统编版语文五年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).pdf

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1、统编版语文五年级上册全册双减同步分层作业设计（含答案）第一单元第1课白鹭（含答案）基础必做篇一、读拼音，写字词。1.她 衣 着 朴SU（）,但是让人感觉很美。2.这个xid zi（）里装着一只kou shao（），那是老师送给我的礼物。3.这里的水是清澄的，因此，bdi he（）非常喜欢在这里停留。二、选词填空。嗜好 爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。三、按要求完成句子练习。1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）是O2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）四、选字组词，在所选的字的下面

2、打色（素 速）适（宜 以）（鹤 贺）（兼 嫌）弃巩固提升篇提升选做题（3选2）一、选择题。1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗。A 运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B 运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些,而且太不寻常了。”这句话运用了（）的写作手法。A比喻 B 对比 C 拟人二、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）A.本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。B.作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的

3、。C.作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。D.文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。E.文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。三、课内阅读，精彩片段赏析。那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只鹭鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鹭设计出的镜匣。晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地

4、站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞。悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。1.解释下列词语。1 .这几段文字节选自，作者是,你还知道他的重要作品有、。3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？2 .用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。试着各写一个这样的句子。3.请解释以下句子。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。4.这三段文字分别写了白鹭（）、（）、（）时的景象和韵味，所以作者把白鹭比作一首韵味无穷的（）

5、、一首优美的（）。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。春 天 的 黄 鸥（节选）刘学刚黄鹤，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛 婉）转了。“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鸭的全部美丽。鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。黄鹏鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致 至）。黄鹉就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。那是春天里一（副 幅）最美丽的画面：黄鹏早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。

6、尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清 青）丽的春天。让花草落泪去。让马蹄纷乱去。蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。那一刻，诗圣走在黄鹏的歌里，黄鹤歌在诗圣的诗里。“两个黄鹏鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。黄鹏唱着，诗圣吟着，两个黄鸭奏出千年不去的绝响。（选 自 牛城晚报2009.03.13）1.用“Y”画出文中括号中正确的字。2.“两个黄鹏鸣翠柳”出自诗圣 的 绝句，请将这句诗补全o3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。4.用简洁的语言概括第二自然的内容。二、课外阅读

7、，提升能力。杜 鹃(节 选)郭沫若杜鹃，敝(b l p )同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄(bdobo)命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山碑躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横(he ng he ng)而残忍。杜鹃是不营巢的，也不

8、孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺(bu f u)育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。(选 自 郭沫若散文选集百花文艺出版社)1.选择文章括号中正确的读音，画“Y”。2.根据解释从文中找出恰当的四字词语。（1）欺骗世人，窃取名誉。（）（2）因饥饿寒冷而哭啼，形容生活极端贫困

9、。（）（3）名声和实际不相符，指空有虚名。（）3 .文中省略号的作用是（）A.省略没有说完的内容。B.省略同类词语。C.表示意在言外的省略。D.表示事物或道理的多项列举。4 .作者写这篇文章的时候，因为受到国民党的迫害避居日本。文章采用了借物喻人的手法，文章写到杜鹃凶狠残暴的情景和莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知，实际上分别隐喻了什么？5 .文章最后一段，先写“杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本”，又说“杜鹃并不曾要求人把它认为佳人、志士”这段话包含了哪两方面的意思?【参考答案】基础必做篇一、读拼音，写字词。1 .素 2.匣子 口哨 3.白鹤二、选词填空。1 .爱好 2.嗜好三、按要求完成句子练习。

10、1 .我 们 祖 国 的 花 朵2 .白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。四、选字组词，在所选的字的下面打素宜鹤嫌巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、选择题。1.A 2.B二、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（C E ）三、课内阅读，精彩片段赏析。1 .白鹭；郭沫若；女神；长春集2 .比喻句：在清水田里，时有一只两只鹭鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鹭设计出的镜匣。造句：树上的苹果像灯笼似的又大又红。拟人句：晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。造句：远处的霓虹灯亮了，

11、像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。3 .增加一点就会因长而不美，减少一点就会因短而不美，变素一点就会因白而不美，变黑一点就会因黑而不美。4.在清水田里；晴天的早晨；黄昏的空中；诗歌拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。1.婉 致 幅 清2.杜 甫 一行白鹭上青天3.只有才 示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。4 .从听觉的角度描写黄鹏的鸣叫抑扬动听。二、课外阅读，提升能力。1 .b i b d h e ng b u2.欺 世 盗 名 啼 饥 号 寒 名 实 不 符3 .A4 .杜鹃凶狠残暴的情景隐喻国民党，莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知隐喻受欺骗受蒙蔽

