闽教版六年级英语下册教案全册表格式.pdf

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1、课题Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 1课时 11课时 I班级 六年级 编写者一、教材内容分析1.闽教版第8册第1单元第1课2.课标中对本节内容的要求学生能讨论寒假生活所做的事，让学生找出过去时间和过去所做的事，用学过的过去式来描述寒假中所做的事。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、教学知识与技能(1)通过学习,掌握新授词：i ce carvi n g,f l ower sh ow(2)学习复习巩固表示季节的单词。学习句子：H ow di d y ou spen d y our wi n ter vacati

2、 on?I wen t to H arbi n to see th e i ce carvi n g s.H ow was th e weath er th ere?I t was col d an d sn owy.2、过程与方法(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。(2)通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。(3)抓住寒假这条主线，让学生自己找出在这段时间所做的不同事情。3、情感、态度的价值观。(1)通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。(2)培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。(3)懂得如何询问别人的寒假生活，并能正确的用动词的过去式回答。三、学习者特征

3、分析本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析 学生是小学六年级学生 六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 学生有过探究学习与自主合作学习的经验 学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析,学生已经学过wi n ter vacati on 的相关知识，了解了一定的中国文化知识春节的习俗。教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题,合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学

4、方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。2、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则五、教学环境及资源

5、准备*闽教版第 8 册 Unit ITalking about the winter vacation Lesson 1*专门为本课设计的多媒体课件，Flash动画等*自制的词汇卡*学习点读机（录音机）*学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、WarmingupStep 1 Warm-upGreetings:Hi,.Niceto see you again.Ss:Nice to see you,too.Greet everybody in class问 好，唱 歌，背单词通过打招呼引人新课二、LearningStep 2 Learn to say1.w

6、inter vacation:How did youspend your wintervacation?2.ice carving,flower show:WangTao went to Harbin tosee the ice carvings.Chen Ling wentto see a flower show.3.sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold:How is theweather in.?It is.4.is-was,do-did,go-went,snow-snowed,watch-watched,read-read,make-ma

7、de.Step 3 PracticeAsk the Ss tolisten to the taperecorder andanswer thefollowingquestions:How did WangTao spend his wintervacation?How did ChenLing spend her wintervacation?How was theweather in Harbin?How was theweather inGuangzhou?(look and saywith the teacher.Divide the Ssinto two groups to actou

8、t the two dialogs.Ask two Ss to actout the dialogs forsome times.)学新单词读新单词，复习过去式巩固操练句型，学生问答练习通过学新单词、词组、动词短语、过去式、让学生学会说出在寒假中所做的事，进一步了解春节的文化背景。出示卡片复习巩固表示天气的单词、引导学生进行问答练习、教师先示范，然后让学生两人一组进行操练，学生在描述的过程中融合了已学知识和新授知识，语言运用能力得到提高。板书设计：Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 1How did you spend your wi

9、nter vacation?I went to harbin to see the ice carvings.How was the weather there?It was cold and snowy.七、教学反思对于学生来说，本课的句型并不陌生，因为上一学期已经接触过了，只不过把summer vacation换 成 winter v acatio n,我觉得本课的重点也是难点还是复习动词短语的表达及掌握。因此我花了较多的时间复习它们。在重点句型How did you spend your winter vacation?!went toharbin to see the ice carv

10、ings.How was the weather there?t was cold and snowy.掌握中,学生学得不错。但本节课仍有些不足，学生课后的语言运用能力练习还应更丰富，更深入些，以培养学生理解和运用所学语言知识的能力。课题Unit 1 Talking about the Winter Vacation Lesson 2课时1课时班级六年级编写者一、教材内容分析1.闽教版第8 册第1单元第2 课2.课标中对本节内容的要求学生能讨论寒假生活所做的事，让学生找出过去时间和过去所做的事，用学过的过去式来描述寒假中所做的事。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、教学

