社会实践活动得以深入长久地开展，取得良好效果。 三、常规性社会实践活动开展的有声有色。 针对中学生的实际情景，我校充分利用重大节日、纪念日等时间，开展社会实践活动。如在重阳节、春

18、节到孤寡老人家里去慰问、清扫卫生、挑水等，科技节期间上街宣传科技种果树栽培治理技术，清明节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈，“五一”节上街搞卫生等。这一系列活动的开展，使同学们有了全面参加社会实践活动的时机，从而全面提高学生的综合素养。 四、利用假期开展社会实践活动。 在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必需到农村、社区参与社会实践活动，经过他们亲身实践，体验到实践的欢快与艰辛，明白劳动制造幸福的源泉，劳动最荣耀。 总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综合素养，又推动了两个礼貌建立，可是，新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求，我们将仔细学习、努力探究、深入讨论，才

19、能发挥社会实践活动的重要作用。 走进校园综合实践活动总结6 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有规划、有组织地经过多种活动工程，丰富的活动资料，敏捷多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育本领，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。 二、实施目标： (一)总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参加实践的进取体验与丰富阅历，加深对自然、社会和自身内在联

20、系的整体熟悉，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的职责，构成从自我的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和本领，进展他们的实践本领和对学问的综合运用和创新本领，养成合作、共享、进取进取等良好的共性品质。 1、获得亲身参加实践的进取体验与丰富阅历。 2、构成对自然、社会、自身内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会对自身的职责。 3、构成从自我的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和本领。 4、进展实践本领，进展对学问的综合运用和创新本领。 5、养成合作、共享、进取进取等良好的共性品质。 (二)详细目标 1、学生进展目标 、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步构成自觉爱护四周自

21、然环境的意识和本领。 、接触自然，丰富对自然的熟悉;观赏自然世界，进展对自然的热感情怀。 、走入社会，熟识并遵守社会行为标准。经过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。 、了解社会资源，并能有效利用;明白如何爱护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通本领，养成初步效劳社会的意识和对社会负职责的态度。 、逐步把握根本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的本领，养成勤奋、进取的生活态度。 、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步本领。 2、教师进展目标： 、转变教育，教学理念，转变教学策略。 、强化教师的课程意识，提高课程开发本领。 、构成民

22、主、公平的师生关系。 、培育教师之间的协作精神。 、拓宽教师的学问构造。 3、学校进展目标： 、营造“自主、合作、开放”的学校文化。 、亲密与社会、家庭的联系。 、促进学校教育、教学的整体改革。 、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。 三、实践资料：(略) 四、活动方式： 一般依据实际情景能够实行以下三种组织形式： 1.个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有必需程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展学生独立思索本领和独立解决问题的本领。局部学生已经具备了必需的社会活动本领，在综合实践活动的实施过程中，应允许学

23、生独立地进展活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓舞学生进取与他人进展沟通与共享。学生在探究活动中也需要与他人沟通。在小学阶段，特别提倡家长支持和参加孩子的探究活动，但家长不要包办代替。 2.小组活动 小组活动是综合实践活动最根本的组织形式。鼓舞学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自我协商后确定，教师可是多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓舞各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间学生的组合。讨论小组一般由3-5人组成，学生自我推选组长，聘请具有必需专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。

24、讨论过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务. 3.团体活动。 团体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体争论，以求对某一主题的全面和深入的理解。 在综合实践活动的实施过程中，能够多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出学校，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进展安全意识教育，培育学生的自我爱护本领。教师要细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进展事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进展。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和

25、学生家长的支持，鼓舞一局部学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动。 班级团体探究需要全班学生围绕同一个讨论主题，各自搜集资料、开展探究活动。再经过全班团体争论，沟通大家搜集到的信息和构成的想法，进展思维碰撞，由此推动同学们在各自原有根底上深入探究。此后，能够进入其次轮研讨，也能够就此完成各自的“作品”。 小组讨论、班级讨论或其他各种合作讨论形式要强调团体中每个人的进取参加，要以个人的独立思索和仔细钻研为根底，避兔消失一局部人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人讨论并不排斥沟通与合作，要引导学生主动地与他人沟通，学会共享资源。 五、工作措施： (一

26、)课程落实 综合实践活动是九年制义务教育课程规划所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的根本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。依据现阶段的实际情景，建立弹性课时制度。 (二)制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向“标准化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必需建立必要的治理制度或鼓励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施治理制度、教师和学生的评价制度以及相应的治理制度等。 (三)师资建立 1.全面参与培训，促使指导教师熟悉综合实践活动课程的价值，把握课

27、程的特点，把握课程实施的方法。 2.加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：参与培训的教师相对固定;培训时间要保证有教师系统学习;培训的资料系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时把握实践阅历;培训的形式要敏捷多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校整表达场观摩与个人提交研修成果相结合。 (四)课程开发 课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。 (1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包; (2)建立实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等; (3)建立人才资源库，加强校内外指导