12、的人民群众。5.杜鹃虽然被人误认作佳人、志士，但自己并没有欺世盗名的动机，言外之意是国民党统治者信口雌黄的反动宣传，包藏着欺世盗名的祸心。人们对并无欺世盗名之心的杜鹃都产生误解，那么在善于做反动宣传、欺世盗名的国民党面前就更容易受欺骗受蒙蔽了双减分层作业设计五（上）语文 双减同步分层作业设计第一单元第2课落花生（含答案）基础必做篇选择括号里正确的字组成词语。（浇饶）水（吩粉）咐爱（暮 慕）高（矮 委）二、选词填空。居然必然1 .人生道路上）会遇到挫折,我 们 要 乐 观 面 对。2 .这 道 题 他（）做 对 了，太 出 乎 意 料 了。三、读 拼 音，写词语。(1.一 到 春 天，农 民 伯

13、 伯 就 开 始 耕 地、b o zh o n g （)、j i a o sh ul），期 待 秋 天 有 更 好 的 收 获。2.妈妈 fe n fu(）我 去 那 座ti n gzi (）里 等 着 她，不要乱 跑。四、用斜线划去加点字的错误读音。1.花 生 不 但 味 道 很 美，而 且 价 格 便（pi d nb i a n)宜。2.我 家 楼 下 是 超 市，买 东 西 很 方 便（pi G nb i a n)。3.我 们 家 的 后 院 有 半 亩 空（k G n g k o n g）地。4.山 里 的 空（k G n g k o n g ）气 真 好。五、按要求完成句子练习。1.

14、花 生 味 道 很 美。花 生 可 以 榨 油。（用 合 适 的 关 联 词 连 成 一 句 话）2.它 虽 然 不 好 看，但 是 很 有 用。（用 加 点 的 词 语 连 成 一 句 话）3.父 亲 说：“这 是 我 对 你 们 的 希 望。”（改 为 转 述 句）巩固提升篇双减分层作业设计双减分层作业设计提升选做题（3 选 2）一、课文整体梳理。这篇文章运用 的手法，通 过 描 写 花 生 的、的特点，点明要做,不要做只讲 而对别人没有好处的人。二、重点段落品析。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那 么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处

15、的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1.选文最主要运用了（）描写的方法。A语言 B动作 C心理2.用文中加点的词语造句。3.谈谈你对画线句子的理解。四、课内阅读，精彩片段赏析。我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。父

16、亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”双减分层作业设计双减分层作业设计父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那 么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对

17、别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。1 .给加点的字选择正确的音节。（1）我现在不方便（b i d n p i o n）把进价告诉你，不过这件商品已经非常便（b i a n p i a n）宜了。（2）花生可以榨（z h d z h a）油，还能做出各种美味来，用途真的很多。辨字组词。2 .辨字组词。亩（）播（）亭（）母（）翻（）停（）3 .用下列加点词语造句。（1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（2）没过几个月，花生居然收获了。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。巴 根 草（节选）

18、巴根草，是与我最亲近的草。打小在农村生活，满山满坡满田坟，到处可见巴根草的身影。初春时节，遥看的草色几乎全是刚冒出芽的巴根草，密密的，碎碎的，像是双减分层作业设计双减分层作业设计同时感知了回暖的地气，成片成片地露出头来，打量着苍茫大地。盛夏，巴根草成了农家耕牛上等的食料。夕阳西下，田墩、山坡，处处可见牛儿低头啃青的场景。牛儿啃过的田块，草儿迅速低矮下去，别担心，要不了一周，巴根草又会疯长起来，覆过人的脚面。秋风渐起，巴根草的叶片开始由青转黄。闲下来的农人抱上锄头，寻一条田埃，去锄巴根草。农人将刚锄下的根须上带着泥土的巴根草码成一小堆，操起镰刀 把（b a b d ）用力敲去上面的泥土，把（b

