一年级数学教学案.pdf

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1、数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板数学教课方案 3的认识 _一年级数学教课方案 _ 模板教课目的1使学生正确地数出数目是3 的物体的个数，会读、写数字3 之内数的大小，认识3.2认识 3之内数的次序，会比较“”，掌握3 的构成.3初步培育学生的察看能力和优秀的书写习惯.教课要点理解 3的含义，掌握3 的构成教课难点规范地书写数字3教课过程（）一、讲话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1 和 2学生读：1、2问：你还记得2 是由几和几构成的吗？师：我们已经认识了两位数字朋友，今日还有一位数字朋友要和大家会面，生：3师：对！就是3

2、，今日我们就一同来认识3（板书课题：3 的认识）二、学习新知1认识 3的实质意义（1）察看主题图（出示图片“3 的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都能够用数字3 来表示问：你们看，3 像什么？你还可以说出生活中哪有 3 吗？学生举例（2）学具操作学生用 3根小棒摆一个三角形问：3里面有几个1？2教课 3之内的数序教师演示：先拨2 个珠子，再拨1 个珠子问：2个再添 1个是几个？边演示边发问：3 个去掉 1个是几个？问：2的后边是几？3 的前面是几？学生按次序读数：1、2、3.倒着读：3、2、13比较 2和 3的大小出示方块图：左侧2 块，右侧3

3、块问：2和 3比，结果怎么样?师：2比 3少，也就是2 小于 3，2和 3的中间要用“小于号”连结，1/9你们猜是谁？数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板边板书边解说：“”这就是小于号，读作：2 小于 3学生练习读.师：假如把这两幅图互换一下地点，3 和 2 中间应当用什么符号连结？问：“”和“”的样子有什么不同？师：我们能够用右手帮助记忆4教课 3的构成学具操作：将3 根小棒摆成两堆，有几种摆法？学生操作此后相互说一说问：这两种摆法有什么同样的地方和不同的地方？生：同样的地方是：都分红了学生练习说3 的构成：1 和 2两部分不同的地方是：1 和 2两部分的地点不同“”，用左手帮

4、助记忆“”5指导写“3”演示动画“3 的写法”学生达成教材第9 页下边田字格中的描红三、稳固练习1填空2师生对口令，说2 和 3的构成3填数1、2、（）3、（）、14、练习书写四、讲堂小结师：今日我们学习了什么？你有那些收获？板书设计教课方案评论：教课以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又经过大批的精巧图片，让学生在感觉美的同时，认识了数，知道了数学就在身旁。教课中又经过动画来演示3 的写法，形象直观，成效很好。研究活动找 3活动目的认识数字 3，会数数目是活动过程到生活中去找寻：哪些事物的数目能够用3 来表示，而后进行小组交流3 的物体.2/9数学教课方案-3 的认

5、识_一年级数学教课方案_模板此文章共有2 页第 12页教课内容：义务教育课程实验教材北师大版小学学情剖析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，要点在于指引学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和伙伴互换自己的想法，领会统计的必需性。教课目的：1：让学生在情形中提出数学识题，解决数学识题，在理解的基础上初步体验数据的收集，整理和剖析过程。2：让学生经过认识简单的条形统计图，能依据统计图提出和解决一些简单的数学识题。3：让学生经过独立思虑、小组合作、交流等方式体验统计的必需性，培育初步的统计意识和创新意识；经过在评论中培

6、育学生的自信心，体验成功的愉悦，培育学生初步的创新能力和合作意识。教课要点、难点：1：要点：初步认识数据的整理过程，认识条形统计图。2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。教具准备：卡纸、口算题、彩笔。教课方法：以情形教课为主，为学生供给真切的生活情形，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯串整个教课过程。1 联系生活，解决问题。2 小组合作，自主研究。3 尊敬学生，和睦发展。教课过程：一：创建情形，设疑激趣。师：同学们“六 一”少儿节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、调皮猫乐园、香陈湾游玩园的漂亮风景。）生：答。师：方才大家纷繁发布了自己的看法，我们只好去一个地方，怎么办呢？为了

