2015冀教版三年级上册英语教案.pdf

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1、冀 教 版 小 学 英 语（三 年 级 起）三 年 级 上 册 备 课UNIT 1 School and NumbersLesson 1 Hello!【教 学 内 容】Lesson 1【教 学 目 标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教 学 重、难 点】1.培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。2.帮助学生掌握单词及句子正确发音。【教 学 准 备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教 学 课 时】1课时【教 学 过 程】I 第一次课【教学目标】A.知识目标：a.认识三个人物：Li M ing、Jenny Sm ith、Dan

2、nyb.掌握新句型：Hello/Hi.My name is.What s your name?B.能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】1.学习新单词，做 到 三 会（会读、会听、会说）:hello/hi 你好2.掌握新句子，做 到 两 会（会听、会说）：What s your name?你叫什么名字？My name is.我 的 名 字 是。I live in.我住在。【教学过程】Part 1 ：导入Greetinga.用Hello/Hi向学生打招

3、呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.My name is.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。（设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）Part 2：新授1.介绍书中的人物。由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny住 在Canada（加拿大）,Li M ing住在China（中国）。2.领 读Canada China I live in_.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学

4、习教科书奠定基础。）3.带领学生学习课文的parti（l）Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比H i正式。（2）初次见面，询问别人姓名使用Whats your name?回应别人时使用“My name is.”4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）5.Lets sing!学唱课本P3歌 曲 Whats Your Name?，帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。Part 3：本课小结通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。

5、Part 4：布置作业1.Copy the key sentences:(1)Hello!Whats your name?(2)My name is Li Ming.2,课堂练习册Lesson 1【板 书 设 计】Lesson 1:Hei Io!Hei Io!/Hi!What s your name?My name i s.I I i ve i n.【课 后 反 思】这些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学

6、生的名字，这也正好是本课要学习的内容。Lesson 2 Boy,Girl and Teacher【教 学 内 容】Lesson 2【教 学 目 标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，并且回答。【教 学 重、难 点】1.清楚辨别她的(h er)和他的(his)。2.向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。【教 学 准 备】教师：熟悉本班同学姓名学生：熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。【教 学 课 时】1课时【教 学 过 程】|第二次课【教学目标】1.知识方面：(1)使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl(2)能理解并 口头运用：Whats his/her nam

7、e?2.能力方面：通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。3.情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】1.认识新单词(会说、会听、会读)：teacher教师 boy男孩 girl女孩h is他的 her她的2.掌握新句子(会听、会说)：This is a.这是。What s his name?他叫什么名字？His name is.他的名字是。What,s her name?她叫什么名字？Her name is.她的名字是。3.区分his和her的用

8、法。【教学过程】Part 1 ：导入1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review：-What s your name?-My name is.3.利用班里的学生引出单词boy和g irl,并对其进行介绍：(1)(指着男生)This is a boy.然后领读boy。接着介绍His name is.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子。(2)以同样的方式学习girl和句子This is a girLHer name is.Part 2:新授带领学生学习课文parti和part2,多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部分。要

9、求重点掌握以下内容：(1)This is a boy/girl/teacher.(2)Whats his/her name?(3)His/Her name is.(能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人)Part 3：Play a game-Memory name游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.（指着第一个人说）第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.（指着第一个人说）Hi

10、sname is Ming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求师生必须记住所有学生的名字。（设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。）Part 4：本课小结本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达，大家究竟掌握了多少呢？Part 5：布置作业：（1）Copy the new words:boy,girl,teacher（2）参照课本扉页的字母表，练习书写字母Aa,Bb,Cc,Dd【板书设计】Lesson 2:Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhat s his nam

11、e?-His name is.What s her name?-Her name i s.【课后反思】学生基石由较差，游戏环节 His name is*口 her name is”展开的并不理想，开始叫了 5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我的要求是什么。在做游戏的时候底下的同学并不是很感兴趣，自己玩了起来，甚至还有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。Lesson 3 How Are You?【教学内容】Lesson 3【教学目标】能正确理解句型并进行口语交际。【教学重、难 点】

12、1.能听说辨认的单词：book,chair,desk,school.2.掌握重点句型：How are you?Im fine,thanks.Whats this?Its a.【教学准备】教师：书本、椅子、桌子、学校的图片学生：复习前两课的对话【教学课时】2 课时【教学过程】第三次课第一课时【教学目标】1.学会问候语How are you?m fine,thanks.2.能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。【教学重、难点】1.新句型：（会听、会说）How are you?Im fin e.你好吗？我很好。2.学会How are you?的不同回应方法。3.学会“谢谢”

