六年级上册英语教案.pdf

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1、小学六年级英语上册教案课题U N I T O N E H ow d o y ou g o th e r e?第（1）课时教学内容 A L e t s le a r n L e t s pla y L e t s tr y教学目标 1、学会L e t s le a r n部分的儿个新单词。2、会熟练运用H ow d o y ou.？进行问话。教学重点难点重点、难点：新单词的学习。教学准备 单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。2、导入新课(1)在黑板上画一辆自行车。引出b y b ike-1 g o to sc h ool b y b ike.I g o to sc h ool

2、on f oot.I g o to sc h ool b y b us.I g o to S h a ng h a i b y pla ne.I g o to T a iw a n b y sh ip.I g o to S h a ng h a i b y tr a in.D o y ou know S ub w a y?弓|出 S ub w a y,in S h a ng h a i,ma ny pe ople g oto w or k b y sub w a y,b e c a use it s c h e a p a nd c onve nie nt.(2)利用上面的句子编一首c h a

3、 nt.(3)各种形式读c h a nt(4)老师不失时机地提出问题：H ow d o y ou g o to sc h ool?引导学生利用学过的句子回答。3、练习(1)听录音。(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。4、作业修改意见(1)英语作业本。教学感受课题 U N I T O N E H ow d o y ou g o th e r e?|第(2)课时教学内容 L e t s ta lk C 部分 L e t s sing T a sk time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：H ow d o y ou g o to sc h ool?U sua llyI g o

4、to sc h ool on f oot.S ome time s I g o b y b ike.并能在情景中正确运用。_ _ _ _ _ _ _ _ 2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学重点重点：听、说、读、写句型：H ow d o y ou g o to sc h ool?U sua lly/S ome time s难点 I g o b y-_ _ _ _ _ _ _ _ 难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备|录音机和磁带单词卡片 一1、热二|修改意见(1)复习上一课时对话(2)放

5、 L e t s sing 的歌曲2、预习(1)教师出示单词卡片，提问：H ow d o y ou g o to sc h ool?教(2)做 L e t,s tr y 的题目。3、新课呈现L e t s ta lk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词:ne a r (由此引出f a r)ususlly some time s(由此引学出 ne ve r of te n)四会句子的书写(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。过 G r oup w or k教师让学生四人一组，通过提问：H ow d o y ou g o to s

6、c h ool?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：M y h ome isne a r.I t s f a st.I t s c h e a p.I t s g ood e x e r c ise 3、巩固和延伸程（1）完成作业本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。教学感受课题 U N I T O N E H ow d o y ou g o th e r e?|第（3）课时教学内容 A L e t s r e a d C G ood to know P r onunc ia tion教学目标匚能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音

7、/p/b/t/d/与元音/i:/i/的发音规则，并能读出相关例词_ _ _ _ _ _ _ _ 3、了解 G ood to know 部分的内容，能够辨认常见的交通标志。教学重点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教生准备|录音机及磁带 一一1、热3|修改意见教师放C L e t s s i ng 部分的录音，学生跟唱。2、预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现教 L e t s r e a d（1）“最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：B ob 家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。Ma y 家离学校很

8、远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一-条公路直通地铁站。学根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词f i r s t ne x t过程t h e n的运用。请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话(3)完成课后习题(4)分角色完成对话。(5)放课文录音。P r onu nc i a t i on(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。(2)让学生试着将课本上的单词和图片连线。教学感受艮 题U N IT O N E How d o y ou g o t h e r e?第(4)课时教学内容 B L e t s l e a r n L e t s p l a

9、y教学目标 1、能够听、说、认读以下短语：S t op a t a r e d l i g h t .W a i t a t ay e l l ow l i g h t.G o a t a g r e e n l i g h t o 能够听、说、读、写短语和单同：s t op w a i t t r a f f i c l i g h t s t r a f f i c r u l e s2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点:书写短语t r a f f i c l i g h t ,t r a f f i c r

10、u l e 和理解动词s t op w a i t的含义。教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。1、热身修改意见教学过程2、预习(1)师生一起吟唱L e t c h a nt 的歌谣(2)从歌谣中引出h ow d o y ou g o t o s c h ool?让学生根据自己的实际情况来作答。3、新课呈现L e t f s l e a r n(1)教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文r e d l i g h t ,g r e e n l i g h t,y e l l o w l i g h t,s t o p w ai t g o(2)练习游戏练习