11、知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：seaside,wedding meet的过去式(2)学习复习巩固表示季节的单词。学习句子：Where were you in the winter vacation?I went to Harbin with m y family.What did you do there?W e played at the seaside,2,过程与方法(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。(2)通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。(3)抓住寒假这条主线，让学生自己找出在这段时间所做的不同事情。3、情感、态度的价值观。(1)通过学习培养学生自主学习与团

12、结合作的精神。(2)培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。(3)懂得如何询问别人的寒假生活，并能正确的用动词的过去式回答。能用正确的时态表达出自己寒假的生活。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析 学生是小学六年级学生 六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 学生有过探究学习与自主合作学习的经验 学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析 学生己经学过winter vacation的相关知识，了解了一定的中国文化知识春节的习俗。教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法

13、，接着引导学生提出问题,合作解决学习中的拦路虎，并让学生在教师创设的情景中灵活运用所学单词和句型进行口语交际和情感交流。四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。2、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的

14、身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则五、教学环境及资源准备*闽教版第 8 册 Unit ITalking about the winter vacation Lesson 2*专门为本课设计的多媒体课件，Flash动画等*自制的词汇卡*学习点读机（录音机）*学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生设计意图及资源行为准备、WarmingUPStep 1 Warm-upGreeting each other.问好，唱歌，背单词通过唱歌营造气氛来引入新课Review verbs

15、:is,are,go,do,play,climb,stay,learn,meet 及其过去式。Saw the ice carvings,saw aflower show,went to the fair,watched New Year programs onCCTV,read some interestingbooks,made snowmenToday were going to learnLesson 2通过课件引出本课 的 单 词 和 词组，并运用歌谣巩 固 所 学 的 单词。设定真实情境 学 习 词 组 a tt h es e a s i d e,p l a y a tt h e s

16、 e a s i d e,m y二、LearningStep 2 Learn to sayTeach:seaside,at the seaside,meet,metIn the sea,at the seaside,play atthe seaside,ran at the seaside,rest at the seaside.Oh,I metmany friends at the seaside.Meet-met,meet manyfriends-met many friends.Teach:weddingThis is my aunts wedding.Iwent to my aunts

17、 wedding.Now Sally and Hu Ping aretalking about their wintervacation.How did they spendtheir winter vacation?Lets seewhat they did in the wintervacation.Lets listen to the tape.Questions:Where did Sally go?What did she do there?How was the weather there?Where did Hu Ping go?What did he do there?Step

18、 3 PracticeAsk the Ss to look and say withthe teacherDivide the Ss into two groups toact out the two dialogsAsk two Ss to act out the dialogsfor some times.Step 4 Look and sayListen to the tape&look at the Englishbooks and point to the pictures.Listen to the tape again&repeat.Step 5 Learn to writeOn

19、 page 8Step 6 HomeworkListen to the tape&repeat for some复习新单词读新单词巩固新单词，复习过去式a u n t sw e d d i n g.在 这 一过程中，学生基于已有的知识进行输出，语言运用 能 力 得 到 锻炼。利用 S a l l y,H uP i n g 对他们寒假生活的对话，引出 对 课 文 的 学习。并根据录音找出生词，从而巩 固 单 词 和 词组。在此教学过程中，有利于学生在模拟的真实情景中感受所学语言的意义，更好的did they spend their winter vacation?Lets see what th

20、ey did in thewinter vacation.Lets listen tothe tape.Questions:Where did Sally go?What did she do there?How was the weather there?Where did Hu Ping go?What did he do there?Step 3 PracticeAsk the Ss to look and say withthe teacherDivide the Ss into two groups toact out the two dialogsAsk two Ss to act

21、 out the dialogsfor some times.Step 4 Look and sayListen to the tape&look at the Englishbooks and point to the pictures.Listen to the tape again&repeat.Step 5 Learn to writeOn page 8Step 6 HomeworkListen to the tape&repeat for sometimes.Finish off the activity book of thisLesson.句 型 操练操练的目的是让学生掌握所学知

