闽教版六年级上册信息全册教案.pdf

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1、第 1课 动 画 原 理教学目标1、了解动画的起源和发展。2、了解动画的分类和原理。3、体验神奇的动画效果。4、激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1、教学重点：了解动画的原理。2、教学难点：探究动画形成的原理。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Windows XP操作系统、Flash软件。2、教学资源。动画原理与发展、p p t,视觉残留与动画视频，米奇妙妙屋、闪电狗、喜羊羊与灰太狼和 蓝猫淘气3000问等动画片断，喜羊羊与灰太狼截图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、导课（2分钟）1、课件出示经典动画片的剧照，边播放边解说：动画片一

2、直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦幻般的新世界：雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。2、揭题：第1课动画原理。欣赏，倾听。明确学习内容。图文结合介绍动画片的神奇世界，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。1、发送学习资料：动画原理与发展、P P t o2、引导学生打开并阅读学习接收学习资料。打开并阅通过阅读学二、动画的起源与发展(6分钟)资料。3、请学生说一说动画起源于什么

3、？4、引导阅读教材第2页。5、引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别？6、小结：动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。读学习资料。自己主动说一说，认真倾听别人说。读一读。交流讨论。倾听。习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好准备。三、动画的原理与分类(8分钟)1、播 放 影 片 视觉残留与动画，引导学生思考：(1)动画是根据什么原理形成的？(2)从空

4、间的视觉效果将动画分为哪几类？(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗?为什么？2、结合影片内容，引导学生阅读教材第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。3、请小组派代表汇报讨论交流的结果。4、播 放 米奇妙妙屋考问题。小组交流讨论。结果。观看，思读一读。汇报讨论倾听。通过观赏视频，让学生对动画原理、动画制作过程、动画分类先有一个初步的了解。再通过阅读教材、思考问题、交流讨论让学生对动画原理有进和 闪电狗 的 动 画 片 断 并 小 结：动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画)和三维动画(立体动画)。动画的原理是根据人的视觉 暂 留 的 现 象 而 形 成 的。一步的认 识

5、。1、讲授动画原理的具体概念：人的眼睛看到的影像会暂留大 约0.1秒，即实际图像消失之倾 听。结合前面教学过 程 的 环 节，将动画原理概括成后，其影像还会暂时停留在眼前，这 是 人 的 视 觉 暂 留 原 理。利用 这 一 原 理，在一幅画的影像还没 有 消 失 前，播放出下一幅画的影 像，就会给人造成一种的视觉变 化 效 果，这就是动画形成的原理。2、发送学生资料到学生机：动 画 片 断 喜羊羊与灰太狼 、蓝 猫 淘 气3000问和接 收 学 习 资 料。_ 自主欣赏动画作 品。具 体 概 念，帮助学生更理的知识。通过欣“喜 羊 羊 与 灰 太 狼”截图文件夹。3、引导学生欣赏动画作 品：

6、打开发送到学生机上的两明确任务内赏 动 画、片断和探究活动来体验动画形成的原理。四、感受动 个 动 画 片 断，仔 细 欣 赏。容。画原理(12分钟)4、出示动画原理的体验 任 务：用ACDSee软 件 感 受 动 画 原 理。(1)打 开ACDSee软 件，选 择“喜 羊 羊 与 灰 太 狼”截图文件 夹，连 续 点 击“下 一 张”按钮,播 放 连 续 静 态 图 片 的 动 画 效 果。(2)连 续 点 击“上 一 张”按 钮，播放 连 续 静 态 图 片 的 动 画 效 果。(3)以不同的速度进行点 击“下一张”或“上 一 张”按 钮，感受不同速率播 放 连 续 静 态 图 片 的 动

7、 画 效 果。操 作 参 考 教 材 第4、第5页。5、引导学生开展动画原理的体验任动手做一做，体 验 动 画。观赏别人操作的动画效 果，也分享自己体验的成果。遇到困难，可查阅教材或求 助 同 学、老 师。务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。五、自主探究，进一步感受动画原理(8分钟)1、引导学生想一想并说一说：还可以通过什么活动来体验动画的原理？(通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。)2、出示分层任务：提供 的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用PowerPoint软件来完成连续播放的动画效果。基础任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中。(2)