28、教师队伍; (4)连续开发、落实非指定性领域的课程资料，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。 六、评价嘉奖： 综合实践活动的学生评价应坚持进展性原则、客观性原则和鼓励性原则。评价的方式主要有测试、观看、汇报表演、成果展现、辩论、竞赛等。 (一)评价资料： 1.参加综合实践活动的课时量与态度。 2.活动中所获得的体验情景。 3.学问、方法、技能的把握情景。 4.创新精神和实践本领的进展情景。 (二)评价方式： 1.自我评价和他人评价，个别评价与团体评价，构成性评价与总结性评价相结合。 2.提议建立学生综合实践活动档案，将学生参加每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进

29、展综合评价。 3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并依据协商的结果进展评价。 4.恰当运用量化评价和质性评价。 5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增加学生的学习自信念，提高学习的兴趣，激发学习的动力。 6.教师在评价过程中要注意方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满足或需要改善的地方。 (三)嘉奖措施： 每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生讨论小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。 七、操作措施： 1、成立领导小组。确保每

30、周每班的信息课、劳技课、讨论性学习课安排。 2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的根本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计本领，收集和处理信息的本领。一方面学校将派出骨干教师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训规划纳入学校整体工作之中。 3、学校加大宣传力度，开好家长会，进取争取家长、社会等各方应对学校开展综合实践活开工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。 4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤治理，落实职责制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺当开展，保障活动

31、全过程安全顺当进展。 5、依据我校的实际情景，我们实行三步走，第一阶段为仿照阶段，仿照其他学校的综合实践活动，采纳走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动;其次阶段为摸索创新阶段依据前阶段的仿照感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施;第三阶段为总结模式，依据操作的结果确定贴合我校特点的综合实践活动系列方案。 走进校园综合实践活动总结7 一、活动主题：环保在我心中 二、活动背景分析 地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与进展的必要保证。然而目前在全球范围内都不一样程度地消失了环境污染问题，20世纪初，世界人口仅有约16亿，1999

32、年10月，世界人口已经突破了60亿。随着人口数量的激增，生活需求的扩大以及工业的迅猛进展，人类赖以生存和进展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注。为了增加中学生的环境意识，树立正确的环境观，我们组织学生利用寒假，对菏泽市的环境污染进展一系列的考察和调查。 三、活动资料和目标 我们分别到东明县勇越纸业有限公司、巨野花冠酒厂、菏泽绿源食品有限公司、山东亿丰制袋有限公司和巨野海润新型纺织有限公司以及三条河流东鱼河、洙赵新河、万福河实地调查，比拟全面地了解我市环境问题的现状和防治措施，从而正确熟悉人类经济进展同环境协调进

33、展的关系，自觉爱护人类赖以生存的自然环境。 四、活动预备 1.学生自愿组合，成立调查小组，民主选举组长，确定调查线路，确定访问对象。 2.联系一些企业的负责人，恳求协作学生的调查访问。 3.搜集因企业违法排污而影响群众生产生活的事例，经过真实的例子，培育学生环保意识。 五、活动方法和步骤 1.学习书本学问，理论联系实际。熟悉当今环境问题的产生、现状及其危害，并了解人们为解决环境问题而实行的一般措施。 2.进展实地考察。先后到东鱼河看水体污染现状，到市区看大气污染现状，到主要交通干道及建筑施工现场考察噪声污染，到垃圾转运中心观看废渣污染情景等。 3.记录数据。我们重点走访市环保委、市环境检测站、

34、排污站等单位，比拟全面地了解我市环境污染和环境治理的情景。 4.谈心得体会，撰写大气污染与防治水污染与防治噪声污染与防治固体废弃物污染与防治环境与我们等一系列文章。 六、实施过程 1.调查走访 访问河流沿岸居民，询问资料各组自定，如：在50年月河流的透亮度以及水中都有哪些生物?从什么时候河水开头变得混浊不清，河流的变化使沿岸居民有哪些深的感受等。 在家长的帮助下经过上网、查阅书籍等方式了解更多的环境问题，以及目前我们城市的环境状况，具体记录相关数据。 2.收集整理 对活动过程中的收集资料进展归纳整理，以小组为单位办一份小报，能够分二局部： 活动剪影：调查统计图表、活动的局部照片。 感想分析：这

35、次实践活动的感想，对一些污染大事的看法等。 3.宣传环保意识 评出优秀小报，张贴在学校宣传栏中，提出建议。 当小小讲解员：向家长、四周邻居介绍一些环境问题，讲解一些环保做法。 七、预期到达的收获与体会 1.开展地理调查活动是对学生进展素养教育的一个载体，学生参加地理调查实践活动，能接触到许很多多真实的、详细的自然地理和人文地理学问，有利于培育学生正确的资源观、环境观，促进学生科学精神和人文意识和谐进展，到达全面提高地理素养的目的。增进了学生爱惜环境、爱护环境的职责感和使命感。 2.培育学生团结协作的精神，地理调查活动绝大多数不是一个人所能担当的，而是需由多人合作的。从问题的提出、实践、解决，都