22、识，并能在真实情境下运用所学语言。在此环节中，教师首先示范，然后让学生两人一组操练，通过对话让学生使用核心语句，帮助学生内化所学知识。板书设计：Unit 1 Talking about the Winter VacationLesson 2Where were you in the winter vacation?I went to Hainan with my family.What did you do there?We played at the seaside.七、教学反思本课要求能用正确的时态表达出自己寒假的生活，以及如何询问别人的寒假生活。说到底还是要掌握动词短语的表达。在帮学生重

23、拾记忆的过程中，可以很有效的帮基础差的学生补知识。本节课首先通过与学生自由谈论寒假生活来渗透本课的语言知识点，适度切入本课话题。学习分层次展开，由词到句，由句到篇。然后通过创设真实场景教学本课的重点词句，让学生对学习的知识熟悉，从而更好地培养学生归纳，理解，运用所学语言知识的能力。在教授过程中，做到准确把握教材内容，重难点突出，既注重知识掌握的结果，又注重知识传授的过程。本课的教学中仍存在一些不足之处。比如有些任务要求还不够明确，形式可更多样化些。课题Unit 2 Helping each other Lesson 3课时1课时班级六年级编写者林芳一、教材内容分析1.闽教版第8册第2单元第3课

24、2.课标中对本节内容的要求学生要互相帮助，成为乐于助人的人。，让学生知道你的朋友就是我的朋友，我的朋友就是你的朋友，我们应该互相帮助。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、教学知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：break、classm ate、better、w orried、le sso n、worry、each other(2)学习新的词组。学习句子：Im wonied about my lesson.Dont worry.I can help you with your math.2、过程与方法(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。(2)通过自主学习与合作学

25、习，解决文章的生词与疑惑。(3)抓住寒假这条主线，让学生自已找出在这段时间所做的不同事情。3、情感、态度的价值观。(1)通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。(2)培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。(3)懂得如何互相帮助，热爱学习。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析 学生是小学六年级学生 六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 学生有过探究学习与自主合作学习的经验 学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导

26、学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。2、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合

27、学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则五、教学环境及资源准备*闽教版第 8 册 Unit 2 Helping each other Lesson 3*专门为本课设计的多媒体课件，Flash动画等*自制的词汇卡*学习点读机（录音机）*学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、WarmingupStep 1 Warm-upStep 1 Warm-up/ReviewHow are you?Wherewere you in the wintervaca

28、tion?How was the weatherthere?What did you do there?T:Your friends are myfriends.My friends areyour friends.We musthelp each other.Todaywe are going to learnLesson 3.wwW.x k B 1.c Om问好，唱歌，背单词通过师生互致问候的环节，拉近师生距离，调 动 学 生 学 习 积 极性，用饱满情绪尽快进入学习状态。Step 2 Learn to sayToday we are going tolearn Lesson3.Lesso

29、n-my lessons,his lessons,her lessons.l.T:My math is poor.Who can help me withmy math?Learn to say:Dontworry.I can help youwith your math/English/Chinese.2.break-broke:W angTao broke his leg.Class,classroom,classmate:You are inclass./You are inclass.,too.You are inthe same class.Soyoure classmates.3.

30、How are you today?Im much better.4.worriedworriedabout:Fm worriedabout my.在情景中学习单词有利于培养学生英语思维能力。在此过程中，师 生 通 过 问 答 的 方式，启发学生，使学生尝试使用所学的语言。教师使用抢答、“开火车”的形式帮助学生理解和记忆单词，同时纠正学生不正确的读音。Step 3 PracticeAsk the Ss to look andsay with the teacherDivide the Ss into two学新单词二、Learninggroups to act out thetwo dialo

31、gsAsk two Ss to act out读新单词the dialogs for sometimes.Finish the exercise ofFill in the chart on page12.Step 4 Look and sayListen to the tape&look at theEnglish books and point tothe pictures.Listen to the tape again&巩固新单词练习是学生巩固知识的必要环节。在此环节中，教师从学生的实际水平出发，充分考虑到了学生的接受能力。用趣味性的活动来吸引学生的注意力，培养学生的合作能 力 和 语