19、a b d ）草儿摊在田土更上曝晒，只消半天工夫，草儿便干透，挑（t i d o t i d o）回去堆到场地上，过冬就不愁了。儿时的我曾悄悄问过母亲，田 坟（g e n g g e n g）上的巴根草被锄后，春来田展会不会光秃秃的。母亲说，巴根草命强，春天一到，又会长满一条条田坡。春日又至，如母所言，被锄头深翻过的田块，又滋生出一派奉行的绿意。看去真是欣喜，那些被遗留在泥土里的巴根草根须，经过漫长隆冬的疗伤，又焕发出别样的生机，在无边的旷野演绎出一场生命世代相传的传奇。突然明白巴根草为何又叫铁线草、牛筋草。有铁一般的硬，有筋一般的韧，当然配得上这样的别名。（选 自 立体的乡愁合肥工业大学出版

20、社）1.选择文章括号中正确的读音，画“4”。2.写出下列词语的近义词。迅速-（）欣喜（）亲近一 一（）滋生一 一（）3.“盎然”的意思是。用“盎然”一词造句：04.为什么巴根草又叫铁线草、牛筋草？5 .概括文章的主要内容。二、课外阅读，提升能力。绿叶赋邵 妍美丽的大自然是一个神奇的（魔 磨）术师，它创造的奇花异草千姿百态,双减分层作业设计双减分层作业设计一朵朵鲜艳娇美的花娓紫嫣红，婀娜多姿。在这万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵；也有人钦佩兰花的幽香沁人心脾；更有人爱荷花出污泥而不染的清高品质。从古至今，无数文人墨客都曾以此为话题，写 出 了（溢 益）彩流光的千古佳作。可是，谁又曾注意过

21、那微不足道的绿叶呢？俗话说红花还得绿叶配。的确，如果世界上只有红、橙、黄、青、蓝、紫这几种色彩，单单没有绿色，哪能谈得上 美丽 二字呢？我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质，因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。有一次，我去小莉家玩。她给我看了许多花（瓣 瓣）标本。我把我制（作 做）的树叶标本和她“较量”，小莉很不服气。我对小莉说：“绿叶，没有鲜花的色彩，没有幽幽沁人的清香，可它也有它的可贵之处：它吸收氧化碳，制造氧气，造福于人类。但也有些人，只愿作红花，不愿作绿叶，没有绿叶的陪衬，怎能显出红花美的所在？也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们

22、一样努力学习科学知识，将来做个对祖国、对人民、对社会有益的人。”听了我的话，小莉深思了。她在想什么呢？我不知道。可我想这件事对她一定有所触动，她一定会懂得该做一个怎样的人。（选 自 黄冈语文读本长江文艺出版社）1.用“4”选出文中括号中正确的字。2.仿写词语。示例：万紫千红、千姿百态3.找出文中的过渡句，用“_ _ _ _ _”画出来。4.作者在文中赞扬了绿叶什么样的品质？5.仔细阅读短文，说说你的感悟。双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、选择括号里正确的字组成词语。浇吩慕矮二、选词填空。1.必然 2.居然三、读拼音，写词语。1.播种 浇水 2.吩咐 亭子四、用斜线划去加

23、点字的错误读音。1.b i a n 2.p i a n 3.k o n g 4.k d n g五、按要求完成句子练习。1.花生不仅味道很美，还可以榨油。2 .虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。3.父亲说，这是他对我们的希望。巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、课文整体梳理。借 物 喻 人 朴 实 默 默 无 闻 有 用 体 面二、重点段落品析。1.A2.她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。3.做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。三、课内阅读，精彩片段赏析。1.b i a n p i a n 2.z h a2 .一亩 播种 亭子母亲 翻开 停止3.用下列加点词语造句。双减分层

24、作业设计双减分层作业设计(1)我们要保护动物，不要伤害它们。(2)我居然也能做出可口的饭菜，真是太神奇了！拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。1.b a b d ti a o g e n g2 ,快 速 喜 悦 接 近 生 长3 .形容气氛、趣味等洋溢的样子。窗外阳光明媚，鸟语花香，一片生机盎然的景象。4.因为巴根草有铁一般的硬，有筋一般的韧。5 .作者从春夏秋冬四个季节描写了巴根草生命力的顽强。二、课外阅读，提升能力。1.魔 溢 瓣 作2 .千言万语千方百计万水千山3 .可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢？4 .作者在文中赞扬了绿叶不争名夺利、踏实学习、默默奉献的高贵品质。5 .我们应该学习

