走向世界的中国教学设计.docx
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1、 第九章走向世界的中国教学设计第九章 走向世界的中国 教学设计 一、教学目标 (一)学问目标 1回忆已学中国区域地理根底学问,同时猎取新知。 2初步领悟地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3通过搜集有关信息,明确中国的国情和世界的进展趋势及中国与世界的联系。 (二)力量目标 着重培育学生的综合力量,搜集、分析地理信息力量及与他人沟通力量。 (三)德育目标 1通过关怀身边家乡的环境与进展,增加学生学习地理的奇怪心和学习兴趣, 2明确我国的综合国力,增加喜爱祖国的情感。 3关注中国在全球化进程中的进展状况,懂得国际合作的价值。 4了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境
2、问题,初步形成可持续进展的观念。 二、教学重点、难点 (一)教学重点 促进区域的可持续进展; 在世界中求进展。 (二)教学难点 在世界中求进展 三、教学方法 小组活动法、读图观看法、联系比照法等。 四、教具预备 投影片、有关录像片或VCD光盘。 五、课时安排 一课时 六、教学过程 导入新课 前段时间,我们班分成四个社会调查小组,按协商选择的方法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进展了仔细具体的社会调查,经过对调查材料的整理,写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后,引导学生小组争论,分析一下家乡的区域进展有什么优势?在此根底上,引导学生想一想为什么要促进一
3、个区域的可持续进展呢? 板书:一、促进区域的可持续进展 讲授新课 1区域差异很大 出示挂图:引导学生边观看中国地图边回忆所学学问:同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮番答复,区域特点把握不准的,教师鼓励评价后加以点拨补充) 教师讲解:从地图上,从同学们的回忆中可知,我国国土宽阔,东西南北中各方的地区(或区域)差异很大,可以说这是我国的根本国情。由此可见,我国促进区域可持续进展的一个重要缘由是:区域差异很大。(教师在适当位置上准时板书) 2区域进展不同 过渡:不同地区或区域的特点不同,进展的方向、途径和所走的进展道路也不尽一样。 投影
4、:东北平原(图91)弓I导学生读图,了解东北平原粮食生产状况。 东北平原面积广阔,地势平坦,土壤肥沃,人口密度较低,相宜大规模机械化作业,已进展成为我国重要的商品粮生产基地。 提问:从图91上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢? 评价点拨:学生答复,教师鼓励评价后指出:东北平原地势平坦、面积广阔,是我国最大的平原。此外,东北平原以肥沃的黑土著称,人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件,进展大规模的农业机械化生产,为国家供应了大量的商品粮,而成为我国重要的商品粮生产基地。 提问:看过东北平缘由地制宜进展地区经济的例
5、子,我们来看看自己的家乡进展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮番请男同学说不利的地理条件,女同学说有利的地理条件,教师简练地为学生板书) 过渡:大家在找出我们家乡进展经济有利和不利的地理条件的根底上,想一想应如何因地制宜地进展我们家乡的经济呢? 小组争论:引导学生带着上述问题分小组争论,派代表发言,其他同学补充。 评价点拨:(小组争论,代表发言,其他同学补充,教师鼓励评价后点拨)大家刚刚在找出有利和不利于经济进展的地理条件时都提到我们地区的人口问题,不利方面认为人口多,人均资源少,有利方面提出人口多,劳动力充分。针对这一冲突,有同学提出在本区进展需要较多劳动力进展简洁的加工工业,不但充分利用
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