8、手动放映PPT文档，感受播放效果。提高任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一致。(2)设计每一张幻灯片放映的时间，放 映PPT文档，感受播放效果。(3)将每一张幻灯片放映的时间缩为0.001秒，再次放映PPT文档，感受不同速率播放效果。提示：学生可根据自身能力直接选择完成全部任务；也可先完成基础任务，再继续完成提高任务。3、引导学生使用PowerPoint 软件创作喜羊羊与灰太狼的动画。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4、与学生交流活动心想一想，说一说。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务。根据自己的能力选择相应的任务，做一做。遇到困难，求助同

9、学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。说一说。倾听。用不同的方式，让学生更进一步体验动画形成的原理。采用分层次教学法，让部分学生创造性地学习。从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明GIF动画与Flash动画制作软件。为后续的学习做好铺垫。得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5、引导学生说一说制作动画的软件有哪些?举例说明。6、小结：根据学生说的情况，性行小结。同日简单说明GIF动画与Flash动画制作软件。八、总结（4分钟）1、引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。2、总结梳理本课所学,通报学生学习情况。认真填写，反思

10、。倾听。通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第2课GIF动画教学目标1、理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2、了解G I F 动画。3、认识G I F 动画制作软件。4、学会在U l ea d G I F An i ma t o r 软件中添加图像创作G I F 动画作品。5、保存作品，认识G I F 动画的文件扩展名。教学重点和难点1、教学重点：认识U l ea d G I F An i ma t o r 软件，使用该软件创作G I F 动画作品。2、教学难点：理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用U l ea d G I FAn i ma

11、 t o r 软件创作G I F 动画作品。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W i n do w s X P 操作系统、U l ea d G I F An i ma t o r 软件。2、教学资源。G I F 动画作品（Q Q 表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），逐帧动画、s w f,下雨啦动画，若干组图像素材（a k 阳初升、数字变化）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、导课（2 分钟）1、回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢?2、展示多个G I F 动画

12、作品，边播放边解说：这里的动画有大家熟悉的Q Q 表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什么软件来制作的？3、揭题：第 2 课 G I F 动画。倾听。欣赏，倾听。思考并回答：是 G I F动画，用 G I F 软件制作的。明确学习内容。读一读。承上启下。出示学生熬悉的G I F 动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、帧与1、引导阅读教号第7 页。2、打开逐帧动画、s w f并演示。（1）逐帧观看图像。学生认真观察、思考，交流讨论。通过教师魏演示并结合帧（2）调整帧频率

13、，改变播放自己主动 学生阅读学习频率（6分钟）速度。3、请学生说一说什么是帧?什么是帧频率？4、小结：动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个“帧”。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就 是1秒时间里播放的帧数，通常用fp s表示。说一说，认真倾听别人说。倾听。资料、交流讨论的情况。让学生了解帧和帧频率的概念。三、GIF动画软件窗口组成（8分钟）1、讲授：目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主Ulead GIFAnimator 软件。2、引导学生打开UleadGIF Animator软件，对照教材第9页中的图22认识该软件窗口

14、的组成。3、引导学生打开Windows自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。4、结合学生讨论情况，小结：UleadGIF Animator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，Ulead GIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。倾听。J、,/J-4 口学生操作。对照认识UleadGIF Anina tor 软件窗口组成。小组交流讨论。学生操作。比较认识这两种软件窗口组成。小组交流讨论。汇报讨论结果。倾听，领会 UleadGIF Animator 软件的特别之处。通过让

15、学生对照熟悉的软霉窗口，培养学生知识迁移的能力，从中掌握Ulead GIFAnimator 软件独特的组成部件，为学生使用好该软件打下基础。四、制作 下雨啦动画（12分钟）1、出示做好的 下雨啦动画作品，让学生观赏，激发学生学习制作动画的兴趣。2、发送原始素材到学生机：下雨啦原图。3、引导学生对原始素材进观赏体会，产生学习的积极性。接收素材。学生自主选择软件完成素材加工。通过欣赏 下雨啦动画作品和接下来白9探究活动，让学生在活动中逐步掌握 Ulead GIFAnimator 软件行加工处理。提示学生可以根据自的使用，为后己的喜好，选择使用W i n do w s 自带的画图软件、A C D S