7、让去的地方使大部分同学满意，我们一定对大家的想法进行检查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙认识大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出想法？（同学们畅所欲言，发布建议和想法）师：大家开动脑筋想出了这么多的好方法，真了不起！设计企图：创建与学生实质生活同样的情形，让学生感觉数学根源于生活，数学就在身旁，不再感觉无聊无聊，激发了学生参加学习的动机，使学生自然地进入学习的情形。二：指引交流，研究新知。师：下边发挥集体的力量，小组合作、研究，小组长记录检查结果并报告检查的方法，大家竞赛一下哪一组议论的好，回答的正确，速度快。注意每人只选一个地方。师：听到小朋友们的出色的讲话，老师感觉特别快乐。动动小

8、脑筋想想你们用什么方法来检查小构成员的建议呢？谈谈用什么方法来检查小构成员的建议的！（得出：逐个问、做标志、举腕表决、“正”字统计法等）师：大家真是爱动脑筋的小灵巧，向同学报告你们组的议论结果吧！3/9数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板师：小朋友们真聪慧！此刻就挑出你们最喜爱的方法和你的同桌谈谈吧。设计企图：教师充分给学生独立思虑、合作交流的时间，研究统计的方法，此时并无最优方法，而是松手让他们相互交流交流中找到属于自己的最优方法，并在实践中逐渐修正，让学生多中选优，择优而用。师：同学们的统计方法有好多，今日，我们学习依据检查结果绘制一个统计图。让我们先赏识他人绘制的漂亮的、规

9、范的统计图。（播放课件）实验小学一年级（2）班春游状况统计图公园调皮猫香陈湾丛林庄园人数86912三：自主练习 稳固深入.师：让我们取出老师给你们准备的画有条形统计图的纸，以小组为单位，依据方才你们组统计结果绘制漂亮的条形统计图。注意绘制一格代表一人。（教师巡回指导）师：让我们赏识小朋友们的作品吧！（在投影仪上展现小朋友们制作的统计图。边赏识边评论，鼓舞小朋友们学习的自信心和浓重的学习兴趣。）设计企图：经过小组合作，加强学生的合作意识，使学生经历了检查的过程，培育了学生的统计意识，同时也使学生感觉到了统计的作用。师：小朋友看到的这些统计图都是用条形的长短表示数目的多少，我们叫它们什么统计图呢？

10、生：条形统计图。师：小朋友们真聪慧，下边和老师一同制作班级六一出游状况条形统计图。（依据班长对出游状况的统计结果在电脑上绘制，双龙小学一（1）班六一”出游状况统计图地址公园调皮猫乐园香陈湾游玩园人数14126师：你从统计图上获取了哪些数学信息？生 1：我们班共有：14+12+6=32（人）.生 2：去公园的比去调皮猫乐园的人数多：14-12=2（人）4/9数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板生 3：去香陈湾的人数最少只有生 4：小朋友们大多愿去公园玩。6 人。生 5：去公园的比去香陈湾的人数多：14-6=8（人）小朋友们能够去公园玩。师：小朋友们回答的可真出色，为了奖赏你们老师尊

11、敬要家的意向尽兴地赏识公园的美景吧！（播放公园的风景，率领小朋友尽兴地赏识。）设计企图：依据统计经过作出决议，让学生领会统计对决议的作用，明确数学根源于生活，又服务于生活。培育了小朋友们的解决问题的能力和参加意识。四：应用拓展，实践创新.师：“六一”少儿节到时，我们班还要举行丰富多彩的活动，小朋友们以为举行什么样的活动好呢？请小朋友们应用今日学习的知识帮助老师出出想法，解决这个难题好吗？小组合作，用自己喜爱的方法达成这个任务，比一比哪一的方法好？制作的统计图漂亮、雅观。（教师巡回指导，参加此中和同学们一块达成统计图并展现统计结果。）设计企图：组织竞赛-引入主题，让学生领会感知身旁到处有数学，学

