幼儿园中班音乐教案合集.pdf

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1、活动目标：1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。活动准备：1、大“荷叶”一片，钢琴。2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。活动过程：1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。师：小朋友,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动

2、？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动 2 遍。）师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起

3、来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：你好！你好！真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼儿学）（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比

4、比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱 2 遍）4、游戏：小青蛙

5、捉害虫，结束活动。师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！哇！好累啊，我们回家啦！一、活动名称：鞋匠舞二、活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。三、活动准备：1、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。2、磁带两盘。四、活动过程：1、齐唱歌曲鞋匠舞。“小朋友已经会唱鞋匠舞了，我们一起唱一遍。”2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

6、“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）、绕线“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）、拉线、钉钉子“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）“我们来唱着做，从绕线开始。”（做 12 遍）（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演）“拿针缝东西的动作多美呀。我

7、们一起试试。”“缝的时候要小心些，钉钉子要用力。”（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。”“我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”3、随音乐完整表演。（1）清唱，幼儿表演。“鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”（2）随音乐集体表演。、“我们听着音乐来做做。”、“再听音乐做一遍。”4、幼儿结伴表演。（1）、清唱，幼儿结伴表演。“小朋友都会跳鞋匠舞了，现在我们来玩鞋匠舞的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。

8、我们试试。”（2）、随音乐连续结伴游戏。“小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！”5、随音乐放松活动。“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！”一、活动目标：1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。2、继续培养幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的能力，发展灵活性。3、体验去农村郊游的快乐。二、重点与准点：重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。三、材料与环境创设：1、小鼓 20 只，大鼓 1 只。2

9、、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。4、底色画面一张，节奏谱两张。四、设计思路：我班是音乐特色班，发展到中班后期，孩子们的音乐素养有了一定的提高，对看似枯燥的音符有了兴趣，原意主动地去摆弄。这个教材是我在多年的教学经验的基础上改编的，很受孩子的喜爱。特别是结合活动，让孩子在农村田野里跺脚印更让他们的兴奋点达到了高潮。在此基础上，我考虑到了尝试运用我园的“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”来设计这个活动流程，力图把编音符节奏的活动设计得活泼些，让孩子们在轻松愉快的学习活动中，不仅发展厂能力，更能获得审美(节奏美等)与创造的快乐。五、活动流程：

10、提出问题观察尝试联想应用推广展现交流 (一)提出问题：1、复习节奏鼓：欢乐的鼓进教室，找只小鼓做朋友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢?让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢迎客人老师!(1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。能听音乐伴奏的速度，完整表演。(2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。鼓励幼儿大胆表演，有表情地。(3)送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的朋友。”2、复习歌曲、歌表演：脚印“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的?”“我们请客人老师一起来看看”。(1)看录相片，最后特写：脚印。(2)瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚丫在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己

11、的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。集体复习歌曲脚印。b、第二遍唱：最后留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的(baji ba)。(二)观察尝试：复习歌表演：现在，我们就要出发了，看看我们今天踩什么节奏去?从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。先踩出，再完整表演。结束照型，可讲讲各种留下的脚印。(三)联想：自编节奏型：“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏?(幼儿随意踩，老师学)(四)应用推广：1、你们都很聪明。今天，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍?(看有四分、二分、八分音符，分别是二拍，一拍)我们就用这些

12、音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4 人找朋友，再找你们喜欢的颜色，共同创作。2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。鼓励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。(五)展现交流：1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此 5 条节奏。重点看，是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来纠正。2、你们编的都不错，为你们的创作成功，可以拥抱庆祝一下。现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。(用 2、3 个)“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。3、复习歌表演郊游在田野里玩厂这么久，还有许多好玩的地方我们没玩呢，准备好，我们继续出发。

13、看看谁最精神。边舞边出教室，和客人老师再见！结束教后感：本着“初步萌发幼儿创造意识”的中班年龄班的目标出发，我设计了这个音乐节奏活动。并以“幼儿创造力培养电化教学模式”的程序来开展。整个活动，由于采用了多种现代化的教学媒体：大屏幕投影、录像、录音等，故深深地引了幼儿的注意力，提高了幼儿的求知、探索欲望。如大屏幕录像出现了师生共同在田野里赤脚玩耍的情景，一下子就把幼儿的记忆带回来，激发了幼儿的学习兴趣，虽只三分钟时间但效果奇好。而幼儿的一张张自编节奏型卡片通过投影仪后清晰地放大在大屏幕上，真正地体现并达到了现代教学媒体为教学服务的宗旨。而活动设计遵照了“幼儿创造力培养课堂电化教学模式”的程序，幼

14、儿在有序的过程中，联系已有经验，进行联想创造，取得了很好的教学效果，激活了幼儿的思维。孩子们在轻松愉快的气氛中学习、感受，获得了审美和创造的快乐。既使整个音乐教学活动让幼儿感受了美，表现了音乐的节奏美，提高了幼儿的音乐素养与创造意识，也很好地体现了本模式的最大效益与功能，使此模式很好地为幼儿教学服务。目标：l 学唱歌曲，尝试轮唱。l 体验歌曲所蕴含的积极情绪。准备：音乐磁带。过程：l 田鼠弟弟没起床。1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？2.我们来学唱歌快起床，唱给田鼠弟弟听。l 弟弟，起床吧。1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。2.歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？3.