25、绿叶的高贵品质，不争名夺利，努力学习科学知识，将来做一个对祖国、对人民、对社会有益的人。双减分层作业设计双减分层作业设计五（上）语文 双减同步分层作业设计第一单元第3课桂花雨（含答案）基础必做篇一、读拼音，写词语。1.po p6（）做的goo bing（）十分好吃。2.全家都jin（）在 15 1 1 面（）的香气里。二、给加点字选择正确的注释。新鲜：没有变质；没有枯萎；（空气）经常流通，不污浊；少见的;罕见的。1.摇下来的桂花，朵朵完整，frWo（）2.我们大口大口地呼吸着断弊的空气。（）3.市场上有许多断婚的蔬菜和水果。（）4.当时的电视机对于农村人来说十分淅鲜。（）三、写出下列加点词语的

26、近义词。1.中秋节前后，正是故乡桂花承牙的季节。（）2.桂花一开，母亲就开始理心、了。（）3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有袋存。（）四、用关联词将下列句子合并成一句话。1.我对什么花。我不懂得欣赏。2.不来台风。我可以收几大管。3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、判断正误，正 确 的 打 错 误 的 打 义。双减分层作业设计双减分层作业设计1.桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。（）2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（）二

27、、根据课文填空。这篇文章以 为 载 体，通 过 描 写 摇 桂 花、思 桂 花，来表达作者三、课内阅读，精彩片段赏析。（瑶 摇）花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳 桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”1.划去括号内错误的字。2.选文讲的是，一个 字准确地表现出了作者当时高兴的心情。3.选文哪句话点明了课题？用横线画出来。二、读句子，写出人物的心情。1

28、.桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”（）2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”（）3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（）4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（）五、课内阅读，精彩片段赏析。七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1.解释下列词语。双减分层作业设计双减分层作业设计等闲-逶迤-磅礴一一 云崖一一2 .这首诗的中心句是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？4 .这首诗从表达方式的角度看，属于 诗；从体裁的角度看，属于_ _ _ _ _ _ _ _ 诗。5 .这首诗表现了红军战士_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。故 乡 的 芦 苇（节选）樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云

30、，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（d i G n）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰!开 船

31、 啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿 色 的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片簿簿的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡双减分层作业设计双减分层作业设计（选 自 故乡的芦苇 中国少年儿童新闻出版总社）1 .根据意思写出选文中的词语。（1）质朴实在而不浮华。（）（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。（）2 .“小心翼翼”是形容。在画线句子中，这个词语表现了 o3

32、.用“_ _ _”画出文中的一个拟人句。4 .在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。5 .读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢?二、课外阅读，提升能力。故乡的烤红薯（节选）谢冰莹每到冬天，我便要回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐。一个最清晰的记忆，永远映在我脑海中的，是有一次晚上外面正下着大雪，二哥和三哥从书房里回来，看着我在烤红薯，他们也要吃。“来，我们三个人同时来烤红薯，不许烤焦，也不许有一点儿生硬的，要把皮烤成金黄色，里面的肉放出香喷喷的气味。”我说完，立刻找了三个大小差不多的红薯来，二哥把炉子里的红煤渣用竹棍子 撬（q i a。）开，把红薯埋得很深，上面还

33、盖了一层薄薄的热灰，他这样做，是希望红薯快点烤熟；三哥也仿照他的方法；只有我，把红薯摆在火炉下面那个通风的地方，火 力（）很大，（）不会损伤红薯的皮。不久，红薯开始熟了一小部分，三个人同时留心变更靠火那面的位置，慢慢她闻到香味了，快到成熟的时候，由红薯的一端突然冒出几点酱色的糖浆出来，并且还吐着一缕缕热气。“你们闻到香味了没有？这是我的红薯发出来的。”二哥夺耀地说。“不！是我的红薯放出来的。”我首先抢着回答。“哪里，都不是，是我的红薯放出来的清香。”三哥一面说，一面用手指着双减分层作业设计双减分层作业设计他的红薯上面那几个糖点。“凡是红薯，一到烤熟了，都有香味的，你们吵吵闹闹的争什么？看谁的红

34、薯烤得又快又好，谁就第一。”母亲的几句话，把我们争吵的问题转移了目标，三个人同时都静下来了。半小时以后，三个人的红薯都熟了，结果是二哥得了第一，三哥第二，我是倒数第一，我几乎哭起来。母亲见形势紧张，连忙出来调解，要他们每人分给我一半吃，并且要他们承认方才那股清香是由我那个红薯上面发出来的，这才使我停止吵闹。（选 自 掌心里的故乡味是故乡浓北方文艺出版社）1 .从文中找出下列词语的近义词。快活（）炫耀一 一（）调和一 一（）2.文中的括号里应该填的关联词语是（）。A.因为所以 B.虽然但 C.只要就3.作者描写烤红薯的比赛，兄妹三人个是怎样做的？他们的成绩如何？4 .你觉得作者为什么“每到冬天，