13、的不同说法。【教学过程】Step 1：Greeting&Review(1)教 师 用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”(2)教师同学生做对话游戏，进 行What s your/her/his name?n的对话复习。Step 2：New Concepts(1)由所学内容的对话练习引出问候语：“How are you?”(2)带领学生学习书中的对话，讲 解How are you?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。补充：How are you?的其他回应方式-rm OK./Tm well.我很好。Very well./Pretty good.非常好。No

14、t too bad.还不错“谢谢”的多种说法一一Thanks./Thank you.谢谢。Thank you very much./Thanks a lot.非常感谢。(3)角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：T：Hi,my name is.Whafs your name?S：My name is_.How are you?T：Im fine.How are you?S：Fine,thanks.Step 3：Practice全班同学两人一组，进行对话练习。教师随机选出两组起立演示，并进行讲评。Step 4：Lefs sing a song：“How are you?”学习歌曲之前，先熟悉歌曲

15、中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。Step 5：小结今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法，你学会了吗？Step 6：Homework(1)Copy the key sentences:(two times)How are you?你好吗？Fm fine,thanks.我很好，谢谢。(2)练习书写字母Ee,Ff,Gg.【板书设计】Lesson 3 How are you?How are you?I,m fine,thanks.【教学反思】第四次课第二课时【教学目标】1.掌握新词汇:book,chair,desk2.会使

16、用句子Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用Ifs a”回答。【教学重、难点】1.新单词：（会听、会说、会认）book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型：（会听、会说）What s this?It s a 这是什么？这是。【教学过程】Step 1 ：Review1.对话Hello!Hi!-Whats your name?-My name is.-Oh,how are you?-Im fine.How are you?-Im fine,thank you.2.(1)试唱歌曲“How are you?”(2)欣赏

17、两首新歌How are youStep 2：New Concept利用实物教授新单词：book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：-Whafs this?-Ifs a.Step 3：Practice(1)“I ask,you answer”教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What，sthis?学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。(2)Play a game-“我来ffll,你来猜”教师先在黑板上演示：随意在黑板上画出所学单词表示的实物图，然后向学

18、生发问：Whafs this?在座学生根据黑板上的图进行回答：“心a然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到课堂内，调动学生积极性，潜移默化之间掌握重点句式。Step 4：小结掌 握“这是什么？”的问法和答法。Step 5：Homework 课堂练习册Lesson 3【板书设计】Lesson 3 How are you?一、New Words:book cha i r desk二、句子：What s th i s?It s a【教学反思】Lesson 4 Number 1-5【教学内容】Lesson 4【教学目标】1.会用英语进行计数（卜5）2.会使用句型“Nice

19、to meet you.”表达对认识他人的喜悦感受。【教学重、难 点】1,能听、说单词：one two three four five2.会使用句型:Nice to meet you.【教学准备】学生复习上节课的对话。【教学课时】2 课时【教学过程】I 第五次课第一课时【教学目标】1.正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;2.明白句型：How many?【教学重、难点】学习并会用单词 one,two,three,four,five。【教学过程】Step 1 ：Class opening1.Greeting2.Sing a song：”How are yo

20、u?”Step 2：Review1.以身边实物指引学生完成对话一 一Whatsthis?”2.将不同数量的书本拿在手里，进行提问：“How many?”，引出新课。Step 3：New concepts1.T:How many books do I have?（讲解 How many 并板书）S：1T:Can you say it in English?Let s learn.“One Read after me.Check them.How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字two,three,four,five依此方法讲授并板书，以组为单位适当给

21、与奖励。）2.Play a game to remember the number words0手指比划，学生说数字。（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）Step 4：Lefs chant!可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。St印5：小结学会用英文表达数量了吗？Step 6：Homework:Copy the new words:one book,two books,five books【板 书 设 计】Lesson 4 Number 15onebook 书tw

22、o books两本书threebooks三本书four books四本书【教 学 反 思】fivebooks五本书 第六次课第二课时【教 学 目 标】正 确 理 解 句 子“Nice to meet you!”，并 能 与 他 人 进 行 简 单 的 口 语 交 际。【教 学 重、难 点】Nice to meet you!Nice to meet you,too!【教 学 过 程】Step 1 ：Review the content we learn last class.1.Sing the song:How are you?”How are you?How are you?How are