11、拼读单词比赛(3)请小老师来领读单词。4、作业完成作业本中的作业。教学感受艮 题U NIT O NE Ho w d o y o u g o t h e r e?第(5)课时教学内容 B Le tJ s t r y Le t s t al k C Le t s c h e c k教学目标 1、能够听懂、会说并能书写句型：Ho w c an I g e t t o Z h o n g s h an P ar k?Y o u c an g o by t h e No.1 5 bu s 的能够在情景中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语。教学重点难点重点：四会掌握句型：Ho w c an I g

12、 e t t o Z h o n g s h an P ar k?Y o u c an g oby t h e No.1 5 bu s.难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。教,准 备 录音机和本课时的录音需-1、热tI修改意见(1)发指令P 7,让学生听指令做动作。2、预习Le t s t r y放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。教3、新课呈现Le t s t al k(1)教师根据学生平时常去的场所提问，“Ho w c an y o u g e t t o？C any o u g o by？Is i t f as t/s l o w/e x p e

13、 n s i v e t o g o by？”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：Ho w c an I/y o u g e t t o？、“然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题:Ho w c an I g e t t o t h e学 Z h o n g s h an P ar k?-引出 I c an g o by t h e No.1 5 bu s.(2)引导学生看图。根据图上所示，引出单词s u p e r m ar k e t,ban k,p o s to f f i c e,c i n e m a,h o s p i t al.(3)教师引导学生看地图，回答句子h

14、o w c an I g e t t o？(4)放课文的录音部分。过(5)两人一组看地图，围绕地名展开对话。Le t s c h e c k程教师放录音，学生听录音完成判断题。4、巩固和延伸完成作业本中的相应的作业。教学感受课题U NIT O NE Ho w d o y o u g o t h e r e?第(6)课时教学内容 B LetJ s read C Story time教学目标 1、能够读懂Let s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、能够理解C Story time的故事。3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点难点重点：理解句型

15、：In China/the US,drivers drive on the of theroad.难点：学生对文化差异的了解。教学准备 录音机和录音带教学过住1、热身(1)教师说口令，学生做动作。(有关于红绿灯等的口令)2、预习3、新课呈现Let s read(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now I mwalking on the right side of the road.I know the traffic rules.D o you think so?教师重复该句并板书：Walk on the right side ofthe road.教师再沿路的左侧往前走

16、，请一名学生描述：You arewalking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on theleft side of the road.组织学生讨论：Which is right and which iswrong?(2)教师接下来说:In different countries,traffic lights arethe same,but the traffic rules are different,请学生打开书本第九页，教师问：What s the difference between the two pictures?Which pic

17、ture is about China and the US?Which one is aboutEngland and A ustralia?教师引导学生从短文中找出答案：.教师领读句子。(3)学生阅读短文，完成文中的判断题。修改意见教学感受本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。课题UNIT 2 Where is the Science Museum?第(1)课时教学内容Let s start Let s chant A Let s learn

18、 Pair work C Let ssing教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.2、能够听、说、认读句型：Where is the library?It s near thepost office并进行关键词的替换操练。3、能够理解并会吟唱Let，s chant的歌谣。4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going?教学重点难点重点：掌握Let s learn部分的四会单词和短语。难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备

19、本单元Let s start部分的教学挂图。录音机和录音磁带教学1、热身日常对话2、新课呈现Let s learn(1)教师出示本单元的主情景图，将hospital,post office,bookstore,cinema,zoo,park,library,school 等-呈现在学生面前。(2)拼读音标的练习。将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。(3)成果验收请学生来拼读音标(4)快速认读单词的比赛。改见修意过程(5)将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出o n the left;nea r;nex t

20、to;o nthe r ight;b ehind;in fr o nt o f 等表示方向的词。L et s sta r t/L et s c ha nt1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。2、听录音，跟读。3、巩固和延伸完成英语作业本中的相应的练习。课题U N I T 2 W her e is the S c ienc e M useum?第(2)课时教学内容 A L et s tr y L et s ta lk C P r o nunc ia tio n教学目标 1、能够听、说、认读主要句型：W her e is the c inema/p o sto ff ic e/-p l ea se

