闽教版小学英语六年级上-格式教案全.pdf

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1、课题U n i t l T h e O l y m p i c G a m e s P a r t A教学目标教学知识与技能：1.学习词汇：game,ring,answer,Olympic Games,SummerWinter Olympics,take place 等。2.学习句型：Did you？Yes,we did.What do you know about the Olympic3.学习成节辅音 ble,p il,v a l和 m al的发音。4.学唱歌曲：You and Me。O l y m p i c s,G a m e s?过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

2、2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点词汇：game,ring,answer,Olympic Games,Summer Olympics,Winter Olympics,take place句型：Did you？Yes,we did.What do you know about the Olympic Games?教学难点1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。课前准备1.词组卡片：Summer Olympics,Winter Olympics 等

3、。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.教学光盘。课时安排1课时1教学过程第一课时Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：You and Meo3.揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Gameso4.教学本单元新单词。Step 2 Presentation教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?(1)教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。(2)请学生回答，教师板书答句：Yes,l/we did.(3)复习如何谈论过去

4、发生的事情和活动。问题二：What do you know about the Olympic Games?(1)出示问题，引导学生理解并熟读句子。请学生自由发言，可以用中文表述。Step3 Text Learning初读课文，了解简单的奥运会情况。(1)教师说：“Mr.Wang and his students are talking aboutthe Olympic Games.What do they say?Lets listen and watch the CDROM.”(2)教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。(3)请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。课文教学。1.请学生

5、自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子 They take place every four years.(1)学习词组 every four years(2(2)请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子T h e r e a r e S u m m e r O l y m p i c s a n d W i n t e r O l y m p i c s(1)出示 S u m m e r O l y m p i c s 和 W i n t e r O l y m p i c s 的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上

6、课题T h e O l y m p i c G a m e s 的下方。(2)教师提出问题：W h a t s p o r t s c a n w e s e e a t S u m m e r O l y m p i c s?W h a t s p o r t s c a n w e s e e a t W i n t e r O l y m p i c s?根据学生的回答，在卡片S u m m e r O l y m p i c s 旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片W i nt e r O l ymp i c s旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说句子4 .学习句子Th e

7、r e a r e f i v e r i ng s on t h e O l ymp i c Fl a g.(1)教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出t h e O l ymp i c Fl a g。(2)教师指着会旗上的五环问：W h a t c ol or a r e t h e y?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用 Good a ns w e r s.V e r y g ood a ns w e r s.Y ou r a ns w e r s a r e v e r y g ood.等来评价。(3)文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。3板书设计及作业设计教学反思4

8、课题Uni t l Th e O l ymp i c Ga me s Pa r t A教学目标教学知识与技能：1.学习词汇：g a me,r i ng,a ns w e r,O l ymp i c Ga me s,Su mme r O l ymp i c s,W i nt e r O l ymp i c s,t a k e p l a c e 等。2.学习句型：D i d you？Y e s,w e d i d.W h a t d o you k now a b ou t t h e O l ymp i c Ga me s?3 .学习成节辅音 b l e,p i l,v a l 和 ma l

9、的发音。4 .学唱歌曲：Y ou a nd M e。过程与方法：1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点词汇：g a me,r i ng,a ns w e r,O l ymp i c Ga me s,Su mme r O l ymp i c s,W i nt e r O l ymp i c s,t a k e p l a c e句型：D i d you？Y e s,w e d i d.W h a t d o you k now a b ou t t h

10、 e O l ymp i c Ga me s?教学难点1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。课前准备1.词组卡片：Su mme r O l ymp i c s,W i nt e r O l ymp i c s 等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3 .奥运会会旗图片。4 .教学光盘。课时1 课时5安排第二课时St e p l Re v i e w1.请学生翻开课本第2 页，教师播放课文录音或C D-RO M二至三遍，学生模仿跟读。2.请个别学生根据板书内容复述课文。S t e p 2 巩固活动教1.完成课本第3页的A s k a nd a ns

11、w e r.部分。学(1)教师播放录音，学生边听边默读。过(2)请学生自己读熟对话内容，然后教师问：程aW h a t d o you k now a b ou t t h e O l ymp i c Ga me s?”请大家完成老师的问题。2.完成课本第6页的Le a r n to w r i te.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。(2)请个别学生到黑板上完成练习。(3)教师校对答案，学生订正。S t e p 3 语音教学。1.学习成节辅音/b l/的发音。(1)教师出示ta b l e 和 ve g e ta b l e 两个单词,请学生读一读。(2)请学生找出