23、you today?Im fine,thanks.Tm fine,thanks.Have a lovely day!2.对 话 练 习：A:Hi!B:Hello!A:Whafs your name?B:My name is.A:How are you?B:Im fine,thanks.Step 2：Teaching the new lesson.1.用 汉 语 告 诉 学 生，当 一 个 人 第 一 次 遇 到 某 个 人 时，可 以说：Nice to meet you!缓 慢 重 复 几 次，并 让 学 生 随 老 师 一 起 重 复。2.角 色 扮 演 练 习。同自告奋勇的 同 学 联 系

24、 以 下 对 话：Hello,My name is_.Whats your name?My name is_.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.回 到 课 本(P 9),学 习 并 领 读 课 文。St印3：小结认 识 新 朋 友 或 者 与 人 招 呼 问 候 时，我 们 都 会 说 些 什 么？Step 4：HomeworkCopy the key sentences:Hi!Guo Yang.How are you?Im fine.And you?(3)Fine,thanks.Nice to meet you.(4)Nice to meet y

25、ou,too.【板 书 设 计】Lesson 4(二)Nice to meet you.见到你很高兴。And you?你 呢？【教 学 反 思】Lesson 5 How Many?【教 学 内 容】Lesson 5【教 学 目 标】1.听懂并会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box句型：How many do you have?2.鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。【教 学 重、难 点】1.能听、说单词：pen pencil ruler crayon pencil box2.会使用句型：How many do you have?【教

26、学 准 备】学生预习新课词汇。【教 学 课 时】2课时【教 学 过 程】I第七次课第一课时【教学目标】正确地听、说、读、写、用单词：pen pencil ruler crayon pencil box.【教学重、难点】学习并会用单词 pen pencil ruler crayon pencil box.【教学过程】Step 1 ：Class openingA chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩bo y,女孩girl,teacher教我读book,book放 在desk上，我们坐在 chair 上,我们都在 school 里，one

27、two three four fiveo）（设计意图：歌曲和学生自编的chant,在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。）Step 2：ReviewT:Now look.What is it?出示：book.Ss:Ifs a book.Step 3：New concepts1.Demonstrate:（1）A guessing game:（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，然后再点击出示或画出钢笔的全图）T:What is it?You know?S s:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:Oh,no（yes）.I

28、t is a pen.Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）Ss:Yes.T:Please show me.Read after me:penSs:.（Read and recite this word.）T:Who can recite?Please put up your hands.S s:（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）T：Look carefully,Guess,what is i t?（出示铅笔的一部分，让其猜想。）S s:（学生发挥想象力，随意猜测。）T:Right.It is a pencil.Do you have a penci

29、l?Read after me.How to remember it?Ss:在 pen的后面加ciloT:Good.Who can read?Please put up your hands.S s:（学生朗读单词）T:Look carefully,Guess,what is it?（使用此方法，可依次出示 pencil case;marker;blackboardo）（设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen pencil、marker pencil case、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方

30、法）（2）Play a game.S s:（学生操练）（设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。）Step 4：小结教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。T：What did we learn in this class?S:Step 5：Homework:Copy the new words:pencil,pen,ruler,crayon,pencil box【板书设计】Lesson 5 How Many?key words:pencil pen ruler crayon pencil box【教学反思】第八次课第二课时【教学目标】运用句型进行交流。可有意识的培养学生把

31、词汇的描述扩展为句子的交流。【教学重、难点】听懂会说本课句型：How many do you have?【教学过程】Step 1 ：Review the content we learn last class.问答练习:A:Whats this?B:Its a pen/pencil/ruler/crayon/pencil boxStep 2：Teaching the new lesson.How many do you have?（1）T:Oh,where is my book?I dont have one book.May I have one book,please?Ss:Yes.T:T

32、hanks.Now I have one book.How many books do you have?（Read after me.）S s:（学生跟读句子并回答问题）（依照此方法在领做两次对话.）（2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencil;pen;crayon;pencil box;ruleroT:Practice in pairs.S s:（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）（3）出示多媒体课件或Li Ming and Jenny的手偶：T:Guess:what are they speaking?S s:（学生猜测）（4）出示录音。T:Now lets liste