15、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。5.完整演唱歌曲。l 弟弟，快快起床。1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。3.幼儿尝试轮唱。4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。中班音乐活动秋天的落叶设计意图结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼

16、儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.活动目标1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。活动准备1.音乐:小树叶、秋天的落叶2.塑料袋若干3.树叶胸饰每人一个活动过程一.在小树叶的音乐声中进入活动室。通过 感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。二.欣赏音乐秋天的落叶，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐

17、。（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。1 欣赏 A 段，启发幼儿想象并表现树叶飘落2 欣赏 B 段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。3 欣赏 C 段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。4 欣赏 A 段 启发幼儿想象并表现树叶宁静美。（二）完整表演落叶快乐的一天。1完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。2激发幼儿用身体，大胆表现音乐。三在秋天的落叶的音乐声中退出活动室。活动延伸：区角活动1 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。2 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。3 在自然角投放秋天的果实，感

18、受秋天的硕果累累，是个丰收季节。中班音乐活动秋天的落叶苏大吉的堡幼儿园 夏琴花活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。活动简介：这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。感受美是启迪和深化

19、幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐秋天的落叶，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。发现美是通过艺术活动发现美，幼儿发现的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的能力，发现“一叶知秋”的现象创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦

20、的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。新纲要指出教具要以“利

21、用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。第一部分以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。由“秋天到了风吹醒了树叶，小

22、树叶要活动活动”引出音乐。第二部分是音乐的欣赏秋天的落叶首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语

23、言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，在跳舞的样子。第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。第三部分：在轻柔、快乐的音乐声中，小朋友慢慢离开活动室。由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，肯定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首似乎是平淡的，没有太多激情的音乐，但是

24、，你听多了，静静的听，你会听到很多故事，欣赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐”。活动目标：活动目标：1、学唱歌曲玩具进行曲，理解歌词内容，感受歌曲活泼欢快的进行曲风格。2、尝试简单的表演歌曲，激发幼儿表演的兴趣。活动准备：活动准备：小猫，小狗，小汽车，小娃娃等玩具，钢琴，图谱活动过程：活动过程：一、导入一、导入师：今天我们班来了许多小动物，他们偷偷的跟葛老师说想跟我们班的小朋友一起唱歌，你们欢迎吗？1、发生练习教师弹唱钢琴曲：1-2-3-4-5(小猫怎么样叫)幼儿回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）2、

25、出示玩具（小狗，小猫，小汽车，小娃娃）师：小朋友你们看这里的玩具很多，他们都想一起出来玩，可是太挤了，那你们说应该怎么办呢？怎样才能让他们有次序的出来玩呢？（排队出来）二、学唱歌曲二、学唱歌曲1、教师介绍歌曲名称，幼儿学讲歌曲名，教师解释进行曲的意思，教师范唱。2、教师操纵玩具清唱歌曲一遍，提问：玩具们排好队在唱着一首什么歌曲？帮助幼儿记忆。3、幼儿听教师范唱后，每小节出示图谱帮助小朋友记忆。4、幼儿跟钢琴演唱歌曲之后，分角色演唱。5、教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了？跟着钢琴让幼儿把玩具名称演唱出来。三、尝试简单表演三、尝试简单表演1、听钢琴，教师范跳动作一

26、遍，引起幼儿学习动作的兴趣。2、教师跟幼儿一起跟着钢琴练习动作多遍。3、教师提问：除了歌曲中讲到的玩具以外，还有哪些玩具也来了？让幼儿把玩具名称唱到歌曲里再表演出来。四、结束：四、结束：小朋友们我们是不是也要学习小动物们，排着整齐的队伍很神气的走到操场上去做游戏啊！活动目标：活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。活动准备：活动准备：大鼓一面活动过程：活动过程：（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强

27、）和火车开走（由强变弱）的声音。3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。（二）主体部分：欣赏歌曲1、用动作感受歌曲第一段（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。（1）感受鼓声强弱。指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。（2）欣赏歌曲完整欣赏歌曲

28、一遍，找出歌曲中的鼓声特点。引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。3、随乐完整表演。结束部分指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）活动名称：音乐：熊跳舞活动目标：1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现 ABA 结构，学习听前奏、间奏。2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表

29、现 ABA 结构，学习听前奏、间奏。活动准备：幼儿经验基础：材料准备：1、教学挂图“熊跳舞”1 张。2、四脚能活动的小熊绒布玩具 1 只。3、音乐磁带，录音机。活动过程：引导策略有效提问一、图形辨认1、指出图 1 中相同的图形。2、指出图 2 中相同动作的小熊。3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。二、倾听音乐，观看布熊表演。1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。三、跟随音乐做动作。1、创编小熊笨拙的动作，随 A 段音乐表演。2、随 B 段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）3、随音乐完整表演。（大胆表现

30、，尽量做出与别人不同的跳舞动作）四、结伴表演1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。两人交换任务。一/1、这是谁啊？它在干什么？2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在

31、一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。四/1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。活动目标：活动目标：1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。活动准备：活动准备：音乐、丰收的果园（PPT）踵趾小跑步图示活动过程：活动过程：一、复习歌曲：1、看 PPT，我们来到了什么地方？看到了什么？2、这么多的水果都丰收了，真开心。（幼儿听音乐唱歌）二、欣赏感受：1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗？（跳舞）2、老师舞蹈，幼儿欣赏。3、看到老师是怎样摘苹果的？（手拿篮子、跑着去的）4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果（抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找）5、师再次示范、幼儿模仿动作。6、做做踵趾小跑步的动作（反复舞蹈）。三、活动延伸：音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。