12、两个单词的共同之处 b l e,并读一读。(3)将单词ta b l e 分为两个音节，请学生读出ta-/te I/,b l e/b l/o2 .学习成节辅音/p l/的发音。(1)教师出示p up i l 和 p e o p l e 两个单词，请学生读一读。(2)请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一6读。(3)请 学 生 总 结 出 p i l 和 p i e 的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。(1)出示 b l e,p i l 和 p i e,请学生找出发音规律。(2)出示 va l 和 ma l,请学生尝试读出它们的发音。(3)出示1 两个单词，请学生读一读，看看自

13、己是否读对了 va l 和 ma l 的发音。4 .教师播放课本第3 页的录音，学生模仿跟读。S te p 4 E x te n s i o n综合活动：M y f a vo r i te s p o r ts。7板书设计及作业设计教学反思8课题U n i tl T h e O l y mp i c Ga me s P a r t B教学目标教学知识与技能：1 .学习单词：h o l d,s o me th i n g,b e g i n,s l o g a n,w o r l d,d r e a m,s tr o n g,to g e th e r等。2 .学习句子：C h i n a h

14、e l d th e 2 9 th O l y mp i c Ga me s i n Be i j i n g.T h e g a me s b e g a n o n Aug us t 8,2 0 0 8.O n e w o r l d,o n e d r e a m.F a s te r,h i g h e r a n d s tr o n g e r.3.学说韵律诗：O n e Wo r l d,O n e D r e a mo过程与方法：1 .通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2 .通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1 .培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2

15、 .激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点C h i n a h e l d th e 2 9 th O l y mp i c Ga me s i n Be i j i n g.T h e g a me s b e g a n o n Aug us t 8,2 0 0 8.O n e w o r l d,o n e d r e a m.F a s te r,h i g h e r a n d s tr o n g e r.教学难点1 .能用英语说出第2 9 届北京奥运会的时间、地点和口号一。2 .能学唱第2 9 届北京奥运会主题曲。课前准备L 词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图

16、片。4.录音机或教学光盘。课时安排1 课时教学过程第一课时S te p 1 Wa r mi n g up1 .师生互致问候。2 .教师播放歌曲Yo u a n d M e,让学生模仿唱一唱。3.揭示课题：9U n i tl T h e O l y mp i c Ga me sP a r t BS te p 2 R e vi e w1 .师生自由对话，回顾己学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上O l y m p i c G am es 的卡片说：“tel l m e s o m eth i n g abo ut th e O l y m p i c G am es，2 .学生自由发言，教师根据

17、学生所说，在 O l y m p i c G am es的卡片四周贴上 S um m er O l y m p i cs,W i n ter O l y m p i cs,tak e p l ace,ever y f o ur y ear s,O l y m p i cs F l ag 等卡片。3 .采用不同形式操练词组。4 .根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5 .教师播放课本第2页的录音或CD-R O M,学生模仿跟读。S tep 3 P r es en tati o n了解北京奥运会的情况。L导入教师说：“Ch i n a h el d th e O l y m p i c G

18、am es,to o.I t s i n.”根据学生的回答，在 O l y m p i c G am es 卡片前写上th e,在卡片后写上i n B ei ji n g o2 .教师出示表格，请学生根据上网查询的资料说一说，会徽吉祥物第几届时间口号主题曲。会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3 .学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片。104.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。会徽吉 祥物第几届时间口号主题曲T h e 2 9 thO l y m p i cG am esO nAug us t8,2 0 0 8Y o u

19、 an dm eS t e p 4 学习课文1 .教师播放课文录音或CD R O M,学生轻声模仿跟读。2 .请学生画出对话中的动词。3 .学习课文，解决学生的疑问。11板书设计及作业设计教学反思12课题U n i tl T h e O l y m p i c G am es P ar t B教学目标教学知识与技能：2.学习单词：h o l d,s o m eth i n g,beg i n,s l o g an,wo r l d,dr eam,s tr o n g,to g eth er等。2.学习句子：Ch i n a h el d th e 2 9 th O l y m p i c G