33、n and read.Ss:Listen to the tape and read.T:Who can?Ss:Make up the dialogue.（及时给与鼓励）（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）Step 3：小结当提问别人“你有多少”时，我们都会说些什么？Step 4：Homework 课堂练习册Lesson5.【板书设计】Lesson 5（二）-How many.do

34、you have?I have+数 字+名词.【教学反思】Lesson 6 Numbers 6 10 教学内容】Lesson 6【教学目标】1.会用英语进行进一步计数（610）2.会使用句型“See you later!”表达短暂的分别。【教学重、难点】1.能听、说单词：six seven eight nine ten2.会使用句型：Good-bye!/See you later!【教学准备】1.彩笔一盒2.学生复习数字15。【教学课时】2 课时【教学过程】I 第九次课第一课时【教学目标】正确地听、说、读、写、用单词:six,seven,eight,nine,ten.并进一步理解名词复数。【教

35、学重、难点】学习并会用单词 six,seven,eight,nine,ten。【教学过程】一、Review复习 1 5 的数字：one,two,three,four,five二、New teaching1.取出 6 支彩笔，并提问：How many crayons do I have?让学生数出彩笔的数量，说出：“6 支”师：那用英语怎么说呢？生：Six.师：Great!(板书出数字六的英文，并按照书上的图片写出：six chairs)用相同的办法依次引出数字七到十：seven,eight,nine,ten.(依次板书：seven books,eight rulers,nine pens,te

36、n pencils)2.带领学生大声朗读五个表示数词的单词，以及对应的物品。三、Practice教师随机挑选教室内的物品，进行下面的提问：师：Whafs this?生：Ifs a.师：How many.do I have?生：四、Lefs chant!教材 P12Part2:“One,two.How are you?Three,four.Open the door.Five,six.Pick up sticks.Seven,eight.Dont be late.Nine,ten.Say it again.”可以带领学生边做动作编年，增加学习趣味性。五、小结到今天为止，我们已经学完了从1到 10

37、的英文表达。你都会说了吗？六、HomeworkCopy the words.【板 书 设 计】Lesson 6 Numbers 6106 s i x cha i rs7 seven books8 eight ruIers9 nine pens10 ten penci Is【教 学 反 思】I第十次课第 二课时【教 学 目 标】会使用句型“See you later!”表 达 短 暂 的 分 别。【教 学 重、难 点】会 使 用 句 型：Good-bye!/See you later!【教 学 过 程】一、Leading the new lesson1、复 习 上 节 课 所 学 内 容。2、教

38、材 Pl3 Part 3 Lets count!”小 组 比 赛，教 师 用 书 本 上 给 出 的 名 词 在 教 室 里 随 机 发 问，先回答上正确数字的 小 组 积 一 分。问 题：Group 1/2/3/4/5,how many boys/girls/books.?二、Teaching the new lesson学 习 在 与 朋 友 分 别 时 如 何 去 表 达。朗 读 并试着比较：Good-bye!/Bye-bye!&See you later!“See you later!9,常用语短暂的分别，而“Good-bye!/Bye-bye!”则用于一般的分别。三、Practice

39、综合前面所学，教师引导学生练习下列对话：A:Hello!B:Hi!A:Whats your name?B:My name is.A:How are you?B:Im fine.And you?A:Fine,thank you!Nice to meet you!B:Nice to meet you,too.A:Good-bye!See you later!B:Bye!四、小结到今天为止，我们己经学会了和朋友进行一个简单的完整对话，课下大家可以尝试着多开口说一说。五、HomeworkCopy the key sentences.【板书设计】Lesson 6 Numbers 610再见！Good-b

40、ye!=Bye-bye!/Bye!=See you Iater!【教学反思】Again,Please!【教学目标】复习本单元所学内容。【教学重、难 点】1.复习Unit 1 学过的重点单词和句型、对话。2.引导学生自课文找出规律，总结英语学习的方法。【教学准备】学生浏览回顾本单元内容。【教学课时】一课时【教学过程】一、Leading the new lesson.Greeting the students with Good morning!and“How are you today?”Chant“One,two.How are you?二、Review.1.Show the words we

41、 learnt on the black,Book:a kind of thing that can make you learn so much knowledge.Boy:a little child who is maleChair:a furniture you can sitDesk:a furniture you can work and write on it.Marker:a special kind of pen,we use it on the whiteboard.Pen:a kind of tool we use to write with ink in it.Penc