21、?I t s nex t to the ho sp ita l/c inema/-I s it fa rfr o m her e?N o,it s no t fa r.并能在情景中熟练运用。2、能够书写四会句子：W her e is the c inema,p lea se?I t s nex tto the ho sp ita l.3、能够听懂L et s ti y 部分的录音。4、能够了解音标/e/a e/g/f/v/s/z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。教学重点难点重点：问路和指点方向。难点：学会认读音标和书写四会句型。教学准备 录音机和录音带，教1 5 机身改见

22、修意(1)教帅放本单兀L et s c ha nt的歌谣，练习歌谣。2、预习做 L et s tr y 的练习。3、新课呈现L et s ta lk学过程(1)“模拟城市”活动打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：c inema,ho sp ita l,p o st o ffic e,b o o ksto r e,lib r a r y,sc ho o l,让学生听口令站位置：T he p o st o ffic e is nex t to the ho sp ita l.(2)教师走到一名学生旁边问：I s ther e a c inema nea r her e?如学,生回答：

23、N o,ther e isn t 教师就走到另一名学生旁边接着问：I sther e a c inema nea r her e?如学生回答:Y es,ther e is.教师马上问:W her e is the c inema,p lea se?引导学生回答：I t s nex t to theho sp ita l.教师板书：W her e is the c inema,p lea se?I t s nex t to theho sp ita lo教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。(3)传话游戏(4)出示挂图，让学生根据挂图组织对话。(5)放 L et s ta lk的录音，学生跟

24、读。P r o nunc ia tio n(1)出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。L et s sing学生听录音，看歌词，学唱歌曲W her e a r e y o u go ing?课题UNIT 2 Where is the Science Museum?第(3)课时教学内容 A L et s r ea d C G o o d to kno w教学目标 1、能够理解并会朗读L et，s r ea d 部分的对话，能完成排序练习。2、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。教学重点难点重点：能够听、说、认读Le t s r e a d部分的对话难点：能够立即对话

25、中出现的新时态和指点路线的新语言，如：W h a t a r ey o u g o i n g to do a f te r sc h o o l?G e t o f f a t th e c i n e m a.T h e n wa l kstr a i g h t f o r th r e e m i n ute s.教学准备 录音机和本课时的录音带1、热身(1)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。修改意见2、预习师生日常对话。3、新课呈现教 Le t s r e a d(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：S c h o o l i so ve r.I wa n t

26、 to b uy a p a i r o f sh o e s a f te r sc h o o l o 接着问学生：W h a t a r e y o u g o i n g to do a f te r sc h o o l?弓|导学生回答：I wa n t to 教师领读该组句子，学生跟读。学(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：W h e r e i s th e h o sp i ta l/p o st o f f i c e.？Is i t f a r f r o mh e r e/等，

27、学生抢答：It s n e x t to th e 过(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：T h i s i s ab us sto p.W e c a n ta k e th e N o.301 b us h e r e.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：N o w I a m a t th e sc h o o l .I wa n t to b uy a p a i ro f sh o e s.H o w c a n I g e t to th e sh o e sto r e?学生会回答：Y o u c a n g ob y th e N o.301b us.教师继

28、续提问：W h e r e c a n I g e t o f f th e b us?-*边问一边手指着sh o e sto r e 的位置，提示学生回答:G e t o f f a t th e sh o esto r e.(4)根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。(5)请学生阅读对话，回答以下问题 W h a t i s Mi k e g o i n g to do?W h a t i s h e g o i n g to b uy?W h e r e i s h e g o i n g?W h e r e i s th e sh o esto r e?W h i c h b us

29、c a n h e ta k e?Is th e h o sp i ta l o n th e r i g h t o r l e f tsi de o f th e r o a d?教学内容 B Le t s l e a r n Le t s p l a y C S to r y ti m e教学目标1、能够听、说、认读四个方位词:so uth,e a st,we st,n o r th课题UNIT 2 Where is the Science Museum?第(4)课时2、能够听、说、读、写短语：tur n l e f t,tur n r i g h t,g o str a i g h t

30、3、能够听、说、认读句型：H o w c a n I g e t to th e m use um?G o str a i g h tf o r f i ve m i n ute s.T h e n tr un l e f t.并能进行关键词的替换练习。教学重点难点重点：掌握四会短语：tur n l e f t,tur n r i g h t,g o str a i g h to难点：str a i g h t的发音和拼写。教学准备 准备B Le t?s l e a r n 部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。教学过程1、热身兔子舞游戏2、预习(1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词