20、am es i n B ei ji n g.T h e g am es beg an o n Aug us t 8,2 0 0 8.O n e wo r l d,o n e dr eam.F as ter,h i g h er an d s tr o n g er.3 .学说韵律诗：O n e W o r l d,O n e D r eamo过程与方法：1 .通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。2 .通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。情感态度与价值观：1 .培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2 .激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点Ch i n a h el d th e 2 9 t

21、h O l y m p i c G am es i n B ei ji n g.T h e g am es beg an o n Aug us t 8,2 0 0 8.O n e wo r l d,o n e dr eam.F as ter,h i g h er an d s tr o n g er.教学难点3.能用英语说出第2 9 届北京奥运会的时间、地点和口号一。2.能学唱第2 9 届北京奥运会主题曲。课前准备L 词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。课时安排1 课时教学过程第二课时St e p l R e v i e w1.教师播放课文录音或C D-

22、R O M 二至三遍，学生模仿跟读。2 .出示课本第5页 Le t s t a l k.部分的四个问题。(1)请学生读一读四个句子，理解句子含义。(2)请学生在作业纸上写出答案。13(3)请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。St e p 2 P r a c t i c e1.完成课本第5页的R e a d.Ti c k o r c r o s s.部分。(1)请学生自读小短文，并完成练习。(2)教师核对答案，并教学词组s t a n d f o r。(3)请二至三位学生读一读小短文。2 .完成课本第7 页的Li s t e n

23、 a n d c o n n e c t.部分。St e p 3 E x t e n s i o n1.综合活动：看图写话。2 .学说韵律诗：O n e W o r l d,O n e D r e a m 3 .学唱歌曲：Y o u a n d M e。14板书设计及作业设计教学反思15课题Unit 2 Physical Exercises Part A教学教学知识与技能：1.学习单词：between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。2.学习句型：He often/always does sth.Sometimes he does

24、 sth.3.学习成节辅音 ven,son和 c le等在单词中的发音。4.学习韵律诗：Does He Often Exercise?5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。目标标程与方法：1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度与价值观：L培养学生热爱和平、勇于进取的品质。2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点单词：between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。句型：He o

25、ften/always does sth.Sometimes he does sth.教学难点1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。课时安排1课时第一课时Stepl Warming up1.师生互致问候。16教学过程2.教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗4.揭示课题。(1)教师指着韵律诗的题目问学生：Do you often exercise?w请个别学生根据实际用“Yes,I do.”或“N

26、o,I dont.来回答，教学单词often。(2)出 示 卡 片 exercise,揭 示 并 板 书 课题：Unit 2 Physical Exercises Part A。(3)教学本单元新单词。Step2 Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。Step3 Presentation读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Whos the man?W ho,s the woman?待学生回答后，复习单词man。2.教师出示彼得的图片，提出问题：Whos he?Where is he from?

27、Is he good at sports?”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：Hes good at sports.初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：“What are they doing?”根据学生的回答，教师展开教学。172 .教师播放课文录音或C D-R O M,学生认真听。3 .听 过 录 音 后，教 师 引 导 学 生 总 结 出：T h e y are talking about P e te r.4 .教师说：“P e te r e xe rc ise s e ve ry d ay.H ow d oe s P e te

28、r e xe rc ise e ve ry d ay?”学习课文内容。1.教学频度副词 always,ofte n 和 some time so(1)教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“H e always g e ts up e arly in th e morning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。(2)教师指着第一幅图和第二幅图说：“P e te r always g e ts up e arly in th e morning.T h e n h e g oe s running.”在两图中间画个箭号，

29、上面写上单词th e n。接着，教师指向第三幅图问：“D oe s h e ofte n play baske tball?”引导学生回答：“Y e s,h e d oe s.w(3)教师指着第四幅图说：D oe s h e ofte n play football?Wh at s S ally s answe r?(4)P le ase und e rline th e answe r.”学生在书中找出答案后，教学单词some time s。(4)教师指向最后一幅图问：“D oe s h e ofte n d o h ig h jump?“得 至 N o,h e d oe sn t.的回答后

30、,教师将该图片取下来。S te p5 E xte nsion制订运动计划表。1.出示下列表格：182.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说自己的计划，其余学生听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.板书设计及作业设计19教学反思课题Unit 2 Physical Exercises Part A教学知识与技能：4.学习单词：between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。5.学习句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.6.学习成节辅

31、音 ven,son和 cle等在单词中的发音。教4.学习韵律诗：Does He Often Exercise?学5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。目标程与方法：标3.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。4.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度与价值观：1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。202.激发学生热爱祖国的民族自豪感。教学重点单词：between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。句型：He often/alw