12、会用数学的逻辑思想方式去察看，剖析现实生活，加强应用数学的意识，明确数学知识根源于生活，务于生活。师：从这幅统计图中同学们能够获取哪些数学信息。小组合作并交流解决数学识题。又服师：看大屏上的数学识题小组比较能否和老师想的同样。出示：有关的数学识题和算式。师：小朋友们，你们可真棒！你们今日这么爱动脑筋，并且做事有计划，有想法，并且学会了统计数学信息能创作优美的条形统计图。特别可爱的是在学习的过程中，大家相互帮助，团联合作。老师相信你们是最棒的。下边同桌有条理的交流今日你都有哪些收获？教课方案设计示例有几辆车教课目的1经过察看、着手操作，使学生进一步理解加法互换律的含义2使学生从不同的角度去察看、

13、思虑问题，看图能列出两个不同的算式3正确、娴熟地口算教课要点经过认真察看，着手操作，进一步理解加法互换律的含义教课难点使学生能够从不同的角度去察看思虑问题教课过程一、联系实质，激趣导入在平时生活中，你碰到了哪些加法问题，给大家说一说？今日，小兰和小明要去检查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？5 之内的加法二、进入情境，研究知识（一）出示图片：主题图11教师：他们第一到达泊车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢？5/9数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板学生 1：他们会发现一边有学生 2：他们会发现一边有2教师：他们说的都对吗？2 辆车，一边有3 辆车，一共有5 辆车

14、，2+3=53 辆车，一边有2 辆车，一共有5 辆车，3+2=5学生 1：他们说的都对，由于小兰是先数左侧的3 辆，再数右侧的 2 辆，小明是先数左5 辆边的 2辆，再数右侧的 3 辆，无论怎么数，都是得数是同样的学生 2：他们说的都对，由于他们站的地点不同，数的就不同样，列式也不同样，可是3小结：由于他们站的地点不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是同样的，即 3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）4察看这两个算式，有什么同样和不同的地方？学生：两个算式中3 和 2的地点变了，得数是同样的3 和 2的地点，得数不变，也就是1教师：两个算式中互换（二）出示图片：

15、摆一摆3+2=2+3（教师板书：3+2 2+3）1他们搭车到达了公园，看到一些漂亮的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？2我们先用小圆片代表花来摆一摆同桌2 个不同的算式3反应2 人，一人摆，一人从不同的角度看，说出（三）出示图片：小鸟图1他们到达了大树下，发现了几个可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？学生 1：树上有2 只小鸟，树下有3 只小鸟，一共有5 只小鸟，算式是2+3=5 学生 2：地上有3 只小鸟，树上有2 只小鸟，一共有5 只小鸟，算式是3+2=5（四）出示图片：小兔子拔萝卜1在返回的路上，他们看到路边的地里，几个小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？学生 1：1只

16、小兔加4 只小兔等于几个小兔？学生 2：1个萝卜加2 个萝卜等于几个萝卜？学生 3：上边有4 只小兔，下边有1 只小兔，一共有几个小兔？学生 4：上边有1 个大萝卜，下边有一会儿报告给大家3小组活动并报告（五）出示图片：蜡笔图2 小个萝卜，一共有几个萝卜？2教师：你们提的问题真好，此刻我们在小组内持续发问，并议论解决所提的问题，1他们俩发现了这么多的加法问题，特别快乐，想把今日看到的都画下来他们取出蜡笔，发现了什么？小兰的盒子里有5 支蜡笔，小明的盒子里一支也没有2教师：小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢？学生：小兰借给小明 1支，就能够列出 1+4=5，4+1=5 生：从上往下看能