31、卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如:I c a n se e a h o sp i ta l,第二名学生在此基础上加上一句：I c a n se e ah o sp i ta l a n d a c i n e m a。(2)两人一组进行问答操练：W h e r e i s th e？It s,Is i t f a r f r o mh e r e?N o,i t i sn t.(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。3、新课呈现L e t s l e a r n(1)教师伸出两只手:T h i s i s m y l e f t h a n d a n d t h i s i s

32、m y r i g h th a n d.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：A i s o n t h e l e f t.B i s o nt h e r i g h t.然后提问学生：Wh e r e i s A/B?引导学生回答：i s o n t h el e f t/r i g h t.(2)自己给自己发口令，T u r n l e f t ,T u r n r i g h t,Go s t r a i g h t a h e a d.(3)游戏：西蒙说(5)出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。(6)听口令，指方向。(7)将A 部分学习的儿个单词卡片拿出来，听老

33、师的口令排位置。(8)教师放B 部分L e t s l e a r n 部分的录音，让学生认读单词并回答问题。4、巩固和延伸修改意见L e t s pl a y引导学生开展如课本所示的游戏。课题UNIT 2 Where is the Science Museum?第(5)课时教学内容 B L e t s t r y L e t s t a l k Gr o u p w o r k C L e t s c h e c k教学目标 1、能够听、说、认读句子：It s e a s t o f t h e c i n e m a.T u r n l e f t a tt h e c i n e m a

34、,t h e n g o s t r a i g h t.It s o n t h e l e f t.并能在情景中进行运用。2、能够四会掌握句子：T u r n l e f t a t t h e c i n e m a,t h e n g o s t r a i g h t.It s o n t h e l e f t.3、能够根据L e t s t r y 和 L e t s c h e c k部分的录音选出正确答案。教学重点难点重点和难点：掌握句型 It s e a s t o f t h e c i n e m a.T u r n l e f t a t t h ec i n e m

35、 a,t h e n g o s t r a i g h t,It s o n t h e l e f t.并能在情景中熟练运用所学对话。教学准备 录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。教学1、热身带领学生朗读第二单兀中学过的内容2、预习完成L e t s t r y 的任务。3、新课呈现L e t s t a l k(1)教师将L e t s t a l k部分的教学挂图贴在黑板上说：I w a n t t o g ot o t h e po s t o f f i c e.Wh e r e i s t h e P o s t o f f i c e?引导学生回答:It se a s t

36、/w e s t/s o u t h/n o r t h o f 接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。(2)看教学挂图，围绕图画展开对话。(3)放 B 部分L e t s t a l k的录音，学生跟读。(4)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。修改意见过rn桂(5)教师引导学生书写四会句型。L e t s c h e c k听录音，做题目。3、巩固和延伸完成英语作业本中的作业。教学感受课题UNIT 2 Wh e r e i s t h e S c i e n c e M u s e u m?第(6)课时教学内容B L e t s r e

37、a d C T a s k t i m e教学目标1、能够理解并会朗读L e t s r e a d部分，能够完成选词填空练习。2、能够完成T a s k t i m e的任务。3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。教学重点难点重点和难点:能够听、说、认读句子:S t a r t f r o m t h e b u s s t o p.L o o kf o r m e n e a r t h e d o o r.教学准备 录音机和录音带，本课时的教学挂图。教1、热身(1)师生共唱歌曲 T e n L i t t l e C a n d l e s D a n c e”2、预习师生进行日常

38、会话。3、新课导入L e t,s r e a d(1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：T h isl e t t e r is f r o m S a r a ho(2)教师出示教学挂图说：L o o k!I t,s S a r a h,s b ir t h d a y.Ho w o l dis s h e?W h e r e is h e r h o m e?Ho w c a n w e ge t t o h e r h o m e?L e t s r e a d修改意见学过程a ga in.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。(3)教师指导学生完成

39、选择填空。(4)指导学生朗读。(5)拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。4、巩固和延伸完成作业本中的作业。教学感受能够了解地图的基本标识，并能用东、南、西、北来表示行政区划分。能够听懂、会唱 W h e r e a r e y o u go in g?课题U n it 3 W h a t a r e y o u go in g t o d o?第(1)课时教学内容L e t s s t a r t A l e tJ s l e a r n p a ir w o r k教学目标l Ab l e t o u s e t h e s e n t e n c e s :W