32、ays does sth.Sometimes he does sth.教学难点1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和 sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。课时安排1 课时教学过程第二课时S t e p l 学习句子1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.4.情感教育。S tep 2熟读课文对话1.请学生翻开课本第9 页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。2.出示图片和卡片，帮助学生明白bet

33、ween的意思并板书。3.出示图片，巩 固 between,behind和 beside等介词的用法。4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。5.请个别学生起来开展对话活动。Step3巩固活动1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。21(1)教师播放录音，学生模仿跟读。(2)请个别学生读一读对话。(3)提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第1 3 页的L e a r n t o w r i t e.部分。(1)请学生打开课本P 1 3,独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。(2)学生完成练习后，教师核对答案。S

34、t e p 4 语音教学1 .教师请学生翻开课本第1 0 页，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2 .教师播放录音或C D-R O M 二至三遍，学生模仿跟读。3 .请个别学生起立，示范读一读。4 .通过小组合作，总结出v e n,s o n,s i n,c l e,d i e 的发音。S t e p 5 E x t e n s i o n制订运动计划表。1.出示下列表格：2 .学生根据表格制订出自己的运动计划。3 .请学生A先说自己的计划，其余学生听，并做好记录。4 .请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.板书设计及作业22设计教学反思课题U n i t 2 P h y s i c

35、 a l E x e r c i s e s P a r t B教学知识与技能：1.学习单词：教p a s s,b a l l,c a t c h,t h e m,c h e e r,t h e i r,c r y 等。学2.学习句型：目T h e g a m e i s b e t w e e n C l a s s O ne a nd C l a s s T w o.标b e d o i ng s t h.3 .复习韵律诗：D o e s H e O f t e n E x e r c i s e?4.功能：描述某一项活动。标程与方法：1.能运用b e t w e e n描述方位。2 .能

36、就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3 .能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。情感态度与价值观：帮助学生养成良好的日常行为习惯。23教学重点p a s s,b a l l,c a t c h,t h e m,c h e e r,t h e i r,c r y 等。T h e g a m e i s b e t w e e n C l a s s O ne a nd C l a s s T w o.b e d o i ng s t h.教学难点1 .能运用b e t w e e n描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3

37、.教学光盘。课时安排1 课时教学过程第一课时S t e p l W a r m i ng u p1 .师生互致问候。2 .复习上一节课学习过的韵律诗：D o e s H e O f t e n E x e r c i s e?3 .揭示并板书课题：U ni t 2 P h y s i c a l E x e r c i s e s P a r t B S t e p 2 R e v i e w1.对正在进行的活动内容进行描述。教 师 出 示 图 片，并 提 出 问 题：W h a t i s d o i ng?或W h a t a r e d o i ng?学生看图回答问题。2 .复习方位词b

38、 e t w e e n的用法。(1)出示课本第1 2 页的第一幅图，引出G r a nd m a i sS i t t i ng b e t w e e n B e n a nd S a l l y.对这个句子进行教学。(2)就班上学生座位情况练习这个句型(3)出示课本第1 2 页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。S t e p 3 P r e s e nt a t i o n阅读课文，了解活动的时间和内容。241 .教师出示课本第1 1 页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2 .请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。(1)教师出示词组，请学生认

39、读，巩固它们的音、形、义。(2)请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。3 .请学生看表格说句子播放课文录音或C D R O M,完成表格，整理出每个人物的活动内容。4 .阅读课文，学习新内容。(1)教师出示一个篮球，并说：A,c a t c h t h e b a l l.并将 球 传 给 学 生 A。学 生 A 接 住 球 后，教 师 说：A,p l e a s e c r y a nd p a s s t h e b a l l.引导学生 A 喊另一学生的名字，并将球传给他。(2)教师出示单词卡片t h e r e 和 t h e i r,告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词m y

40、,y o u r,h i s,h e r,o u r 和 t h e i r,复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法.(3)教师出示单词卡片t e a 和 t e a m,帮助学生学习t e a m的 发 音，并 指 着 课 文 挂 图 说：a b l u e t e a m ,a y e l l o w t e a m.W a ng T a o a nd P e t e r a r e i n t h ey e l l o w t e a m.5 .再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。6 .教师播放课文录音或C D,学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。25板书设计及作

