部编本小学语文三年级上册教材分析教学计划及进度.pdf

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1、部编本小学语文三年级上册教材分析教学计划及进度一、学情分析本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较

2、连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训

3、练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识认字2 5 0 个，写字2 5 0 个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每

4、篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐 步 学 会 阅 读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说

5、训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训 练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。8、教学时要充分发挥“学习

6、伙伴 的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学要点和课时安排及进度单元内容教学要点课时教学建议周次第一单

7、元1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族,小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。21.鼓励学生多种方法识字。2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。12花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。21.多元认字。2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。13*,不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按 照“阅读提示 的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。11.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学,交流。2.多元识

8、字。1口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选11.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。2.恰当使用图片和实物。2择 别 人 感 兴 趣 的 内容 讲 清 楚。习作本 次-习 作 以 猜猜,他 是 谁 为题.目，重点 是 抓 住 人 物.的 显著 特 征 去 写。11.抓住让人印象深刻的特 点 写。2.注 意 习 作 格 式：开头空 两 格。2语文园地 本 次 学 习 园 地 主 要内 容 是 学 会 积 累 词句，学 习 成 语，练习感 情 朗 读，创 造 名字，理 解 积 累 古 诗 所 见 。重点是积累 词 句、成 语、古诗,会 感 情 朗 读，给兴趣小 组 起 个

9、响 亮 的 名字。2L学 会 积 累 好 词 好 句。2.合作 探 究 法 给兴趣小组起 名 字，图文结合学习古诗。2第二单元4.古诗三首本课描写了秋天 的 美 丽 风 景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好 风 光，体会古诗包 含 的 情 感。21.利 用 声 像 资 源 把 学 生带 入 情 境，进而激发学生联 想 和 想 象。2.引导学生反复朗读，借助 注 释 或 联 系 上 下 文 理解 字 词。35.铺满金色巴掌的水泥道本 课 作 者 记 叙 了“我”在铺满金色巴掌 的 水 泥 路 上 行 走的 情 绪。重点是感受作 者 热 爱 自 然 的 情怀，体会作者奇异的想 象 和 独 特

10、的 感 受。21.通过分析关键词、重点句，感 受 体 会 作 者 情 怀。2.引导学生边读边思考，学 习 作 者 感 知 情 怀，体验生 活 的 乐 趣，珍视贴近自然 的 童 心。36.秋天的雨本 课 从 几 个 方面 介 绍 了 秋 天 的 雨，重 点 是 理 解 体 会 秋雨 的 美 好，体会作者对 秋 雨 的 喜 爱 之 情。21.分析 重 点 词 句来理解课文。2.借助图片、音乐引导学生 感 受 秋 雨 的 美 好。37.*听 听，秋的声音本 课 是 一 首 现代 诗，作者抓住秋天里 大 自 然 一 些 声 响，用 诗 的 语 言，赞美了秋 天。11.从 秋 天 的 音 响 中，想象秋

11、 天 景 象 的 美 好。2.在学生配乐朗读、背诵全 文 的 基 础 上，引 导 学 生仿 写 课 文，创 作 小 诗。4习作本 次 习 作 主 题是 写 日 记 ，引导学生 学 习 写 日 记 的 格式 和 内 容 及 好 处。重点 是 了 解 日 记 的 格式，学 会 写 日 记。1分 析 例 文，总 结 日 记 格式，再 练 习 写 一 写。4语文园地本 次 园 地 主 要内 容 是 交 流 学 习 用不 同 的 方 法 理 解 词语，并 学 会 运 用；理解、积累四季特别是秋 天 的 成 语；注意正确 的 写 字 方 法。重点是 掌 握 理 解 词 语 的方 法，积 累 成 语。21.

12、指导 学 生 用 合作和探究法 来 学 习 理 解 词 语。2.用 合 作 交 流 的 方 法 理解、积 累 成 语。4第三单元8.去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中 的 角 色 对 话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言21.感 情 朗 读，体会小鸟和大 树 内 心 的 情 感。2.引导学生反复朗读，运用 多 种 方 法 理 一 解 字 词。5的 道 理。9*那一定会很好本 课 作 者 记 叙 了 一粒 种 子 到 阳 台 上 的木 地 板 的 变 化 过 程，重 点 是 感 受 大 树 牺牲 自 己，把方便带给大 家 的 无 私 品 格。11.通过分析关键词、重点句，感