35、我便要回忆在故乡那种围炉烤红薯的快乐”呢？双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、读拼音，写词语。1 .婆 糕 饼 2.浸 兰 花二、给加点字选择正确的注释。1 .2.3.4.三、写出下列加点词语的近义词。1 .厌恶 2.放心 3.残缺四、用关联词将下列句子合并成一句话。1 .我无论对什么花，都不懂得欣赏。2 .只要不来台风，我就可以收几大管。3 .即使这里的桂花再香，也比上家乡院子里的桂花。巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、判断正误，正 确 的 打 错 误 的 打 X。1 .X 2.X二、根据课文填空。桂 花 思 念 家 乡三、课内阅读，精彩片段赏析。1 .划 去 瑶

36、佳2 .摇桂花 乐3 .啊！真像下雨，好香的雨啊！拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。1 .（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2 .言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视双减分层作业设计双减分层作业设计3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛(dian)青色的脑袋。4.摘芦叶做哨子吹；用芦叶折小船玩；在芦苇丛中抓纺织娘。5.示例：我体会到作者对故乡的芦苇的喜爱，对故乡和童年生活的怀念之情。二、课外阅读，提升能力。1.快 乐 夸 耀 调 解2.B3.二哥把红薯埋得很深，上面还盖了一层薄薄的热灰;三哥也仿照他的方法;“我”把红薯摆在火炉下

37、面那个通风的地方。结果是二哥得了第一，三哥第二，“我”是倒数第一。4.示例：因为在故乡那种围炉烤红薯时，“我”还是个小孩子，不仅享受了美食，还享受着母亲的宠爱与哥哥们的呵护。双减分层作业设计双减分层作业设计五（上）语 文 双 减 同 步 分 层 作 业 设 计第 一 单 元 第4课 珍 珠 鸟（含 答 案）基础必做篇一、给下列生字选择正确的读音。豪（hao ao）享（heng xiang）二、写出下列词语的近义词。简易-（）茂盛-轻易-（）立即-三、在括号里填入合适的词语。（）的丛林（）的鸣叫（）的 境 界（）的吊兰陪(bei p e i)睑(jian lian)()()()的绒毛()的球儿四

38、、选词填空。1.我打珍珠鸟放在一个 的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A.简 洁B.简 陋C.简易2.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_ _ _ _ _ _ _ 在鸟笼上.A.遮 盖B.蒙 盖C.覆 盖D.笼罩巩固提升篇提 升 选 做 题（3选2）一、我会把句子补充成比喻句。1.它好肥，整个身子好像 O2.它躲进藤蔓，就像 o二、课文内容梳理。这篇课文描写了鸟儿对人 的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了这样的感慨。六、课内阅读，精彩片段赏析。双减分层作业设计双减分层作业设计我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小

39、脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，二令人落在柜顶上，丁令人神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，：令人把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气

40、地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。1.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。(1)当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”(2)当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”2.用曲线画出描写小珍珠鸟样子的句子。3.用文中加点词语，仿写一句话。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。白猫王子五岁(节选)梁实秋我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟀螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼

41、虾鸡鸭之类，它浅尝辄(zh 6)止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，双减分层作业设计双减分层作业设计它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就嗡的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声嗡，但是我看见它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：

42、它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因寂寞而感到炀躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏秘密不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。（选 自 梁实秋散文集 第2卷时代文艺出版社）1.照样子，写词语。虎 视 眈 眈（A B C C式）：、细声 细 气（A B A C式）：、2 .形容吃饭时略微尝试一下就停下来的四字词语是“”。它的反义词是 o3.“它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床 上 枕 着 我 们 的 臂 腿 睡。”这 句 是 对 白 猫 的 的 描 写，表现了。4.