16、 e e、P h o t o s h o p等软件进行加工处理。操作参考教材第1 0 页中“3、绘制多张不同的下雨效果图”。4、出示探究活动的中心任务：制 作 下雨啦动画。(1)打开;U l e a d G I FA n i m a t o r 软件，添加图像。(2)修整画布，让图像完全显示。(3)添加帧。(4)将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。操作参考教材第1 0 页、第1 1 页。5、引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。6、引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。培养学生良好的习惯，为今后的学习打下

17、坚实的基础。提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。明确任务内容。动手做一做，制作G I F 动画。互相帮助、共同协作完成任务。遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。面进一步的学习打下坚实的基础。1、发送若干组图像素材到接收素用不学生机：太阳初升、数字变化等。材。同的制作方五、完成2、引导学生从接收的素材明确任务 式，让学生更创新活动 中选取其中的一组或几组，用U l e a d 内容，根据自己的 进一步感受制任务G I F A n i m a t o r 软件制作G I F 动画。能力选择相应层次 作G I F

18、动画作提示：学生可根据自身能 的体验任务加以完 品乐趣。创新(8 力选择完成任务的多少。成。活动是探究活分钟)3、引导学生用编辑软件绘制一遇到困动内容的延伸系列原创的图像，再用U l e a d G I F难，求助同学与老 和补充，教学A n i m a t o r 动画制作软件，创作独一 师。中采用分层次无二的G I F 动画作品。明确任务 教学法，让学提示：学生可根据自身能力选 内容，根据自己的 生有选择地完择完成任务的多少，无法完成的可 能力选择相应层次 成任务，学有以不做。的体验任务加以完 所得。4、与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5、小结：

19、根据与学生的交流情况，进行小结。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。六、总结（4分钟）1、引导学生填写教材第1 2 页的评价表，了解学生学习情况。2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写确价表，让学生一解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第3课 简单文字特效教学目标1、使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。2、使用选取工具移动对象到适宜的位置。3、在帧面板上插入相同的帧。4、预览效果，修改作品并保存。教学重点难点1、教学重点：文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。2、教学难点：使用选取

20、工具移动对象到适宜的位置。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W i n d o ws X P 操作系统、Ul e a d G I F An i m a t o r 软件。2、教学资源。介 绍“三坊七巷”的 G I F 动画作品，任务素材包，若 干 G I F 文字特效动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意圈囊、钟)导课(5分1、回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们认识了 Ul e a d G I F An i m a t o r软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个性的动画作品。2、展

21、示 介 绍“三坊七巷”的G I F动画作品，边播放边解说：这个介绍“三坊七巷”的动画作品就是使用Ul e a d G I FAn i m a t o r软件制作出来。这个动画作品不再需要导人多幅的外部图像，而是使用Ul e a d G I F An i m a t o r软件的不同工具制作出来的。3、揭题：第3课简单文字特效。听。内容。倾听。欣赏，倾明确学习承上启下。出示学生熟悉的G I F动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、制作跳跃的文字(5分钟)1、引导学生先阅读教材第1 41 7页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字G I F动1 H)作品。2、发送任务

22、素材包到学生机。3、引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5、分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)文字输入方式的错误。(2)没有按顺序移动文字或在同-帧里同时移动多个文字。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同等。6、分别请其他同学帮忙改务。材。材,品。察，明确任接收素阅读教动手操作。预览作认真观汇报观点。认真观通过阅读学习资料，让学生根据课文的探究活动内容尝试制作动域作品，培养学生自主学习的能力。通过让学生找出错误并改正错误环节，正错误，转

23、播其操作过程。察，发现问题。改变了以往7、结合学生讨论情况，小结：(1)针对本课任务，文字应该一个字一个字地输入。(2)移动文字时，应该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同时，可以调整每一帧的停留时间。(4)根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。8、引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9、展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。解。作，作品品，评价倾听，理动手操保存O展示作参与O教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。三、完成创新活动任务(1 5分钟)1、发送若干G I F文

24、字特效动画作品到学生机。2、引导学生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用U l e a d G I F A n i m a t o r软件制作G I F动画，达到自主创新的目的。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3、引导学生尝试完成创新活动的任务：(1)用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。(2)制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。4、与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5、小结：根据与学生的交接收动