32、 言 运 用 能repeat.Step 5 Ask andanswerPlay a game“I say youguess：I like singingand dancing.Whats力，充 分 体 现“教师指导，学生主体”的教学原则。Listen to the tape again&repeat.Step 5 Ask andanswerPlay a game“I say youguess”:I like singingand dancing.Whatsmy favorite subject?I like numbers.Whatsmy favorite subject?I like ABC

33、.Whats myfavorite subject?I like running andjumping.Whafs myfavorite subject?.Step 6 HomeworkListen to the tape&repeat forsome times.Finish off the activity book ofthis Lesson.wwW.x k B l.c Om在游戏中巩固句型板书设计：Unit 2 Helping Each Other Lesson3Im worried about my lesson.Dont worry.I can help you with your

34、 math.七、教学反思本节课重点复习学科的单词，懂得短语be worried a b o u t的应用，知道短语帮助某人做某事如何造句。教学过程中既是上新课同时也在复习旧知识，在学习中巩固知识，积累语言点。抓住重点，要点，多操练，加强记忆，达到温故知新.本节课以激发学生的兴趣，采用活动式的教学，在课堂上营造宽松活跃的学习氛围，使学生在获得知识的过程中提高了学习能力和合作意识，陶冶了情操。在此教学过程中如果能精简一些小环节，多留一些时间进行练习的扩展，那么这节课就更完美了。课题Unit 2 Helping each other Lesson 4课时1 课时班级六年级编写者林芳一、教材内容分析1

35、 .闽教版第8 册第2 单元第4 课2 .课标中对本节内容的要求学生要互相帮助，成为乐于助人的人。，让学生知道你的朋友就是我的朋友，我的朋友就是你的朋友，我们应该互相帮助。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、教学知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：break classmate better worried lesson worry eachother学习新的词组。(3)学习句子：We often help each other.Chen Ling often helps me with my Chinese.I often teach her English.2、过

36、程与方法(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。(2)通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。3、情感、态度的价值观。(1)通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。(2)培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。(3)懂得如何互相帮助，热懂得如何互相帮助，团结互助，热爱学习，加强班级荣誉。爱学习。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析 学生是小学六年级学生 六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 学生有过探究学习与自主合作学习的经验 学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析

37、教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学方 法 有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。2、采用这些方法的

38、理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则五、教学环境及资源准备*闽教版第 8 册 Unit 2 Helping each other Lesson 4*专门为本课设计的多媒体课件，Flash动画等*自 制的词汇卡*学习点读机（录音机）*学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备、WarmingupStep 1 Warm-up/ReviewGreeting问好，唱歌，背单词通过歌谣舒

39、缓学生上课伊始的紧张情绪，调动其学习积极性，使其以饱满的情绪尽快进入学习状态。Review the sentences:Im worned about mymath.Dont worry.Ican help you with yourmath.But Pm worriedabout my English.T:Today were goingto learn Lesson 4.Itsabout helping eachother.Teach:eachother-helping eachother复习上节课学的句型二、LearningStep 2 Learn to sayl.We often he

40、lp eachother.I teach herEnglish.2.1 teach him/her.3.Chant:I help you.You help me.We often helpeach other.I teach youEnglish.You teach meChinese.He helps her.She helps him.They oftenhelp each other.He teaches hermath.She teaches himmusic.Step 3 PracticeAsk the Ss to look and学新单词读新单词巩固新单词通 过 多 媒体呈现图片，

41、帮助学生回顾已学知识，并借此引出本课重点句型“T h e yh e l p e a c h oth e r.”借助图片学习新句型降低了学生的操练的难度，使更多学生参与学习活动。say with the teacherDivide the Ss into twogroups to act out thetwo dialogsAsk two Ss to act outthe dialogs for sometimes.Step 4 Look and sayListen to the tape&look at theEnglish books and point tothe pictures.Lis

