幼儿园数学活动教案范文.pdf

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1、幼儿园数学活动教案（大全）幼儿园数学活动教案（大全）【第一篇】【第一篇】活动设计背景：幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参与意识不强。活动目标：1、学习 3 的分解，初步感知 3 的合成。2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点：3 的分解和组成活动准备：桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。活动过程：一：复习 2 的分解合成。1、西游记歌曲导入2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。4、指名幼儿填空5、让幼儿用手势

2、比划 2 的分解和组成二、新授1、教师讲解并板书课题：3 的分解和组成2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替桃子分一分。3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书4、师生一起用手势比划 3 的分解和组成三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”四、小结小朋友想一想今天我们学了几的分解?!出自:快思老.师!它一共有几种分法?教学反思：学习3 以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会

3、数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。【第二篇】【第二篇】【教学目标】1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是 0 的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。2.初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。【教学重点】进一步体会减法的含义。【教学难点】理解得数是 0 的减法算式的实际意义。【教学过程】一、引入数学情境1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们

4、猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?师：猫妈妈给小猫留了 3 条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段 2，3，4。2.师：你能把这 4 幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。生同桌交流后教师指生交流。二、建立数学模型：1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题)生先自主思考再小组交流，最后全班交流。生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?以上一一在“小猫

5、吃鱼”课件片段 2，3，4 上出示。2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式?生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。学生可能出现的答案有：3-1=2 3-2=1 3-3=03-1=2 2-1=1 1-1=0讲一讲每个算式的意思。以 3-3=0 这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条?(3 条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0为了进一步理解得 0 的过程，我设计了动手操作的环节-摆小棒：3.听老师的口令摆小棒。摆 1 根小棒，拿走1 根小棒

6、，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0)摆 2 根小棒，拿走2 根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0)摆 4 根小棒，拿走4 根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0)摆 5 根小棒，拿走5 根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0)5-5=0 这个算式中，前面的 5 表示什么?(我们摆的 5 根小棒)后面的 5 表示什么?(拿走 5 根)得数 0 表示什么?(都拿走了，还剩 0 根)你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减，结果等于 0)4.游戏活动：玩“青蛙跳水”的游戏，拿 5 个乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，(也可

7、先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。投中 1 个，有几个没投中?5-1=4投中 2 个，有几个没投中?5-2=3投中 3 个，有几个没投中?5-3=2投中 4 个，有几个没投中?5-4=1投中 5 个，有几个没投中?5-5=0投中 0 个，有几个没投中?5-0=5青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。5.课件出示第 28 页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?1+3=44-()=()学生可能出现 4-1=3 或 4-3=1说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和减法意义的联系，加减混在一起，也能提

8、高学生兴趣)还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图，说说每幅图的意思，再列出算式。三、练习应用：1.29 页第 1、2 题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固 5 以内加减法的计算。2.29 页第 3 题，这是一道开放题，学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象，培养求异思维。可能出现：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+05-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=53.29 页第 4 题，有5 个小朋友，桌上只有4 个

9、杯子，3 把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。四、总结：今天你学会了什么?(学会了得数是 0 的减法)出示：-=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题)本节课的教学设计，力求尊重和体现编者的意图，从学生的实际出发，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所喜爱的童话故事，有效地激发了学生的兴趣，引导学生发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段，注意采用多种有效的练习方式，使学生在各种活动中逐步提高计算能力【

10、第三篇】【第三篇】活动目标：1.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。2.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力3.能积极参与游戏活动，体会集体活动的快乐。活动重点：能从生活物品中辨认出圆形和正方形活动准备：圆形和方形各 2 个、魔法袋，大嘴娃娃 2 个、圆形,方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈 2 个。活动过程：(一)变魔术(认识图形)1.教师演示变魔术，出示圆形和正方形2.分别介绍圆形和正方形3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形(二)送饼干(图形配对)1.出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆形与正方形的嘴巴)2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干(三)小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)1.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品3.引出小熊开店并帮小熊整理货架(四)游戏钓鱼(巩固练习)1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼2.介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形3.活动结束，幼儿随教师走出活动室。的鱼要放进正方形的鱼缸里。