25、画作品。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容。根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。引导学生自主欣赏作品。让学生更进一步体验制作G I F动画作品的多样性。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。流情况，进行小结。四、1、引导学生填写教材第18页的评价认真填写，反思。通过填写评价总结表，了解学生学习情况。倾听。表，让学生了（5分钟）2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。解本课知识掌握的程

26、度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第 4 课航拍效果图教学目标1、使用软件自带的特殊效果创作动脑作品。2、在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3、在帧面板上设置每一帧的时间。4、预览效果，修改作品并保存。教学重点和难点1、教学重点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2、教学难点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Windows XP操作系统、Ulead GIF Animator软件。2、教学资源。土楼的航拍效果的GIF动画作品，若干特效GIF动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课1、回顾、介绍：通过前两

27、节课的学习，同学们对Ulead GIFAnimator软件已经比较熟悉，使用倾听。承上启下。（5分钟）起来也得心应手。同样，在这个软件中，我们还可以利用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。2、展示介绍我们福建的“世界文化遗产一一土楼”的航拍效果的欣赏，倾听。出示学生亮悉的GIF动画，吸引学GIF动画作品，边播放边解说：这个生的注意“世界文化遗产一一土楼”的航拍效 明确学习内容。力，激发学果的动画作品也是使用Ulead GIF习兴趣。Animator软件制作的。这个动画作品是通过该软件自带的特殊效果对一张土楼图片设置完成的。3、揭题：第4课航拍效果图。1、引导学生先阅读教材第明确任通

28、2023页探究活动的内容，根据自 务。过阅读学习己对课文内容的理解，尝试进行制作资料，让学图像的空中航拍效果的GIF动画作生根据教材二、制作 品。的探究活动图像的空2、发送任务素材包到学生内容尝试制中航拍效 机。接收素作动画作果3、引导学生完成探究活动 材。品，培养学(15分钟)的任务，并引导他们互相帮助、共同阅读教生自主学习协作完成任务。材，动手的能力。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。操作。4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5、分别转播几位同学的作通品，引导学生说出不正确的原因。例预览作过让学生找如：品。出错误并改(1)软件中画布的尺寸不宜正错误环设置得太大。(

29、2)操作认真观节，改变了教材第21页 中“3、添加相同的 察，汇报以往教师演帧”时，在1、2帧移动图像的 观点。示，学生模位置时，两帧图像的位置要相仿的模式，对，不能在同一位置上。真正达到让(3)教材第22页 中“4、设学生探究学置两帧之间的效果”时，设置的开始习的目的。帧和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。6、分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。认真观7、总结：(1)设置画布尺寸 察，发现时，应考虑要添加图像的大小，可以 问题。通过预览后再进行调整。倾听，理(2)操作教材第作页中“3、解。添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预

30、览后 动手操作，保存再进行调整。(3)教材第2 2页 中“4、设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧是第1帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整。8、引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9、展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。作品。展示作品，参与评价。三、完成创新活动任务(1 5分钟)1、发送若干用特殊效果制作的G I F动画作品到学生机。2、引导学生观赏接收的动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用 U l e a d G I F A n i m a t o r 软件内置的动画特效制作G I F动画，达到自主创新的目的。提示:

31、学生可根据自身能力选择完成不同任务。3、引导学生尝试完成创新活动的任务：(1)观察教材中图4一7,每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果。(2)找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图。提示:学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。4、与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5、小结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收动画作品。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次

32、的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评引导学生自主欣赏作品，让学生更进一步体验制作G I F动画作品的多样性。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，羲学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任，学有所得。介。倾听。四、总结（5 分钟）1、引导学生填写教材第24页的评价表，了解学生学习情况。2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写译价表，让学生了；解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。第5课 F l a s h基本操作教学目标1、学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。2、

33、熟悉Flash窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具。3、学会根据创作需要设置舞台的显示比例。4、激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1、教学重点：激发学生学习Flash的兴趣；熟悉Flash软件的操作界面。2、教学难点：学会根据创作需要设置舞台的显示比例。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Windows XP操作系统、Flash软件。2、教学资源。小女孩、G if,小蚂蚁、sw f,椭圆、f la 等文件。教学过程致学环节教师活动学生活动设计意图1、回 顾、介 绍、提出问倾 听。引一、导课（2分钟）题：前面我们学习了一些简单的GIF动 画 制