41、业设计教学反思课题Unit2 Physical ExercisesPart B教学知识与技能：3.学习单词:pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。教4.学习句型：学The game is between ClassOne and Class Two.be doing sth.目3.复习韵律诗：Does He OftenExercise?标4.功能：描述某一项活动。标程与方法：1.能运用between描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。26情感态度与价值观：帮助学生养成良好的日

42、常行为习惯。教学重点pa ss,b a ll,c a tc h,them,c heer,their,c ry 等。T he ga me is b etween C la ss O ne a nd C la ss T wo.b e doing sth.教学难点1.能运用b etween描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。课前准备1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。课时安排1 课时教学过程第二课时S tepl W a rming up师生互致问候。S tep2 P ra c tic e1.完成课本第1 2 页的L ook a nd sa y.部分。(1)教师播放课文录音或C

43、D-R O M,学生模仿跟读。(2)请个别学生范读。(3)教师出示第一幅图，引导学生说出S a lly和 B en的位置,如：S a lly is sitting b eside her gra ndma.B en is sitting b eside his gra ndma.(4)教师出示第二幅图，引导学生说出L ily和 J ulia 的位置，如：L ily is sta nding b eside S a lly.J ulia is sta nding b eside S a lly.2.完成课本第1 4 页的L isten a nd tic k.部分。(1)教师播放录音或C D R

44、O M,学生独立完成练习。27(2)教师再次播放录音或CD-ROM,与学生一起核对答案。3.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。(1)请学生自读小短文，并完成课本中的练习。(2)请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。(3)请个别学生范读。Step3 Extension综合活动：小调查。1.请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分的内容进行问答活动。2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动。板书设计及作业设计28教学反思课题Unit 3 Food and HealthPart A29教学目标教学知识与技能：1 .

45、学习单词：food,b ring,b a sket,c a ndy,b a d,teeth,keep 等。2.学习祈使句：B ring me a.T a ke a.3.学习单词重音。4.学唱歌曲:A n A ppleo5 .功能：谈论饮食与健康的关系。过程与方法：1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2 .能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3 .能用b ring、ta ke等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。情感态度与价值观：了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教学重点1 .能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2 .能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。教学难点1 .能表达

46、自己喜欢或不喜欢的食物。2 .能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。课前准备1.单词卡片：fo o d,h e a l th,h e a l th y,c a n d y,te e th,b a sk e t,b a sk e tb a l l,b ri n g,k e e p 等卡片和有关食物的单词卡片。2 .B e n 头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。课时安排1 课时教学过程第一课时Ste p 1 Wa rm i n g up1 .师生互致问候。2 .学唱歌曲：A n A p p l e 教师播放课本第2 0 页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明

47、苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Un i t 3 F o o d a n d H e a l th Pa rt A。303.教学本单元单词。Step 2 Review1.复习已学过的食物名称。(1)教 师 指 着 黑 板 上 的 单 词f o o d提 出 问 题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。2.学习句子 They are good/bad for you.They keep your body healthy.(1)请个别学生读句子They are good for

48、 you.然后在黑板上这句话下面加上They keep your body healthy.教学单词 keep,巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。(2)出示单词bag,引导学生根据bag的发音自己读出bad,然后熟读句子They are bad for you.Step 3 Presentation(一)第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1.导入。教师出示Ben的头像，然后边板书边说：Ben likes.Ben doesn,t 1 ike.Let s listen and watch the CD-ROM.2.教师播放课文录音或CD-ROM,录音结束

49、后，请学生填写两个单词：candy 和 vegetables。3.出示单词卡片candy和vegetables,请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。4.教学句子 You re eating candy again,Ben.31(1)请学生看书中的句子Yo ure e a ti n g c a n d y a g a i n,B e n.中的c a n d y 是不可数的，所以B e n 的回答用It s sw e e t.I l i k e i t.(2)学习句子 Yo u re e a ti n g c a n d y a g a i n,B e n.和It s sw e

50、e t.I l i k e i t.5.教学句子 It s b a d fo r y o ur te e th.(1)教师指着黑板上表格中的单词v e g e ta b l e s,引导学生说：“Th e y a re g o o d fo r y o u.”(2)指着 c a n d y,引导学生说：It s b a d fo r y o u.”然后教师指着自己的牙齿说：It s b a d fo r m y te e th.”(3)引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。如：C a n d y i s b a d fo r m y te e th.Ic e c re a mi s b