幼儿园中班科学教案《蚂蚁》.pdf

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1、幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案?蚂蚁蚂蚁?活动目标：1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的根本特征。3、愿意参加探索活动，知道要保护蚂蚁。4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。5、乐于探索、交流与分享。活动准备：1、ppt 课件：蚂蚁的特征2、小蚂蚁假设干，小昆虫盒假设干。活动过程：一、导入观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。二、展开1、课件演示：幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?幼儿在集体中进行交流。3、提问：(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)(2)蚂蚁的触角有什么用呢

2、?(3)蚂蚁的身体分成几个局部啊?(头、胸、腹)(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?4、教师小结蚂蚁的外形特征。蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。四、拓展经验观察各种各样的蚂蚁，比拟不同。(大小、颜色、花纹)教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600 多种。它们有什么不一样呢?(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)活动目标：1学习方案捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。2 对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。3在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁

3、进行观察研究的兴趣。活动准备：1昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。2雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、反面贴有双面胶的白纸。3选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。4幼儿用书：?蚂蚁?。活动过程：1引起兴趣师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？2师幼一起筹划捉蚂蚁的方案1 师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？2根据幼儿的答复，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。3根据幼儿猜想的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。4师：去捉蚂蚁有许多

4、工作要做，先要当好“侦察员，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。5教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要注意什么？3师幼一起去寻找、观察蚂蚁1教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。2 用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体

5、还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？4组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态1有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？2你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？3让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。2 幼儿园中班科学教案?美丽的花?活动目标1.通过看看、说说、做做了解花的.用途。2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花 2，菊花 52.彩色笔，画纸等。活动过程一、感知花的美1.课件演示：漂亮的花幼儿观看。2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？看见花你感

6、到怎么样？二、感知花的用途1.观察：花的礼物1提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？2教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2.教师小结花的用途1做药2可以吃3泡茶喝4用花做好看的装饰品。5清香空气6可以美容三、创造花的艺术品1.观察花朵头箍提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？3.幼儿绘画：花的礼物4.幼儿描述自己的创造。四、环保教育讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？中班科学教案：有趣的水试验3 幼儿园中班科学教案：有趣的水试验活动目标：1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴

7、友好合作地进行实验。活动准备：1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。2、物质准备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、学具：粗细不同的杯子假设干 数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水，粗细不同空杯子假设干数量为幼儿人数的一半。活动过程：一、哪个多哪个少？教师 出示粗细不同的杯子：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？引导幼儿发现杯子有粗有细。教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。二、思考实验方法教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方

8、法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。教师观察指导，了解幼儿的实验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的上下：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的上下。方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，那么可以让

9、另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的上下提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。四、我们的实验结果。请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。4 幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片活动目标1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物表达象的探索兴趣。2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。活动准备1、图片：小花猫2、三块玻璃片凸片、凹片、平面片、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。活动过程1、创设情景，激发幼儿兴趣。1观察桌上放着的玻璃片凸片、凹片、平面片2小花猫图片请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花

10、猫图片。3 提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？大了、小了、和原来一样。2、启发、探索。1为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？2请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？3教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，然后把玻璃片竖起来用眼睛看。3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。1请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，告诉幼儿这是“平玻璃片2请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片告诉幼儿这是“凸玻璃片3请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片告诉幼儿这是“凹玻璃片4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。1请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去

11、看周围的事物，讲讲有什么不同.平：样大；凸：放大；凹：缩小。2教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。1请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。2 请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。3请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。幼儿园中班科学教案

12、设计：小蚂蚁过冬一、活动目标：1、进一步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是群居的，在地下过冬。2、初步学会观察、描述、记录自己的观察结果，学会协商解决问题。3、体验与同伴共同协作完成任务的成功感和快乐感，激发幼儿亲近自然的愿望。二、活动准备：收集的蚂蚁过冬资料、看图讲述图片或小故事等、蚂蚁头饰三、活动过程：1、情景导入：一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁奇怪地问妈妈：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？“蚂蚁妈妈会什么说呀？妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌

13、龟到洞里冬眠了。小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？“谁来告诉小蚂蚁呀？蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是躲藏过冬。风越刮越大，蚂蚁妈妈马上带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去躲藏。2、观察讨论：1蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？2蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？四通八达3 那些宽大的地方是干什么用的？有几个储藏室？里面藏些什么东西？3、相互交流：过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也准备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒服服地在洞里有吃有玩高快乐兴地生活。4、教师小结：蚂蚁

14、在一年中的大局部时间里都在辛勤地劳动。那么到了严寒的冬天它们又到哪里去觅食呢?它们是如何过冬的呢?原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料(奶蜜)。四、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行游戏的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比拟安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。活动目标1初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。2知道用手触摸是感知物体

15、的一种方法。3引导幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。2学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。3环境布置请幼儿自带一件物品，布置活动室不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。活动过程一、以游戏?小蚂蚁学本领?引入课题：教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好方法!

16、二、在触摸发现再触摸中感知物体特性，并表述出来：(一)摸一摸：1请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。2幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。3伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。(二)选一选：请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的

17、、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的(三)找一找：带着幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。(四)说一说：平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?(五)小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。三、分组游戏：?小蚂蚁搬东西?听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。活动结束让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。活动目标：1.在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁，对蚂蚁的生

18、活环境、蚁穴感兴趣。2.感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣。活动准备：1.教师事先找到一处蚂蚁较多的地方，准备好一点饼干。2.幼儿用书第 3 册第 46 页。3.蚂蚁生活环境的图片。活动过程：一、蚂蚁在哪里？1.我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？2.蚂蚁到底生活在哪里呢？今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧！二、蚂蚁的足迹。1.实地观察蚂蚁。这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小明友和白己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小明友们分組找一块空地，教在空地上。过一会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。2.幼儿分组自由观

19、察，教师巡回指导。3.提醒幼儿保护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。三、我的蚂蚁朋友。1.回到教室，讨论观察结果2.刚刚我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？它们的家到底在哪里？3.分组上前介绍自己的观察结果。4.教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑巢，它们的家有个好听的名字叫蚁穴。它们通常把家安在比拟枯燥的土壤中，我们可以在树根、草丛、石头缝等地方找到它们的家。四、蚂蚁的家园。1.观察幼儿用书，进一步认识地下蚂蚁王国。2.引导幼儿观察幼儿用书第 6 页，说说蚁穴的内部形状，又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜想每个“房间的不同用途。2.小蚂蚁在家里到底是怎么生活的呢？这一个个的小“房间分别是干什么用的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？