34、 作，今天我们要学习另一种动画制作软件-Flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑f口矢量动画叫作软件。但GIF动 画 与Flash动画有什么不同呢？2、出 示 教 材 第25页两张 截 图，引 导 过 察：这两幅身像分 别 是GIF动 画 与Flash动画里的 图 像，在图像中都将部分画面进 行 放 大，观察在放大部分里的图像有什么变化？3、引 导 学 生 说 一 说：两幅 图 放 大 后 的 图 像 变 化。4、小 结：GIF动画中的图 像，放 大 后 边 缘 成 锯 齿 状，说明 该 图 放 大 后 是 失 真 的。Flash动画 中 的 图 像，放大后边缘无锯齿状，说 明 它 放

35、大 后 没 有 失 真。因此我们知道要制作更精美的动画，GIF动 画 是 满 足 不 了 要 求 的，这 时 需 要 功 能 更 强 大 的Flash软件 来 实 现。5、揭 题：第5课Flash基 本 操 作。观 察。说 一 说。倾 听。明 确 学 习 内 容。导观察对比两种动画里图像放大的效 果，让学生了 解Flash动画 比GIF动画更 加 精 美，应用的范围更 加 广 泛。1、引导学生阅读教材第阅读教通过二、26页，自 主 启 动Flash软 件，认识材，启 动 软 件，熟 阅读学Flash软 件 窗 口。悉 软 件 窗 口 界 面。习 教 材，引导软 件 的窗 口 界 面2、引 导

36、学 生 说 一 说：Flash窗 口 的 组 成。说 一 说。学生 自 主 操 作，(3分3、演示操作属性面板与观 察，倾 来钟）浮 动 面 板，简单介绍各种面板的作书。4、引导学生自主操作各种 面 板。5、了解学生面板操作情况，适 当 点 评。听。操作面板，熟 悉Flash软件 工 作 环 境。汇报操作 情 况。熟 悉Flash软件的 工 作 环 境。三、使1、转 播 教 师 机 上 的Flash观 察，倾通过用工具箱软 件 窗 口，介 绍 工 具 箱 的 四 个 区。、绘图区查看区听，记忆观 察、倾听老师 的 介 绍，了中 的工颜色区选项区解工具箱的分具2、出 示 任 务，引导学生明确操布

37、。完成简单(5分做一做：作任务，做一做。的任务，让学钟）（1）使用椭圆工具在舞台生体验软件操中画一个圆。操作中作的简单一（2）用箭头工具选取椭圆 有遇到困难，请求 面，增加学习的边框。（3）将椭圆边框删除。3、巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。同学与老师的帮助。的信心。1、讲授：在F l a s h软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的。创作过程中有时需要舞台倾听。讲授演示，可直观地展示舞台显四、设置舞 全部显示，有时需要舞台部分显示比例的操作台示这就需要学会设置舞台的观察。方法。让学生显示比例显示比例。动手做在操作中感受（5分钟）2、演示舞台显示比例的设置。3、引导学生设置舞台比一做。

38、显示比例变化的效果，并从讨论中了解舞例。操作要求：想一想，台显示比例大显示帧。全部显示。2 5%（缩小）2 0 0%（放大）4、引导学生想一想，再讨论：舞台不同的显示比例有什么作用？5、小结：需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可调整舞台比例为“全部显示”；但需要编辑图形某些细节时，可将舞台显示比例调整为放大的比例如（2 0 0%甚至更大）。说一说。倾听，了解舞台显示比例的作用。小的实际应用。1、讲授并演示F l a s h文、观察，F l a s件保存时常用的两种文件类型：顷听。1文件保存的五、保存(l)*、F L a 为 F l a s h 文档，类型是多种F l a s h可进行再编辑

39、。保存时通常选择文的，学生对此文档件菜单下的“保存”命令。明确任并不了解。在（5分钟）(2)*、s w f 为 F l a s h 影片,：务，做一做。此教师重点讲不可再编辑。保存时通常选择文件授并演示，可菜单下的“导出影片”命令。2、出示任务:（1）将画椭圆文件分别保以强化学生对D a s h文件的认识，并在操存为F l a s h文档与F l a s h影片两种作中加深印类型。（2）分别打开保存的文象。件，观 察 运 行 效 果。六、自主探究，完善提另1（10分钟）1、引导学生阅读教材第29-30页 的 创 新 活 动 内 容。2、引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。3、巡 视 指