42、il:a kind of tool we use to write and we can use eraser to rub.School:a place we learn together.Teacher:a person that teach you everything at school.2.书本 P14,Part Listen and talk”。边听边读，复习本单元对话。并分小组表演。三、PracticePlay a small game to review the numbers:one to ten.（教 材P15）四、小结本单元是我们学习英语这门新语言的第一个单元。对大家来说

43、是非常重要的。我希望你们能够享受我们英语的学习，你也将做得越来越好！五、Homewok两本练习册 课堂练习册&活动手册完成第一单元。【板 书 设 计】Lesson 8 Again,Please!pen penc iImarker blackboardpenci I case teacher【教 学 反 思】UNIT 2 Friends and ColoursLesson 7 My Friend【教 学 内 容】Lesson 7【教 学 目 标】学会向别人简单介绍自己的朋友（姓名、关系）。【教 学 重、难 点】1.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在四线三格里的正确书写。2.能够运用句型：This

44、is.He/She is my friend.【教 学 准 备】1.提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置。2.字母卡片。【教 学 课 时】二课时【教 学 过 程】第十次课第一课时【教学目标】学会用简单的英语向别人介绍你的朋友。【教学重、难点】1.区分并掌握单词he,she,friend的用法。2.掌握句型：This is.这是.【教学过程】一、Leading the new lesson.Greeting the students with“Nice to meet you”.二、Teaching the new lesson.1 he,she,friend.Ask a student

45、(a boy)to review the dialog we learnt before.T:Whats his name?Ss:His name is.T:Yes!His name is.He is a boy.He is my friend.教师一边解释一定要让同学们明白he,h is与boy是相匹配的。Ask another student(a girl)to stand up.T:Whats her name?Ss:Her name is.T:Good!Her name is.She is a girl.She is my friend.教师一边解释一定要让同学们明白she,her和g

46、irl是相匹配的。2、PracticeMake a short dialog to learn the new content.To learn how to introduce a person to another person.To use the sentence“This is.”Ask several groups of students to act in front of the blackboard.三、Lets sing!“Find a Friend”四、小结今天你都学到了什么？（如何向别人简单介绍你的朋友）【板书设计】Lesson 7 My Fr i endThis is

47、.He/She i s my fr i end.【教学反思】第十一次课第二课时【教学目标】学会听、读，并能正确在四线三格里书写字母：Aa,Bb,Cc,Dd【教学重、难点】学会并能正确在四线三格里书写字母：Aa,Bb,Cc,Dd【教学过程】一、Review对话练习，用上句型：This is.He/She is a boy/girl.He/She is my friend.Nice to meet you.二、Teaching the new lesson1、Show the students the picture in the book.T:Look!Whats this?Ss:Ifs an

48、apple.教 师 带 领 学 生 反 复 读apple并将单词写在四线三格里.T:谁 能 告 诉 老 师 它 的 第 一 个 字 母 是 什 么？S1:A.S2:a.T：Take out your finger,write with me.其 他 三 个 字 母 的 教 学 过 程 同Aa相 同，在 教 字 母 的 过 程 中，将其发音也教给孩子 们。2 Lets play!T:Show me Aa/Bb/Cc/Dd!Ss：（展 示 自 己 手 中 的 字 母 卡 片）三、小结今 天 学 习 了 四 个 字 母 的 书 写，看看大家在作业本上能不能把这几个字母写的漂漂 亮 亮 的！【板 书

49、设 计】Lesson 7（二）A a app1(3苹果B b book书C c cat小猫D d doorn【教 学 反 思】Lesson 8 Letters【教 学 内 容】Lesson 8【教学目标】在四线三格里规范书写英文字母。【教学重、难点】1.会听、会读、会规范书写字母：Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj.2,难点：区分J j 与 G g 的读音。【教学准备】教师：音频播放设备学生：预习字母E e Jj在四线三格里的书写。【教学课时】一课时【教学过程】第十一次课一、Leading the new lessonReview:字母Aa Dd的规范书写，及对应单词。二、Teaching t

50、he new lesson1、Show the students the picture in the book.T:Look!Whafs this?Ss:Ifs an egg.教师带领学生反复读egg并将单词写在四线三格里.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么？SI:E.S2:e.T：Take out your finger,write with me.其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。2、Lefs do it!（课本 P21Part2）给同一个字母的大小写涂上相同的颜色。并按照字母表的顺序规范书写在四线三格内。3、Lets sing!“ABC Son