43、读了这篇文章，你体会到作者一家怎样的感情呢？二、课外阅读，提升能力。海 豚 莎 莉（节选）莎莉跟弗兰克的两个女儿就越来越亲密了。当姐妹俩在河里学游泳时，它在她们身旁转着，每当她们向下沉或是游不动时，它便用嘴顶着她们，将她们向岸边推。弗兰克夫妇坐在岸上看着，一点也用不着担心。没几天工夫，姐妹俩便学会了游泳。这时莎莉便和她们玩起了新花样。它陪姐妹俩在河中玩耍，常常轮流让姐妹俩骑在它的背上，它破浪前进，让姐妹俩享受（）海洋动物园里海豚训练员表演时，（）能享受到的那份快乐。弗兰克家有只可爱的小海豚，这消息不胫而走。一支法国海洋考察队特地开来了一队人马，为莎莉拍电影。只有两三天时间，莎莉就跟潜水队员和水

44、下摄影双减分层作业设计双减分层作业设计师混熟了。每天清晨，它准时和大家相会。（）摄影师来迟了点儿，它（）将头探出水面，尖叫几声，似乎责备它们不该不遵守时间。到了水中，它把考察队员们都当着是自己的同伴，跟它们抢橡皮艇玩，有时用嘴顶着橡皮艇，向前飞快地游去。最令人哭笑不得的是，它的一番好心，往往使潜水员和水下摄影师和照明师无法工作。每当潜水员们下潜时，它就奋不顾身地游过去，把潜水员们拖出水面，有时用牙咬衣裳，有时用头顶屁股，非让潜水员爬上岸不可。原来，这可爱的小精灵是担心潜水员们在水下淹死啊。（选 自 最经典的人与动物故事台海出版社）1.解释词语。哭笑不得：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

45、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _奋不顾身：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。3.“它将头探出水面，尖叫几声，似乎责备他们不该不遵守时间”中的“它”是指，“他们”是指。从这句话中我感受到。4.找

46、出文中描写海豚莎莉与人类愉快相处的任意两个句子。5.有人认为文中的海豚莎莉不应与人类走得这么近，应与人类保持一定的距离，动物与人类是不可能和平相处的，你认为这句话是正确的吗，为什么？双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、给下列生字选择正确的读音。h a o x i a n g p 6 i j i a n二、写出下列词语的近义词。简 单 茂 密 容 易 立 刻三、在括号里填入合适的词语。幽 深 清 脆 嫩 黄 美 好 茂 盛 蓬 松四、选词填空。1 .C 2.B巩固提升篇提升选做题（3 选 2）一、我会把句子补充成比喻句。1 .一只蓬松的球儿。2 .躲进深幽的丛林一样安全。二

47、、课文内容梳理。信 任 信 赖，往往能创造出美好的境界三、课内阅读，精彩片段赏析。1 .（1）决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。（2）不管它。2 .多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。3 .小鸟一会儿飞上枝头，一会儿落在草地上，一会儿又展翅飞向空中了。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。1 .示例：仪表堂堂衣冠楚楚绘声绘色毕恭毕敬2 .浅尝辄止示例：狼吞虎咽双减分层作业设计双减分层作业设计3.动作白猫非常爱睡以及和我们的关系很好4.示例：我体会到作者一家对白猫的喜爱之情。二、课外阅读,提升能力。1

48、 .哭也不好,笑也不好。形容很尴尬。奋勇向前，不考虑个人安危。2.只 有 才只 要 就3 .海豚莎莉潜水人员及摄影师海豚莎莉与人们的友好相处4.示例：当姐妹俩在河里学游泳时，它在她们身旁转着，每当她们向下沉或是游不动时，它便用嘴顶着她们，将她们向岸边推。每当潜水员们下潜时,它就奋不顾身地游过去，把潜水员们拖出水面，有时用牙咬衣裳，有时用头顶屁股，非让潜水员爬上岸不可。5.示例：我觉得这句话不正确。人类和动物都是大自然的生物，是可以和平相处的，海豚莎莉就是一个很好的例子。人与动物和平友好地相处，我们的世界才会变得更美好。双减分层作业设计双减分层作业设计六（上）语文 双减同步分层作业设计第二单元第

49、5课搭石（含答案）基础必做篇一、读拼音，写词语。1 .为了保持p in g h e n g （）,他不得不伏下身子，降低自己的高度。2 .班长发动大家x i6 z h u （）小明改掉I d n d u d （）的毛病。3 .x u n q l （）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，w a n h u l（）了不少损失。二、选词填空。间隔 隔开1 .这座山把他们（）。2 .石头按二尺左右的距离（）正合适。唯 独 孤 独3 .大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？4 .这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。三、按要求完成句子。1 .无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放

50、下带的东西，找来合适的石头搭上。（用加点的词语造句）2 .如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句）3 .嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句）四、解释下列词语的意思。谴责：人影绰绰：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _理所当然：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _双减分层作业设计双减分层作业设计巩固提升篇提升选做题（3