40、导，及时表扬与 鼓 励。4、与学生交流活动成果,了 解 探 究 学 习 情 况，对活动过程及成 果 进 行 适 当 点 评。阅读教材，明 确 活 动 内 容。做一做创新 活 动 的 内 容。遇到困难，求助同学与老师。与 同 学、老师交流活动成果；欣赏作品并参与 评 价。学生通过阅读教材，明确活动内容。自主探究，完 成 任 务，提高学生应用信息技术能力，同时通过同学间交流和评 价，让学生展 现 自 己，提高 自 信 心。七、总结（5分钟）1、引导学生填写教材第30页 的 评 价 表，了解学生学习情况。2、总 结 梳 理 本 课 所 学，通 报 学 生 学 习 情 况。认真填写，反 思。倾 听。通

41、过填 写 评 价 表，让学生了解自己本课掌握知识 的 程 度。通过 倾 听 总 结，梳理本课知识，巩固学生所 学。第 6 课 线条图形工具教 学 目 标1、学 会 使 用Flashh软 件 中 铅 笔 工 具、线 条 工 具 绘 制 各 类 线 条。2、学 会 使 用 画 笔 工 具 进 行 图 形 绘 制 与 色 彩 涂 抹。3、学 会 使 用 箭 头 工 具 对 图 形 对 象 进 行 选 择、切 割 以 及 变 形。4、综 合 运 用 铅 笔 工 具、线 条 工 具、画 笔 工 具 以 及 箭 头 工 具 创 作 图 形，从中培 养 创 中 意 识。教 学重点和难点1、教学重点：铅笔工具

42、、画笔工具、线条工具、箭头工具的使用及属性的设置。2、教学难点：箭头工具对线条图形的编辑操作。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W i nd o w s X P操作系统、F l a s h软件。2、教学资源。教材图6 1、图6 5所示的文件，各种各样的蘑菇图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课（2分钟）1、介绍：F l a s h软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具、箭头工具与w i nd o w s中画图软件的铅笔工具、直线工具、刷子工具、选择工具相比，具有更强的功能，即便你对鼠标掌控能力不强，也能利用这些工具绘制线条流畅的图形。2、出示教材第3 1

43、页图6一 1,请学生猜一猜：画面上的景物有可能是什么工具绘制的？3、揭示答案：太阳、大树、群山为铅笔工具绘制；伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制。4、揭题：第6课线条图形工具。倾听。猜一猜，说一，说。倾听答案。明确任务。通过介绍、作品展示、猜一猜等环节，激发学生的学习兴趣，让他们乐于接受这堂课的学习。二、基本的绘画工具（8分钟）1、请学生与教师一起启动Fl a s h软件。2、转播教师机，引导学生一起认识铅笔工具的模式选项与属性设置。3、引导学生选择教材第33页 图6 3中的“小人”或“伞”的图形，并动手画一画。4、演示画笔工具各种模式的应用。5、发 送“扇子、f l a”、“树、f l a”

44、文件至学生机。6、出示任务：（1）打 开“扇子、f l a”文件，将图形用画笔工具的不同模式启动Fl a s h软件。认真观察，倾听。选择图形、画一画。认真观察画笔工具各模式绘制的效果。接收文件。以铅笔工具的模式选项与属性设置为例、说明Fl a s h软件里的工具功能不是单一的，是多功能的，可根据需要进行适当的选择。将实例文件提供给学生练习画笔工具属性与模涂抹。明确任务 式选择的操作 打 开“树、f l a”，探 内容。和箭头工具的究箭头工具选择、分割、变形功能。使用操作、可7、巡视指导，观察任务以快速让学生完成情况。尝试操体验同一种工8、引导学生交流操作心 作，完成具不同功能所得。任务。产生