13、受 体 会 大 树 的 情怀。2.通过比较阅读，感受童话 中 表 现 的 主 题 不 同。510.在牛肚子里旅行本 课 介 绍 了 红头 在 牛 肚 子 里 的 旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青 头 行 动 和 语 言 的语 句 感 受 青 头 的 遇事 冷 静、机 智、勇敢和 见 多 识 广。21.分析重点词句来理解课文。2.分角色朗读，体会人物的 心 情，读 出 人 物 的 语气。511*一块奶酪本 课 介 绍 了 一群 蚂 蚁 搬 运 一 块 奶酪 的 故 事，重点理解课 文 内 容，体会蚂蚁队 长 以 身 作 则、严于律 己 的 美 好 品 质 和蚁 群 严 格 遵 守 纪 律

14、的 精 神。1默 读 课 文，讲 一 讲、演一演 这 个 故 事。6习作本 次 习 作 主 题是 我 来 编 童 话 ，引导 学 生 根 据 例 词 写童 话，重点是发挥想象，编 写 童 话。1总 结 童 话 的 特 点，提出习作 要 求，再 练 习 写 一 写。6语文园地本 次 园 地 主 要内 容 是 交 流 童 话 的1.指导学生用合作和探究法 来 学 习 交 流 童 话，学习6特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符一号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修 改 病 句，积累格言。2形 声 字，学习病句的修改。2.诵读法积累格

15、言。快乐读书吧本次读 书 吧 题目是 在一那奇妙的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。11 充分发挥提示语的作用。2.联系生活实际进行阅读。6第四单元12.总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。21.一边读，一边预测故事情节。2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。713.*胡萝卜先生的长胡子本课作 者 记 叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。11.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。2.引导学生续编或创编故事。714.*不会叫的本课

16、三首古诗1.分析重点字词来理解课 7狗词描写了 一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读一边预测故事，学会预测故事结局。1文大意。2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。口语交际本次 口 语 交 际主题是 名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。11.出示图片资料猜测名字的由来。2.小组合作，交流评价。7习作本次习作主题是看图 续写故事,引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续一编故事一。1运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会 发 生 什 么？然后练习写一写。8语文园地本次园地

17、主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。21.指导学生用发现法和探究 法 来 学 习 提 示 语、古诗。2.用直观演示法来复习查字典的知识。8期中复习及检测8,9单第五元15.搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动 作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。21.抓 住 重 点 词 句 分 析 翠鸟 的 特 点。2.引导学生反复朗读，总结 作 者 观 察 的 方 法。1016.金色的草地本 课 作 者 记 叙了 蒲 公 英 在 一 天 之内 不 同 时间的变化，重 点 是 理 解 文

18、 中 的重 点 词 语；能用自己的 话 解 释 草 地 变 色的 原 因。21.边 读 边 想 象 课 文 描 写的 画 面。2.通 过 多 种 方 式 理 解 文中 的 重 点 词 语。10习作例文本 次 习 作 例 文是 我 家 的 小 狗 我爱 故 乡 的 杨 梅 ，阅读 和 分 析 作 者 描 写小 狗、杨 梅 的 方 法。重 点 是 通 过 分 析 课文，懂 得 留 心、细致观 察 的 重 要 性，总结观 察 方 法。11.阅读例文，分析作者的观 察 和 描 写 方 法。2.合作探究，总结作者的观 察 和 描 写 方 法。10习作本 次 习 作 主 题是 我们眼中的缤纷世 界 ，引导

19、学生把自 己 观 察 的 印 象 最深 的 一 种 事 物 或 一处 场 景 的 特 点 写 出来，语 言 流 畅，内容11.根 据 例 文，学习观察的 方 法。2.写后小组合作交流观察的 感 受。11具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。第六单元17.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。21.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。1118.富饶的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美

20、丽富饶。21.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。2.借助图片，理解课文。1119.海滨小城本课 写 了 海 滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。21.借 助 关 键 词 句 理 解 课文。2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。1220.美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的21.分析重点词句来理解课文大意。2.借助图片理解课文。12顺 序，抓住特色进行观 察 的 方 法。习作本 次 习 作 主 题是 这 儿 真 美 ，引导学 生 把 身 边 的 美 景介 绍 给 别 人，重点是