40、h a t a r e y o u go in g t o d o?I m go in gto.2L e a r n t h e n e w w o r d s a n d e x p r e s s io n _ r s in A a n d B教学重点难点W h a t a r e y o u go in g t o d o?W h e r e a r e y o u go in g?I m go in g t o d o s t h./s p l.教学准备T a p e r e c o r d e r ,w o r d c a r d s1 Warm-upL e t s c h a n

41、tEv e r y d a y En gl is h :Ho w d o y o u go t o s c h o o l/go h o m e?修改意见教学过程Ho w c a n I ge t t o t h e c in e m a?PresentationA:L e t s l e a r nS h o w t h e t h e m e s e n t e n c e:W h a t a r e y o u go in g t o d o t h is e v e n in g?m go in g t o t h e c io e m a./b u y a b o o kB:S h

42、o w t h e c a r d :t a k e a t r ip ,a n d s a y :I m go in g t o t a k ea t r ip ,t h e n w r it e it o n t h e Bb “t a k e a t r ip”.I n t h e s a m ew a y t e a c h t h e s e r e a d a m a ga z in e /go t o t h e c in e m aC:S h o w t h e w o r d s:t o m o r r o w,t o n igh t,t h is m o r n in g,

43、t h isa f t e r n o o n,t h is e v e n in g,n e x t w e e k.R e a d a n d m a k e s e n t e n c e s.D:P l a y a ga m e:E:P a ir w o r k3 Consolidation and extensionI Do t h e e x e r c is e s o f t h e w o r k b o o k教学感受课题Unit 3 What are you going to do?第（2）课时教学内容A L e t,s t r y L e t s t a l k Gr

44、o u p w o r k C L e t s s in g教学目标l Ab l e t o u s e t h e s e n t e n c e s :W h a t a r e y o u go in g t o d o?I m go in gt o .2L e a r n t h e n e w w o r d s a n d e x p r e s s io n _ r s in A a n d B教学重点难点W h a t a r e y o u go in g t o d o?W h e r e a r e y o u go in g?I m go in g t o d o s

45、t h./s p l.教学准备T a p e r e c o r d e r ,w o r d c a r d s教学过住1 Warm-up1 Chant P262Play a game.eg.Guess what am I going go do this weekend.2 Review1 A sk and answer:What are you going to do?I m.2Call a few Ss to say some sentences：.I m going to do*.3 Let s try4 PresentationLet s talk1 Show the card,l

46、et the Ss say one by one:What are you goingto do on the weekend?I m going to 2 Listen and repeat3A nswer the questions about the talkNol:What is John going to do this weekend?No2:How does John go to his grandparentsJ homePair work:Make new dialogues with the new words theme park,thegreat wall5 Conso

47、lidation and extension1 Story time2 Exercises of the activity book修改意见教学感受课题U n it 3 W h a t a r e y o u go in g t o d o?第（3）课时教学内容A Let,s read教学目标lA ble to use the sentences:What are you going to do?I m goingt o.2Learn the new words and expression_rs in A and B教学重点难点What are you going to do?Where a

48、re you going?I m going to do sth./spl.教学准备Tape recorder,word cards教学过程1 Warm-uplEveryday English:2Chant2 P r e v ie wIPlay the game2A ct Let s talk2 PresentationRead and write1 Show the pictures,ask:What is he/she going to do?lead theSs to answer:He/She is going to .2 Teach sb.with sb.That will be f

49、un!3 T says:Now let s learn to know what is Liu Yun going todo on the weekend?Listen.T plays the tape and Ss read after it.4 Explain:5 Read the dialogue and ask the questions:1 What is Liu Yun going to do on Saturday?2 What is Liu Yun going to do on Sunday?3 What are you going to do on the weedend?4

50、 Finish writing the questions.修改意见5T e a c h S s h o w t o w r it e t h e f o u r-s k il l s e n t e n c e s .P r o n u n c ia t io n4 Consolidation and extensionL e t s p l a yDo t h e Ex s o f t h e a c t iv it y b o o k教学感受课题Unit 3 What are you going to do?第（4）课时教学内容L e t s c h a n t B L e t*s l