36、要相互争论、商榷、修正，假如抛开团结协作的精神，地理调查活动是很难开展的。为了提高问卷调查表回收率，师生需屡次到社区居民家中进展采访。为了正确把握水质、植被、土壤野外测定数据方法，促使地理调查小组的学生去查阅资料，动手动脑寻求更适当的方法，这些无疑培育了学生在课题讨论过程中的吃苦耐劳和团结协作的精神。 走进校园综合实践活动总结8 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生进取参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、

37、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的本领，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会职责感。 二、总体目标： 1.亲近四周的自然环境，喜爱自然，构成自觉爱护四周自然环境的意识和初步本领; 2.考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增加社会沟通本领，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度; 3.了解根本的生活自理的习惯，养成勤奋进取的生活态度; 4.激发奇怪心和求知欲，养成从事科学讨论的正确态度，进展探究问题的初步本领。 5.经过开展综合实践活动，让学生把握一些信息技术、劳动技术、社区效劳等活动中的一些详细技能;并在活动中获得参

38、加综合实践的进取体验和丰富的阅历，塑造完善人格，养成合作、共享、进取进取等良好的共性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。 三、详细目标 1.增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和本领。 (1)走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系; (2)关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护本领。 2.主动进取地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践本领，并构成社会职责感和义务感。 (1)走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系; (2)关怀社会现实，主动探究社会问题，进

39、取参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践本领; (3)遵守社会行为标准，养成社会交往本领，学会与他人共同生活、工作; (4)关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3.把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉本领，养成负责的生活态度。 (1)反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生幻想，进取进取; (2)把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度; (3)了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。 4.进展主动获得学问和信息的本领，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究本领和制造精神。 (1)学会自主提出

40、问题、制定获得方案，并组织实施; (2)构成自主收集信息和处理信息的本领; (3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究; (4)养成主动探究的习惯，构成问题意识，进展探究本领和创新精神。 5.组建一支根本稳定的师资队伍，以全面推动课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素养，推动课题讨论工作稳步进展。 四、资源的开发与实施 针对学校实际，我们这学期提倡主要围绕以下线索进展设计和开发。 1.利用学科课程生成综合实践活动课题 综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域构成一个有

41、机整体。学科领域的学问能够在综合实践活动中延长、综合、重组与提升;综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能能够在各学科领域的教学中拓展和加深;在某些情景下，综合实践活动也可和某些学科打通进展。学科学问不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的学问领域，提高学生的综合学习本领，要使课堂成为学生整个学习生活的筹划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进展一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。所以，我们将讨论假如有机地与学科资料进展整合，开发综合实践活动的活动资料。 2.走进社会生活，生成综合实践活动课题 我们的生活是

42、丰富多彩的，可是许多学生对自我的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活，获得生存体验，让学生用讨论的眼光对待四周发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进展讨论，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如吸烟有无毒害、网络利与弊、了解身边的环境等经过参观、访问、实地考察、实际参加、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。所以，我们将着重引导学生构成关注社会、效劳社会的意识和本领，增加社会职责感和社会实践本领，加强学校与社会、教学与生活的联系，开掘学生学习和成长的资源，使学生的学习生活

43、更充实、更趣味、更有意义和富有制造性，有效利用校外教育资源。 3.走进自然，生成综合实践活动课题。 依据学校及四周自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发觉问题，并指导学生经过观测、考察、试验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，爱护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。 五、工作思路： (一)整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程规划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建立、德育活动等联系起来思索，在各年级实践探究的根底上制

44、订出具体、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。 (二)加强学习，提高对活动课程的熟悉。加强专题培训。组织教师仔细学习新课程标准及讨论性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和阅历文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式能够是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有敏捷性和多样性，理论学习和实践讨论联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践阅历。 (三)进取参与教研活动，增加沟通。进取参与省、市、区组织的教研活动，

45、实现校内教师增加沟通，本校与外校教师之间加强沟通，吸取兄弟学校开展本课程的阅历，更好地推动我校的综合实践活动课程的有效实施。 (四)注意过程，进展有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题讨论为根本形式的讨论性学习活动;以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生经过社会考察、争论分析、主角扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进展探究、发觉，经过从不一样角度对社会问题和科学现象进展讨论，自我去发觉问题并作出结论。经过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的时机，经受活动中的各种感受，在实践中熬炼学生的制造意志，培育学生制造性共性品质，进展学生制造性思维。注意学生的活动过程的呈现。在活动过程中，教师引导学生制定讨论规划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要准时了解学生开展活动的情景，有针对性地进展指导、点拨、催促，并且这些事情要力争在课堂上、在教师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验胜利的乐趣。加强教师的有效指导。教师要准时参