45、的效果。9、小结：通过前面的学说一说自习，我们了解到Fl a s h软件铅笔工 己的操具与画笔工具的很多功能，我们可 作心得。以根据不同的需要，选择合适的工听一听，具模式，设置属性，创作出更好的 回顾操作品。作过程与心得。1、出示各种各样的蘑菇图，引观察并想这导观察并思考：可以选择什么工具来画蘑菇？一想。个环节让学生在具体任2、出示任务，引导操作：绘明确任务“创作多姿制蘑菇务，尝试多彩的蘑菇”图形。操作，完成任务。中熟练地应三、绘(1)打开新的Fl a s h文档。用Fl a s h软件制蘑(2)使用铅笔工具绘制蘑中的铅笔工菇图 菇图形。具、线条工(1 0分钟)(3)使用画笔工具绘制蘑具、画笔

46、工具菇图形。观察转播 绘制图形、并(4)保存文件。的电脑使用箭头工3、转播一学生机，提出问题，引导学生说一说：要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办？4、请一名学生来演示：如何将蘑菇图中线条换成绿色。5、提问，引导讨论：要修改蘑菇的形状，又该怎么办？6 讲授演示：F l a s h里使用箭头工具调整线条的形状、长短等、非常方便。但要注意，修改线条时，与选取操作不一样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直角形时才能单击拖动调整。7、引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。8、小结：从前面的任务，我们知道F l a s h软件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多动手,画面，想一想。认真

47、观察同学演示。与同学、老师讨论。观察，倾听。用箭头工具编辑修改蘑菇图。倾听。具编辑修改图形。简单的铅笔工具或画笔工具也能绘制出漂亮的图形。四、合作1、过渡：箭头工具能够修改线条的形状，那么将线条工具与箭头工具配合使用，是不是也可以画蘑菇图呢？倾听，思考。尝试用线条与承上启下。探究，2、请学生想一想，试一试:箭头工具再绘制一创完善提高 如何用线条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。个蘑菇。观察，尝试失败新使用线条工具与箭头(15分钟)3、小结性演示：用线条工具和箭头工具画蘑菇图。4、布置综合任务：设计一座蘑菇房子。要求：(1)小组里讨论：你要设计什么样的蘑菇房子。(2)可以在原来画好的“蘑菇”图上

48、进行编辑修改设计，也可重新绘制。(3)保存文档为“蘑菇房、fla”、5、交流展示作品 蘑菇房。的同学，找一找自己失败的原因。先跟组内同学一起讨论自己的想法后，动手设计蘑菇房，完成快的同学可以在组里先看一看，帮一帮。观看别人的作品，交流讨论。工具。综合应用本课所学的工具，培养学生的创作意识。五、总结1、引导学生填写教材第3 6页的评价表，了解学生学习情况。认真填写，反思本课所学。通过填写评价(5分钟)2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。倾听。表，让学生了解自己在本课中掌握知识的程度。通过倾听总结、梳理本课知识，巩固学生所学。第7课 几 何 图 形工具教学目标1、学会使用椭圆工具、矩形工具绘制

49、几何图形。2、学会使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。3、学会使用查看菜单中“网格显示”的命令进行辅助绘图。4、学会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学重点和难点1、教学重点：(1)使用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。(2)使用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。2、教学难点：会将所绘制的几何图形变成其他有创意的图形。教学准备1、教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Wi n d o w s XP操作系统、F la s h软件。2、教学资源。教材图7 1、7 2所示的文件，女孩跳绳、f la等几何图形组合变形演变的动画。教学过程教学环教师活动学生活动设计意图1、课件展示几何图形并讲

50、述:F la s h软件中的图形绘制工具还欣 赏，倾通过听。欣 赏，让学生一、导 有 椭 圆 工 具、矩 形 工 具、钢 笔 工 具。感受几何图形课使用这三 种 工 具可以绘制出多种几组合变化的神（3分 钟）何 图 形。奇，激发学生2、课件演示几何图形多种欣 赏，倾 好奇心和学习组 合 变 形 的 动 画，导 入：这些图形是 在F la s h软件中通过几何图形的不 同 组 合 与 变 形 创 作 出 来 的，很神奇 吧！3、揭 题：第7课几何图形工 具。听。明确课题。兴 趣。1、过 渡：F la s h软件中绘回顾画图引导制 几 何 图 形 的 工 具 还 有 椭 圆 工 具、软 件 的 椭