42、ten to the tape again&repeat.Step 5 Listen andcircle the rightanswer.Learn to write onpage 16.Step 6 HomeworkListen to the tape&repeat forsome times.Finish off the activity book ofthis Lesson在对话中巩固句型由朋友会面对话的情景，导入话题，过渡自然。通过视听活动，角色扮演，同伴活动的方式，逐渐丰富学生的语言，从而达到学生能进行真实交流的目的。板书设计：Unit 2 Helping Each Other Le

43、sson 4We often help each other.Chen Ling often helps me with my Chinese.I often teach her English.七、教学反思本节课重点掌握一般现在时，主语是第三人称单数的时候，动词的变化及其应用。教学过程中，要反复强调，多做练习，在实践中掌握语言点，久而久之学生就会掌握。在本节课上，教师遵循了“整-分-合”的教学原则。本节课设计了三个主要环节，即：导入话题，分段解读，综合运用，以此来逐步带领学生充分熟悉课文，培养学生的表达能力。教师在关注学习过程的同时，还关注每一位学生。本节课多个环节体现了教师关注不同层次和类

44、型的学生，使这些学生都可以得到展示自己的计划。但本节课还有一些细小环节需要进一步改进，另外学生课后语言运用练习还应更丰富，更深入一些，以培养学生理解和运用所学的语言知识的能力。课题Seeing a Doctor Unit 3 Lesson 5课时1课时 班级 六年级 雪 写 陈一、教材内容分析1.本课课题是Seeing a Doctor Unit 3 Lesson 5,是小学六年级的一节英语课。2.本教学课时为一课时，40分钟。3.Seeing a Doctor Lesson 5一课以对话的形式叙述了 Ben生病了，Sally和M um对他的关心。首先，文章以Sally与Ben的对话开始，让学

45、生找出如何关心别人，其次是mum与Ben的对话，学习不同的回答，这不仅有利于加强学生对本节课的掌握，还能加强学生的情感教育，达到新课程的教学目的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、教学知识与技能(1)通过学习，掌握新授词：w r o n g;t o o t hac he;headac he;headac he;fev er;ho s p it al(2)学习句子:What s w r o n g w it h y o u?2、过程与方法(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的兴趣。(2)通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。(3)抓住对话这条主线，让学生自己找出

46、如何关心询问别人，并如何回答别人的询问。(4)引导：关心自己与他人的健康。3、情感、态度的价值观。(1)通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。(2)培养学生努力学习，能描述生病时应注意的事项，学会爱惜自己的身体。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析 学生是小学六年级学生 六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 学生有过探究学习与自主合作学习的经验 学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析,学生已经学过s ee t he do c t o r 的相关知识，了解了一定的外国文化知识教学中，我面

47、向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题,合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。2、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者,教学的设计要适合学生的身心发展，

48、要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备*闽教版第八册 U n i t 3 S e e i n g a D o c t o r L e s s o n 5*专门为本课设计的多媒体课件，F l a s h 动画等*自制的词汇卡*学习点读机（录音机）*学生准备好课堂书写本六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备、WarmingupStep 1 Warm-up/ReviewSing a song“Edelweiss”T:The snow is very beauti

49、ful.But sometimes we dont wearenough clothes in winter.Weoften have a cold/headache/fever/toothache.Today were going to learnLesson 5.复习热身学习单词卡片老师有意识的引导到 s e e t h ed o c t o r二、LearningStep 2 Learn to say1.headache,toothache,fever,coldI have aheadache/toothache/fever/cold.2.wrong,hospitalWhats wron

50、g with you?Fil take you to hospital.利用单词卡片学新词巩固单词从 学 生 喜 欢 的F l a s h 入手，调动激发学生的学习兴趣。二、PracticeStep 3 PracticeAsk the Ss to look and saywith the teacherDivide the Ss into two groupsto act out the two dialogsAsk two Ss to act out thedialogs for some times.Answer the followingquestions:Whats wrong wit