21、围 绕 一 个 意 思，用上最 近 学 过 的 词 语，按一 定 的 顺 序 描 写 下来。11.仔细观察，抓住景物的特 点。2.围绕一个意思去写。12语文园地本 次 园 地 主 要内 容 是 交 流 学 习 围绕 一 个 意 思 的 写 作方 法，学习带有相同偏 旁 的 字，积 累ABB式 词 语 和 古 诗 早发白帝城，重点是掌握 围 绕 一 个 意 思 的写 法，积累字词和古诗。21.指导学生用合作探究法来 学 习 中 心 句、字 词。2.利用插图学习 和 理 解 古诗。13第七单元21.大自然的声音本 课 描 写 了 大自然中，风、水和动物 带 给 我 们 的 声 音，重 点 是 知

22、道 大 自 然有 哪 些 美 妙 的 声 音，并 感 受 美 妙 的 声 音，想 象 文 中 描 述 的 声音，感 受 大 自 然 的美。21.利 用 课 件 帮 助 学 生 理解 课 文。2.引导学生感情诵读，感悟 语 言 的 美。13本 课 作 者 记 叙1.通过分析关键词、重点1322.父亲、树林和鸟了 父 亲 一 生 最 喜 欢树 林 和 鸟 的 具 体 表现。重点是根据体验有 感 情 地 朗 读 课 文，体 会 关 键 词 句 在 表情 达 意 方 面 的 作 用。2句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情2.感情诵读，感受语言的生 动。23.带刺的朋友本 课 刺 猬 月 下偷 枣 的

23、故 事，重点是体 会 句 子 不 同 的 表达 方 式，懂得使用比喻 句，发 挥 想 象，使句 子 更 生 动 形 象。21.通 过 语 言 的 感 悟 和 训练，真切地感受刺猬偷枣的 本 领 大，体会作者的喜爱 之 情。2.尝 试 有 条 理 地 复 述 刺猬 偷 枣 的 过 程。14_ 口 语 交 际本 次 口 语 交 际主 题 是 身 边 的 小事”，交流不文明行为 或 令 人 感 到 温 暖的 行 为，重点是用简要 的 话 表 达 自 己 的看 法。11.借助图片了解身边的小事。2.小组合作，交 流 评 价、总 结。14习作本 次 习 作 主 题是 我 有 一 个 想 法 ,写 写 你

24、 对 关 注 的 问题 的 看 法 和 改 进 建议，重点是能从积极的 方 面 有 条 理、清楚地 表 达 自 己 的 想 法。1小 组 讨 论 法 引 导 学 生 讨论：生活中有哪些现象或问 题 引 起 了 你 的 关 注？并 写 一 写。14语文园地本 次 园 地 主 要内 容 是 交 流 摘 抄 的方 法 和 好 处，学习“得”字 短 语，正确21.指导 学 生 用 发现法和探究 法 来 学 习 摘 抄、积累字02.借 助 图 片 学 习 理 解 古14美 观 地 书 写 带 有 撇捺 的 汉 字，积累古诗 采 莲 曲 。重点是掌握一摘抄的知识，积累字词和古诗一。诗。第八单元24.司马光

25、本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。21.结合注释，联系上下文,理 解 句 子 的 意 思。2.借助图片理解课文，背诵 课 文。1525掌声本 课 两 次 掌 声带 给 英 子 的 心 理 变化，重点是通过语言和 动 作 的 描 写，来体会 英 子 的 心 理 变 化。21.带 着 问 题 理 解 课 文 意思。2.比较阅读两次掌声带给英 子 的 变 化。152 6灰雀本 文 讲 述 了 列宁、男孩和灰雀之间的 故 事，重点是分角色 朗 读 人 物 对 话，体会 列 宁 和 男 孩 是 如何 爱 鸟 护 鸟 的。21.多元认字，指 导 写 字。2.分角

26、色朗读人物对话，体 会 人 物 爱 鸟 护 鸟 的 心理。1627.*手术台就是阵地本 课 写 了 白 求恩 大 夫 在 万 分 危 急的 情 况 下，坚 守 阵地，连续三天三夜冒着 生 命 危 险 为 伤 员动 手 术 的 事 迹。重点是 结 合 具 体 内 容 理11.默 读 课 文，联系事情背景理解_ 课 文。2.查 阅 资 料 了 解 人 物 事迹。16期末中复习及检测解为什么手术台就是阵地。口语交际本次口语交际主 题 是 请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。1小 组 合 作，交流评价。16习作_本次习作主题是看图 那次玩得真高兴，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把自己快乐的心情写下来。1小组讨论法引导学生 讨 论 怎 么 玩 的？心情怎样？然后练习写一写。17语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁 的 字，辨析近义词，学会分类，积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。21.指导学生用合作探究法来 学 习 默 读、辨析近义词，学会分类。2.诵读名言，背诵名言。1718-20