17、够列出 0+5=5，从下往上看能够列出 5+0=5（五）出示图片：排队图6/9数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板1教师：今日，我们学会了从不同的角度去察看，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗？学生 1：一共有10 个小朋友学生 2：小兰排第7学生 3：从右侧数，小兰排第学生 4：从左侧数，小兰排第三、游戏：我摆你说47，从右侧数，小兰排第4学生 2人一组，用1 5个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式当学生提出两边各摆需列一个算式四、全课总结谁能说一说这节课你们都有什么收获教课方案评论本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础长进行教课的。教课时，努力做到以下几

18、点：1亲密数学与生活的联系。从一开始，就让学生说一说自己在生活中碰到的加法问题，本的距离，使学生领会到数学与生活的亲密联系，到生活中检查加法问题的情境，而风趣。2给学生留下尽可能大的研究空间。学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、留下了更多的研究空间，为学生创建踊跃参加学习和研究的时机。如在2 个，列出的两个算式同样时，老师要说明：两个算式同样时，只?拉近了学生的生活世界和书接着，又创建了学起来轻松感觉数学就在自己身旁。使数学的学习成立在学生的生活经验基础之上，再创建的过程。在讲堂上，为学生“泊车场”、“公园”，“小白兔拔萝卜”等问题情境中，把问题交给学生，把时间留给学生，无论是全班交

19、流，小组交流仍是同桌交流，都让他们自主研究，老师不加干预，使学生在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创建的火花。3给学生供给着手的时机。心理学工作者的检查表示:少儿的动作发展在少儿智能发展中据有重要地位。他们指出，大脑指挥双手，双手又促使大脑，在必定意义上能够说“手是大脑的老师”。在察看鲜花图时，让学生用学具取代花，摆一摆，说一说，让学生直观地理解加法互换律的含义。最后，让学生做“我摆你说”的游戏，学生在活动中，充分理解加法互换律的含义，同时激发了学习兴趣，获取了优秀的精神体验。研究活动找朋友游戏目的1使学生进一步理解加法互换律的含义2培育学生的语言表达能力游戏准备将全部 5之内的加法算式制作

20、成口算卡片游戏过程1将口算卡片发给每个学生一张2将学生排好次序7/9数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板3两个卡片中的算式结果相等，数字次序相反的为一组一个学生说完，同组的此外一个学生立刻要接着说比如：一位同学举出口算卡片“2 3”说：“我是2 3 5，我的朋友在哪里？”另一位同学则举出“3 2”说：“我是 3+2 5，你的朋友在这里”教课目的：1、学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能认、读、写 15 各数，并注意书写工整。2、培育学生认真察看、踊跃着手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋长人与自然和睦共存的

21、优秀梦想。教课要点：学会用不同的物件表示教课难点：会用自己的语言正确表达。教具准备：图片、课件、计数器教课过程（）：一、看数说数教师出示1、2、3、4、5。问：你认识这些数吗？大家一同读一读。对于这些数，你知道些什么？你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？你能找出我们的教室里的二、看图找数方才找了我们身旁的你能找找图中的数吗？15 各数，并知道15 的多少。1、2、3、4、5 吗？）（学生察看四周，说出各数，说得清楚、数目词正确都赐予夸奖。1、2、3、4、5，小朋友们说了好多，老师这儿有一幅图，教师出示主题图，学生认真察看，说出图中的数。三、说一说小朋友们从图中找出了这么多的数

22、，法。（1头大象、1 个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5 个人、5朵花）老师还想和大家说一说，此次我们换种方察看 16页做一做图，说一说：一个小朋友取出第三个小朋友摆了 3个圆，还伸出了 3个手指，而妈妈用3 个什么呢？假如老师说四、比一比1、谁的眼睛最亮？5 呢？2呢？4呢？3，第二个小朋友用3 个苹果，他们都是3。你能说出3 朵花表示，电脑里展现图片，请小朋友认真察看，说出有几个？2、谁的耳朵最灵？教师在 3个茶叶罐中装入围棋子，请学生听声音判断多少，排好序次再一一验证。五、写一写8/9数学教课方案-3 的认识_一年级数学教课方案_模板察看 1、2、3在日字格中的地点，说一说象什么。看教师写，注意书写次序。学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展现给大家看。9/9